山東省郯城縣紅花鎮九年級歷史下冊第七單元戰后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢》教學實錄1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“世界政治格局的多極化趨勢”為主題，通過回顧戰后世界格局演變的歷史過程，引導學生認識多極化趨勢的形成原因、發展過程和影響。結合課本內容，設計了一系列問題引導，通過小組討論、案例分析等形式，讓學生在互動中深入理解多極化趨勢的歷史必然性，并培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養目標1.培養學生正確的歷史認識，理解多極化趨勢對國際關系的影響。

2.提升學生的史料分析能力，學會從歷史事實中提煉核心觀點。

3.增強學生的全球意識，認識到國際格局變遷對各國發展的影響。

4.培養學生的思辨能力，能夠從不同角度分析多極化趨勢的利弊。重點難點及解決辦法重點：

1.多極化趨勢的形成原因和表現。

2.多極化趨勢對國際關系的影響。

難點：

1.理解多極化趨勢的復雜性和動態性。

2.分析多極化趨勢對各國政策調整的影響。

解決辦法：

1.通過歷史案例分析，幫助學生理解多極化趨勢的形成過程。

2.設計小組討論活動，引導學生從不同角度分析多極化趨勢的影響。

3.利用多媒體資源，展示多極化趨勢下的國際關系圖景，增強學生的直觀感受。

4.結合時事熱點，讓學生思考多極化趨勢下的國際關系新特點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺、教育資源共享平臺。

3.信息化資源：戰后世界格局演變的相關歷史圖片、視頻資料、國際關系地圖。

4.教學手段：歷史案例分析、小組討論、角色扮演、時事熱點討論。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第七單元《戰后世界格局的演變》中的第15課《世界政治格局的多極化趨勢》。在上一節課中，我們了解了戰后世界格局的形成，那么今天我們將進一步探討這一格局是如何演變的，特別是多極化趨勢的出現及其影響。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.多極化趨勢的形成原因

（教師）首先，我們來探討多極化趨勢的形成原因。同學們，回顧一下我們學過的內容，戰后世界格局的形成主要是由于哪些因素？

（學生）美蘇爭霸、歐洲一體化、日本崛起等。

（教師）很好，這些都是多極化趨勢形成的重要原因。那么，這些因素是如何相互作用，共同推動世界格局向多極化發展的呢？

（學生）美蘇爭霸使得世界力量對比發生變化，歐洲一體化和日本崛起則增強了其他地區的實力。

（教師）正確。接下來，我們通過一個案例來深入理解這一過程。

（教師展示案例：冷戰時期的美蘇爭霸）

（教師）同學們，通過這個案例，我們可以看到美蘇爭霸對世界格局的影響。那么，除了這些因素，還有哪些原因導致了多極化趨勢的形成？

（學生）還有新興國家的崛起、地區性組織的興起等。

（教師）很好，這些都是多極化趨勢形成的重要原因?，F在，讓我們來總結一下多極化趨勢的形成原因。

（教師板書：多極化趨勢的形成原因：美蘇爭霸、歐洲一體化、日本崛起、新興國家崛起、地區性組織興起等。）

2.多極化趨勢的表現

（教師）接下來，我們來探討多極化趨勢的表現。同學們，根據課本內容，多極化趨勢表現在哪些方面？

（學生）表現在國際關系、經濟發展、文化交流等方面。

（教師）很好，那么我們就以國際關系為例，來分析多極化趨勢的表現。

（教師展示案例：多極化趨勢下的國際關系）

（教師）同學們，通過這個案例，我們可以看到多極化趨勢在哪些方面得到了體現。那么，除了國際關系，還有哪些方面表現出了多極化趨勢？

（學生）經濟發展、文化交流等方面。

（教師）正確。現在，讓我們來總結一下多極化趨勢的表現。

（教師板書：多極化趨勢的表現：國際關系、經濟發展、文化交流等。）

3.多極化趨勢的影響

（教師）最后，我們來探討多極化趨勢的影響。同學們，多極化趨勢對世界格局產生了哪些影響？

（學生）多極化趨勢有利于世界和平與發展，有利于各國發揮自身優勢，也有利于國際關系的民主化。

（教師）很好，同學們總結得非常到位。那么，除了這些影響，還有哪些方面值得我們關注？

（學生）多極化趨勢可能導致地區沖突，也可能加劇大國之間的競爭。

（教師）正確。現在，讓我們來總結一下多極化趨勢的影響。

（教師板書：多極化趨勢的影響：有利于世界和平與發展、有利于各國發揮自身優勢、有利于國際關系的民主化、可能導致地區沖突、加劇大國之間的競爭等。）

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《世界政治格局的多極化趨勢》這一課。通過學習，我們了解了多極化趨勢的形成原因、表現和影響。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注國際格局的變遷，為維護世界和平與發展貢獻自己的力量。

（學生）好的，老師。

四、課后作業

1.結合課本內容，分析多極化趨勢對國際關系的影響。

2.收集相關資料，了解當前世界格局的多極化趨勢。

3.思考：多極化趨勢對我國的國際地位和發展有何影響？

（學生）好的，老師。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冷戰歷史與多極化趨勢》

-《世界政治格局變遷中的中國》

-《國際關系理論視角下的多極化趨勢》

-《歐洲一體化與多極化趨勢》

-《日本崛起與多極化趨勢》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究冷戰時期美蘇爭霸對世界格局的影響，分析其對當今國際關系的影響。

