知識點(diǎn)88

創(chuàng)新思維要力求超前知識點(diǎn)86創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想知識點(diǎn)87創(chuàng)新思維要多路探索知識點(diǎn)86創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想01教材知識萃取創(chuàng)新思維概念指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動特征①思路具有多向性（從不同角度思考問題）；②步驟具有跨越性（省略或跨越推理步驟）；③結(jié)果具有獨(dú)特性注意：求新求異不一定是創(chuàng)新思維“新”的表現(xiàn)①思路新（突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想辦法）；②方法新（不局限于常規(guī)方法，敢用新手段、新工具）；③結(jié)果新（結(jié)果具有新穎之處）思維形式聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、超前思維聯(lián)想思維概念是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動特點(diǎn)①跨越的聯(lián)結(jié)性；②非邏輯制約的暢想性（包括構(gòu)想、想象甚至幻想）方法①遷移（聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式）；②想象（聯(lián)想思維的“暢想”方式）注意區(qū)分：有意想象和無意想象1.創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有多向性。(2)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。(4)創(chuàng)新思維的“新”。創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新。二是方法新。三是結(jié)果新。2、聯(lián)想思維的特點(diǎn)①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”,包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。教材素材變式1.［選必3P97探究與分享變式］漢代的蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡太笨重；絲帛太貴；絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他以樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。這說明(

)B①創(chuàng)新思維的方法與結(jié)果具有獨(dú)特性②逆向思維是創(chuàng)新思維中常用的思維方法③創(chuàng)新思維以靈感和直覺等思維活動為基礎(chǔ)④創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承A.①②

B.①④

C.②③

D.③④【解析】蔡倫突破陳規(guī)，另辟蹊徑，試用了新的原料，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張，這表明創(chuàng)新思維的方法與結(jié)果具有獨(dú)特性，①符合題意。材料與逆向思維無關(guān)，②不符合題意。創(chuàng)新思維以實(shí)踐為基礎(chǔ)，③說法錯誤。蔡倫造紙時，總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，這表明創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，④符合題意。2.［鏈接選必3P98教材知識］一般人只是把回形針當(dāng)作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法，如把它用在襯衣口袋上別住標(biāo)簽；用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；用它代替領(lǐng)帶夾子；把它縫在窗簾布上端代替窗簾圈；等等。這說明(

)B①創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性②創(chuàng)新思維反對常規(guī)的思維方法③人的創(chuàng)新思維具有主觀能動性④發(fā)散思維為創(chuàng)新提供根本動力A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】人通過發(fā)揮主觀能動性，找到了回形針的多種用途，這說明創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，①③符合題意。創(chuàng)新思維既會運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也會運(yùn)用一些非常規(guī)的方法，②說法錯誤。實(shí)踐的需要是創(chuàng)新的根本動力，發(fā)散思維屬于意識，不能作為“根本動力”，④說法錯誤。3.［選必3P99相關(guān)鏈接變式］“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”為什么不說長江，而用“一條大河”？詞作者解釋說:“長江固然美麗，生活在長江邊上的人和全中國的人比起來，仍然是少數(shù)；而誰的家鄉(xiāng)沒有一條小河小溪呢？這河流再小，每個人小的時候，一條小河溝在你家門口也會覺得是一條大河，一輩子也忘不了。”“一條大河波浪寬”的描寫(

)CA.通過遷移方式暢想，尋求解決問題新思路

B.運(yùn)用創(chuàng)新思維，否定客觀聯(lián)系，建立其主觀聯(lián)系C.運(yùn)用聯(lián)想思維，建立時空連接，實(shí)現(xiàn)情感的遷移

D.借助逆向思維，通過反向思考，產(chǎn)生新想法【解析】A遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式×B我們要在尊重客觀規(guī)律（聯(lián)系）的基礎(chǔ)上建立人為事物的聯(lián)系，不能否定客觀聯(lián)系×C每個人小的時候，一條小河溝在你家門口也會覺得是一條大河，“一條大河波浪寬”的描寫抓住了每個人小時候家鄉(xiāng)的那條河的相似性，拉近了與人們的距離，這運(yùn)用了聯(lián)想思維，建立時空連接，實(shí)現(xiàn)情感遷移√D“一條大河波浪寬”的描寫運(yùn)用的是正向思維，沒有涉及逆向思維×4.［鏈接選必3P100—101教材知識］我國有些地方有冬至吃餃子的習(xí)俗，據(jù)說是為了紀(jì)念張仲景。張仲景在家鄉(xiāng)見到很多窮苦百姓忍饑受寒，耳朵都凍爛了。他用中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)分析，凍耳多為外寒侵襲，寒凝血瘀所致。羊肉性溫，有補(bǔ)氣、溫經(jīng)散寒、活血化瘀的作用。張仲景就讓弟子用羊肉、辣椒和一些祛寒藥材在鍋里熬煮，煮好后再把這些東西撈出來切碎，用面皮包成耳朵狀的“嬌耳”，制成了“祛寒嬌耳湯”，有效地解決了百姓凍耳朵的問題。這表明(

