Page4其次課時遵守交通規則教學目標：1．知道常見的交通信號、標記和標線的意義，了解一些交通規則以及交通規則的重要性。2.知道常見交警手勢的含義，并能自覺聽從交通指揮,自覺遵守交通規則。3.懂得上學、放學回家時應當留意平安，樹立自覺遵守交通法規的意識，激發學生自覺遵守交通規則的情感。

教學重點:了解一些交通規則以及交通規則的重要性。教學難點：讓學生能自覺遵守交通規則。

教學方法：探討法、探究式教學法、聯系學生的實際生活閱歷和感受、正反對比、嬉戲教學設計思路：本課主要通過親密聯系學生的生活實際，老師引導、介紹、補充使同學們相識一些交通標記，了解一些交通規則，然后讓學生通過對正反行為的對比、探討，嬉戲，讀一讀等形式，使同學們樹立堅固的交通平安意識，自覺遵守交通規則。學生打算：1．收集已經相識的交通標記和還想相識的交通標記。（制作好）2．收集有關因違反交通規則而引發的交通事故的案例。3.紅、綠、黃燈的頭飾。老師打算：多媒體課件教學程序：一、課前導入：1.跟著音樂唱《假如華蜜的話拍拍手吧》2.過渡：華蜜是棵樹，平安是沃土。只有保證了平安這份沃土，華蜜之樹才能越長越旺，四季常青。二、教學新課活動一：創設情景，引出課題過渡：我們的平安如何才能保證呢？（依據學生答師相機板書：遵守交通規則）1談：在生活中你是怎樣遵守交通規則的？2談：但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規則？你能談談你看到和聽到的現象嗎？師：老師也收集了一些資料，請同學們聽看。1．播放即將出現危急（已出危急）的錄像。（汽車、自行車、路上等）2．依次溝通前兩種情形：聽到了什么？看到了什么？即將發生什么事？為什么（將）會發生這樣的事呢？我們應當怎樣做？3.從事故中，揣測什么緣由會導致這些凄慘事故的發生？4.談交通事故的危害和2002—2005每年的學生交通死亡人數。師過渡小結：同學們，面對這場場悲劇和巨大的數據，你最想提示自己和別人什么（強化：遵守交通規則）師：為了能讓我們精確地遵守交通規則，我們有必要相識一些常見的交通標記。（板書：相識交通標記）

活動二：相識標記，專心識記1．學生溝通自己相識的標記。（上臺介紹，師相機補充說明）2.師歸類整理警示、指示和禁令標記的不同特點。（課件出示）3.反饋學生學習標記狀況：生扮演交通信號燈，一些學生演練。

4．小結：同學們，只要我們做生活的有心人，就發覺這些不會說話的標記都給我們溫馨的提示。當然，除了這些標記，為了我們的交通平安，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來他人的平安！他們是誰呀？活動三：看懂手勢，自覺遵守師：咱們先來看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思？1．觀看交警的圖片。（逐一說出分別是停止、直行通過、左轉彎。）2.學生學做。3．師做動作，生說所表示的意思。4.嬉戲反饋，師生合作。（師當交警，生當車輛）5．小結：同學們真了不得！學會看交警的手勢還能提示爸爸媽媽遵守交通規則呢。（板書：看懂交警手勢）過渡：那么，在沒有交通標記，也沒有交警的地方，我們如何平安過馬路呢？活動四：學過馬路，平安第一1．學生溝通如何過馬路。2．出示錄像溝通：（過馬路的方法）小結成兒歌：一停二看三通過，先左后右平安行過渡：同學們，我們剛才相識了常用的交通標記、學習了交警的幾種指揮手勢，學會了平安過馬路的方法，我們還須要了解更多的交通規則，（板書：了解交通規則）請同學們默讀18頁和19頁。待會兒，全班溝通，看哪個大組的收獲最大？活動五

了解規則，辨別是非1.全班溝通，了解規則2.推斷正誤，增加意識活動六

比照升華，規范行為1.了解自覺遵守交通規則的典型事例老師曾看到過一篇文章：那兒的人交通法規意識很強，即使深夜，只有自己一個人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格依據交通信號燈行走。同學們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規，還真正內化成了自己的行動。希望我們每位小學生都能向他一樣嚴格遵守交通規則，那么我國的交通事故就可大大削減，傷亡人數就可大大降低。2.強化背誦《小學生日常行為規范》第17條。這不《小學生日常行為規范》第17條，也這樣規定到：（出示內容：遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在馬路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍）三、全課總結：是啊，我們遵守交通法規，就是要從點滴做起：過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在馬路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。最終，老師忠心地希