-探討歐洲一體化對多極化趨勢的貢獻，以及其對歐洲國家間關系的影響。

-分析日本崛起的原因，及其對世界政治經濟格局的影響。

-研究新興國家在多極化趨勢中的地位和作用，特別是金磚國家的影響。

-思考全球治理體系變革與多極化趨勢之間的關系，以及如何應對多極化世界中的挑戰。

3.實踐活動建議：

-組織學生開展“模擬聯合國”活動，讓學生扮演不同國家的代表，探討多極化世界中的國際問題。

-設計“世界政治格局變遷地圖”，讓學生通過繪制地圖的方式，直觀地了解多極化趨勢下的世界格局變化。

-舉辦“多極化趨勢下的中國外交”主題研討會，邀請學生就中國在多極化世界中的角色和策略進行討論。

4.知識點全面性：

-多極化趨勢的成因、發展歷程、主要表現。

-多極化趨勢對國際政治、經濟、文化等方面的影響。

-多極化趨勢下的國際關系特點，如大國關系、地區合作、全球治理等。

-中國在多極化世界中的外交策略和作用。

-多極化趨勢下的國際安全問題，如核擴散、恐怖主義、網絡安全等。板書設計①多極化趨勢的形成原因

-美蘇爭霸

-歐洲一體化

-日本崛起

-新興國家崛起

-地區性組織興起

②多極化趨勢的表現

-國際關系：大國關系、地區合作、全球治理

-經濟發展：全球化、區域經濟一體化

-文化交流：多元文化共存、文化交流與合作

③多極化趨勢的影響

-有利于世界和平與發展

-有利于各國發揮自身優勢

-有利于國際關系的民主化

-可能導致地區沖突

-加劇大國之間的競爭反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事熱點：在教學過程中，我會嘗試將當前的國際時事與課本內容相結合，讓學生感受到歷史與現實的緊密聯系，增強學習的現實意義。

2.案例分析法：通過引入具體的案例分析，如冷戰時期的美蘇爭霸、歐洲一體化進程等，幫助學生更好地理解多極化趨勢的形成和發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生參與積極性不高，需要進一步激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學方法單一：目前的教學方法以講授為主，缺乏多樣化的教學手段，需要豐富教學形式，提高學生的互動性和體驗感。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏對學習過程的全面評價，需要建立更加多元的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的討論話題和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

2.豐富教學形式：引入多媒體教學、小組合作學習、項目式學習等多種教學形式，讓學生在多樣化的學習活動中提升歷史思維能力。

3.建立多元評價體系：除了課堂表現和作業成績，還可以通過學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習成果，幫助學生更好地認識自己的學習情況。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的學習支持和指導，幫助每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂評價

（1）提問環節

在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-提出開放性問題，鼓勵學生思考，激發他們的思維。

-針對重點難點內容，設計層層遞進的問題，引導學生深入理解。

-結合時事熱點，提出相關問題，讓學生將歷史知識運用到現實分析中。

（2）觀察環節

-觀察學生的課堂參與度，如提問、討論、互動等。

-注意學生的眼神、表情、肢體語言，了解他們的學習狀態。

-通過小組合作學習，觀察學生的協作能力和溝通能力。

（3）測試環節

-定期進行課堂小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。

-設計選擇題、判斷題、簡答題等不同形式的測試，全面考察學生的知識水平。

-對測試結果進行分析，找出學生的薄弱環節，及時調整教學策略。

2.作業評價

（1）認真批改作業

-對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。

-評價標準明確，對學生的作業給予客觀、公正的評價。

-對學生的錯誤進行詳細解釋，幫助他們改正錯誤。

（2）及時反饋學習效果

-通過作業反饋，讓學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生在作業中提出疑問，引導他們主動學習。

-對學生的進步給予肯定，激發他們的學習動力。

（3）作業評價方式多樣化

-除了傳統的書面作業，還可以設計實踐性、探究性作業，如調查報告、歷史劇表演等。

-鼓勵學生互相評價，提高他們的合作能力和評價能力。

-結合學生的興趣愛好，設計富有創意的作業，激發他們的學習興趣。重點題型整理1.分析題

題型：請分析多極化趨勢形成的原因及其對國際關系的影響。

答案：多極化趨勢形成的原因包括美蘇爭霸、歐洲一體化、日本崛起、新興國家崛起和地區性組織興起等。這些因素導致世界力量對比發生變化，促使國際關系由兩極對抗轉向多極互動。多極化趨勢對國際關系的影響包括：有利于世界和平與發展，有利于各國發揮自身優勢，有利于國際關系的民主化，但也可能導致地區沖突和加劇大國之間的競爭。

2.案例分析題

題型：以冷戰時期的美蘇爭霸為例，分析其對世界政治格局的影響。

答案：冷戰時期的美蘇爭霸導致了以下影響：一是兩極對抗，加劇了國際緊張局勢；二是促進了世界其他地區的力量增長，如歐洲一體化和日本崛起；三是推動了國際政治格局的多極化趨勢。

3.對比分析題

題型：對比分析多極化趨勢和兩極格局在國際關系中的異同。

答案：相同點：都是國際關系中的重要階段，都對國際格局產生了重大影響。不同點：多極化趨勢下，世界力量對比更加平衡，大國之間的競爭和合作并存；而兩極格局下，世界主要分為兩個陣營，對抗性強，合作較少。

4.綜合題

題型：結合所學知識，分析多極化趨勢對我國國際地位的影響。