)B①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性③遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式④想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】將羊肉所具有的作用遷移到解決百姓凍耳朵的問題上，體現(xiàn)了用遷移方法進(jìn)行聯(lián)想，將羊肉性溫的特點(diǎn)與凍耳朵的原因這兩個方面的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，體現(xiàn)了聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，①③符合題意。羊肉有性溫的特點(diǎn)，寒冷導(dǎo)致凍耳朵，這兩者之間存在一定的邏輯關(guān)系，通過一定的邏輯關(guān)系把兩者聯(lián)系在一起沒有體現(xiàn)非邏輯制約的暢想性，②不符合題意。材料中體現(xiàn)的聯(lián)想思維方法是遷移而非想象，④不符合題意。5.［選必3P101相關(guān)鏈接變式］蝴蝶翅膀上有一些小坑，經(jīng)過光的漫反射后，原本黃色和藍(lán)色的蝴蝶我們?nèi)庋劭淳褪蔷G色的。科學(xué)家受此啟發(fā)并結(jié)合納米技術(shù)研制出了鈔票防偽技術(shù)，使得鈔票在陽光下呈現(xiàn)不同顏色。這一防偽技術(shù)研制過程運(yùn)用了(

)D①分析與綜合的方法，在綜合的指導(dǎo)下進(jìn)行分析②發(fā)散與聚合的方法，將可能的組合“一網(wǎng)打盡”③遷移的方法，汲取原有的經(jīng)驗(yàn)解決新的問題④類比推理方法，模仿了生物的構(gòu)造及其功能A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上有一些小坑經(jīng)過光的漫反射后會呈現(xiàn)不同的顏色，受此啟發(fā)，結(jié)合納米技術(shù)研制出了鈔票防偽技術(shù)，這一過程運(yùn)用了遷移的方法，汲取原有的經(jīng)驗(yàn)解決新的問題，運(yùn)用類比推理方法，模仿了生物的構(gòu)造及其功能，③④符合題意。材料未涉及分析與綜合的關(guān)系，也未涉及發(fā)散思維與聚合思維，①②不符合題意。6.［選必3P101相關(guān)鏈接變式］《后漢書》記載:“吾有一術(shù)，名五禽之戲：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥。亦以除疾，兼利蹄足，以當(dāng)導(dǎo)引。體有不快，起作一禽之戲，恰而汗出，因以著粉，身體輕便而欲食。”這記載的是華佗模仿動物生活習(xí)性與動作神態(tài)創(chuàng)編養(yǎng)生健體操的故事。材料表明(

)C①形象化的想象可以創(chuàng)造出驚人的認(rèn)識成果

②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁③不同經(jīng)驗(yàn)之間也可以進(jìn)行遷移以促進(jìn)實(shí)踐

④發(fā)散思維能幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)【解析】遷移，是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。華佗模仿動物生活習(xí)性與動作神態(tài)創(chuàng)編養(yǎng)生健體操，表明在不同經(jīng)驗(yàn)之間能夠進(jìn)行遷移，進(jìn)而為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁，②③符合題意。認(rèn)識來源于實(shí)踐，想象屬于意識領(lǐng)域，無法創(chuàng)造認(rèn)識成果，①說法錯誤。想象能幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，④說法錯誤。A.①③

B.①④

C.②③

D.②④7.高頻易錯：混淆有意想象和無意想象［選必3P102相關(guān)鏈接變式］創(chuàng)造想象是一種有意想象，它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程，用已積累的知覺材料作為基礎(chǔ)，使用許多形象材料，并對它們進(jìn)行深入的分析、綜合、加工和再造，創(chuàng)造出新的形象。下面關(guān)于創(chuàng)造想象的說法正確的是(

)A①在新作品創(chuàng)作時，人腦中構(gòu)成的新形象屬于創(chuàng)造想象②創(chuàng)造想象是一種沒有預(yù)定目標(biāo)的想象③通過創(chuàng)造想象能夠解決生活中遇到的實(shí)際問題④通過創(chuàng)造想象重新組合創(chuàng)造的新形象必須直接反映現(xiàn)實(shí)對象A.①③

B.①④

C.②③

D.②④【解析】創(chuàng)造想象是一種有意想象，在意識的控制下，人們按照一定的目的自覺進(jìn)行想象，通過分析、綜合、加工和再造，創(chuàng)造出新的形象，創(chuàng)作新作品時構(gòu)思新形象屬于創(chuàng)造想象的范疇，①入選。為了解決某個問題而展開的各種想象屬于有意想象，通過創(chuàng)造想象，人們可以解決生活中遇到的實(shí)際問題，③符合題意。創(chuàng)造想象是一種有意想象，有一定的目的，沒有預(yù)定目標(biāo)的想象屬于無意想象，②說法錯誤。通過創(chuàng)造想象重新組合的新形象是對形象材料的再加工、再組合，并不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對象，④說法錯誤。8.［鏈接選必3P97—98教材知識］中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧。黃河三角洲由于海水侵襲等原因，80%以上的土地是鹽堿地。過去，當(dāng)?shù)厝送诰蛏顪洗筵峙艍A，通過大水漫灌沖走土壤里的鹽分，生態(tài)擾動大，用水成本高，有的地塊甚至要壓4遍水才能種植。如今小溝縱橫相連，在地里鋪設(shè)微噴帶、滴灌細(xì)管等節(jié)水設(shè)備，精準(zhǔn)滴灌既控鹽又節(jié)水，技術(shù)維護(hù)成本低。地力肥了，能多打糧了。在長期實(shí)踐和總結(jié)各地鹽堿地治理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路——從治理鹽堿地適應(yīng)植物，到選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地。近年來，通過生態(tài)化利用和種業(yè)創(chuàng)新，鹽堿地長出了產(chǎn)量高、品種好的多種耐鹽堿作物。未來，白茫茫的鹽堿地上將結(jié)出更多“金燦燦”“綠油油”“紅艷艷”的碩果。結(jié)合材料，運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識，說明黃河三角洲地區(qū)是如何對鹽堿地進(jìn)行改良的。（12分）【答案】①創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。過去黃河三角洲地區(qū)的人們開發(fā)利用鹽堿地的成本高，如今人們運(yùn)用創(chuàng)新思維，鋪設(shè)節(jié)水設(shè)備等，使用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到了解決。②創(chuàng)新思維的思路具有多向性。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個答案。黃河三角洲大部分土地都是鹽堿地，為了改善現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)厝瞬捎枚喾N新的治理方法，既節(jié)省了物力財(cái)力，又提升了地力。③創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在長期實(shí)踐和總結(jié)治理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路，選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地，培育適合黃河三角洲地區(qū)的農(nóng)作物。④創(chuàng)新思維建立在邏輯思維和辯證思維基礎(chǔ)之上，是對各種科學(xué)思維方法的綜合運(yùn)用。在黃河三角洲的鹽堿地改良過程中，農(nóng)技人員將辯證思維、發(fā)散思維等相結(jié)合，采取多種治理方式。（每點(diǎn)3分，共12分）【解題思路】第一步：審設(shè)問。本題的知識范圍是創(chuàng)新思維的知識，設(shè)問類型屬于說明類試題。本題的關(guān)鍵在于提煉黃河三角洲地區(qū)改良鹽堿地的具體措施，然后找出教材理論與材料中措施的結(jié)合點(diǎn)，說明這些措施體現(xiàn)了哪些創(chuàng)新思維。第二步：審材料，提取材料有效信息，鏈接教材知識。有效信息①黃河三角洲地區(qū)改變過去治理鹽堿地的常規(guī)思路，采用新的治理方式，使鹽堿地治理問題得到巧妙解決→創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。有效信息②通過鋪設(shè)節(jié)水設(shè)備、選育耐鹽堿植物等多種思路治理鹽堿地→創(chuàng)新思維的思路具有多向性。有效信息③在長期實(shí)踐和總結(jié)各地鹽堿地治理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路→創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新。有效信息④過去，當(dāng)?shù)厝送诰蛏顪洗筵峙艍A，如今小溝縱橫相連；農(nóng)技人員轉(zhuǎn)變思路→創(chuàng)新思維是對各種科學(xué)思維方法（辯證思維、發(fā)散思維等）的綜合運(yùn)用。第三步：整合信息，組織答案。知識點(diǎn)87創(chuàng)新思維要多路探索02教材知識萃取發(fā)散思維概念指根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式思維方向從一個出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射方法檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等聚合思維概念指利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案思維方向從四面八方向一個目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”注意區(qū)分：發(fā)散思維和聚合思維逆向思維概念如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維方法①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)作用①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，要尊重客觀規(guī)律；②只有掌握了正向思維的“正”，才能合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”；③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)注意：正向思維和逆向思維沒有優(yōu)劣之分，要堅(jiān)持正逆互補(bǔ)續(xù)表發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系

逆向思維的方法①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考。②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考。③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考。④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考。教材素材變式1.［選必3P104探究與分享變式］某小學(xué)語文老師布置了一篇命題作文:我的老師。某同學(xué)根據(jù)題目要求畫了一張思維導(dǎo)圖（如下圖）。該思維導(dǎo)圖(

)D①體現(xiàn)了聚合思維的特點(diǎn)②可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白③從不同角度尋求多樣性答案④運(yùn)用正向思維分析老師的特點(diǎn)A.①②

B.①④

C.②③

D.③④【解析】該同學(xué)從“我的老師”這一主題出發(fā)，從老師寫字好看、會講故事等多角度思考，體現(xiàn)了發(fā)散思維和正向思維，③④符合題意，①不符合題意。形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白，這張思維導(dǎo)圖沒有體現(xiàn)形象化的想象，②不符合題意。2.［選必3P106探究與分享變式］筆，通常是供書寫或繪畫用的工具。隨著社會發(fā)展，其用途越來越多。以“筆”為母體信息，根據(jù)筆的結(jié)構(gòu)、功能、種類等可以分解展開信息序列，然后把相關(guān)信息匯總，可得到如下坐標(biāo)圖。下列對該圖理解正確的是(

)C①從不同角度、方向思考，通過聚合思維尋求解決問題的答案②運(yùn)用信息交合法，將不同信息有目的地組合進(jìn)而產(chǎn)生新思路③發(fā)散思維有明確的目標(biāo)，圍繞“筆”這個軸心進(jìn)行思維活動④運(yùn)用聯(lián)想，使不同信息產(chǎn)生聯(lián)系，可能會產(chǎn)生“鋼筆式溫度計(jì)”等A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，這種思維方式是發(fā)散思維。聚合思維是把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，得出合乎邏輯的解決問題的方案，①說法錯誤。題中運(yùn)用的思維發(fā)散技法是信息交合法，將坐標(biāo)軸上的各個點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來，可以得出很多新奇的創(chuàng)意，如“鋼筆式溫度計(jì)”等，②④正確。聚合思維有一個明確的目標(biāo)，一切思維活動都圍繞這個軸心進(jìn)行，③說法錯誤。易混辨析正確區(qū)分發(fā)散思維和聚合思維發(fā)散思維聚合思維思維方向從一個點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射從四面八方向一個目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中圖示方法檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等3.［鏈接選必3P106—107教材知識］某科技公司在新產(chǎn)品開發(fā)過程中，先召集技術(shù)人員提出自己的新產(chǎn)品開發(fā)方案，并從多種方案中選出10種較優(yōu)方案，然后根據(jù)這10種較優(yōu)方案設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖紙，并提出改進(jìn)設(shè)想，最后通過專家評審，選出最佳方案。該公司新產(chǎn)品開發(fā)方案的出臺過程(

)B①把發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合②借用檢核表法進(jìn)行思維創(chuàng)新③把握因果關(guān)系，由果溯因④采用頭腦風(fēng)暴法實(shí)現(xiàn)“以量求質(zhì)”A.①②

B.①④

C.②③

D.③④【解析】召集技術(shù)人員集思廣益，選出較好的設(shè)計(jì)方案，然后根據(jù)這些方案設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖紙并提出改進(jìn)設(shè)想，最后通過專家評審，選出最佳方案，這體現(xiàn)了發(fā)散思維與聚合思維的有機(jī)結(jié)合，①正確。該公司在新產(chǎn)品開發(fā)過程中，召集技術(shù)人員提出自己的新產(chǎn)品開發(fā)方案，這采用了頭腦風(fēng)暴法的思維發(fā)散技法，實(shí)現(xiàn)了“以量求質(zhì)”，④符合題意。檢核表法主要是通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。材料不涉及檢核表法，②排除。由果溯因指根據(jù)結(jié)果反推得出原因的方法，材料未體現(xiàn)由果溯因，③排除。4.［鏈接選必3P107—108教材知識］中國科學(xué)院海洋研究所研究團(tuán)隊(duì)突破水下耐腐蝕技術(shù)、能源管理技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，探索新型水下布放及回收模式，研制了多代深海坐底長期觀測系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對觀測區(qū)域高清影像資料等數(shù)據(jù)樣品的綜合獲取。多代深海坐底長期觀測系統(tǒng)研制成功并投入使用，體現(xiàn)出該研究團(tuán)隊(duì)(

)C①運(yùn)用發(fā)散思維，開發(fā)有效的多樣性技術(shù)

②堅(jiān)持創(chuàng)新思維，立足實(shí)際研制出新系統(tǒng)③運(yùn)用聚合思維，圍繞問題實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破

④借用檢核表法，綜合獲取深海數(shù)據(jù)樣品【解析】該研究團(tuán)隊(duì)突破水下耐腐蝕技術(shù)、能源管理技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，探索新型水下布放及回收模式，研制了多代深海坐底長期觀測系統(tǒng)并投入使用，這表明該研究團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持創(chuàng)新思維并運(yùn)用聚合思維，將眾多知識聯(lián)系起來，圍繞問題實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，立足實(shí)際研制出新系統(tǒng)，②③符合題意。該研究團(tuán)隊(duì)研制多代深海坐底長期觀測系統(tǒng)，運(yùn)用的是聚合思維而不是發(fā)散思維，且檢核表法是思維發(fā)散的技法，①④排除。A.①②

B.①④

C.②③

D.③④5.［選必3P108相關(guān)鏈接2變式］寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，如果要做到構(gòu)思比較全面，重點(diǎn)比較突出，就要經(jīng)過“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的思維過程。下列對該思維過程表述正確的是(

)B①考慮我們對這個人的印象、與他的各種聯(lián)系②比較搜索到的人并選定最值得尊敬的人③歸納概括出這個人的哪些品質(zhì)或表現(xiàn)最值得尊敬④搜索我們所接觸過的人，如街坊鄰里、親戚朋友等A.①—③—④—②

B.④—②—①—③

C.④—②—③—①

D.①—③—②—④【解析】發(fā)散思維指思維向不同方向擴(kuò)散，聚合思維指思維向同一方向收斂。要寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，需要先明確寫作主體，可以搜索我們接觸的人，這體現(xiàn)的是發(fā)散思維，④放在第一位。了解了接觸的人后，需要整合信息，即運(yùn)用聚合思維選定最值得尊敬的人，②放在第二位。明確對象，需要使用發(fā)散思維，進(jìn)一步考慮他的各方面信息，①放在第三位。通過了解到的信息，使用聚合思維，整合概括出這個人最值得尊敬的品質(zhì)或表現(xiàn)，③放在第四位。因此，正確的排序是④—②—①—③。6.［鏈接選必3P109教材知識］企業(yè)通過政府設(shè)立的“辦不成事”窗口不僅能辦成事，而且可以節(jié)省大量時間，由此形成“鯰魚效應(yīng)”，也成了被學(xué)習(xí)的榜樣。政府設(shè)立“辦不成事”窗口(

)B①運(yùn)用逆向思維，打破常規(guī)實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新②利用檢核表法，把有關(guān)信息收斂和集中③借助合理想象，突破局限解決現(xiàn)實(shí)問題④通過破舊立新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的間接性A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】依據(jù)題意，企業(yè)通過政府設(shè)立的“辦不成事”窗口不僅能辦成事，還可以節(jié)省大量時間，由此激發(fā)企業(yè)活力，這表明政府設(shè)立“辦不成事”窗口運(yùn)用逆向思維，借助合理想象解決了現(xiàn)實(shí)問題，①③符合題意。檢核表法屬于思維發(fā)散的技法，將有關(guān)信息收斂、集中體現(xiàn)的是聚合思維，②說法錯誤。通過破舊立新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的獨(dú)特性而不是間接性，④說法錯誤。7.［選必3P109示例評析變式］中國藝術(shù)講究“拙”：畫家迷戀枯筆焦墨，詩人以拙句為奇作，匠人以粗樸成雅器……一些看上去粗陋、欠雕琢的東西，在中國人眼中呈現(xiàn)出了獨(dú)特的美感。人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙逐步走向精巧成熟。然而，老子卻說“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考。材料表明(

)C①注重對“拙”與“巧”之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考②事物具有相反相成的性質(zhì)，“巧”與“拙”既對立又統(tǒng)一③只有掌握正向思維的“巧”，才能有效運(yùn)用逆向思維的“拙”④“大巧若拙”彰顯著合理的思維反向，蘊(yùn)含著純?nèi)恢繟.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】“拙”與“巧”是矛盾的雙方，兩者是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并非因果關(guān)系，①說法錯誤，②符合題意。人們求巧在所難免，但也存在“大巧若拙”的說法，彰顯著合理的思維反向，蘊(yùn)含著純?nèi)恢溃芊项}意。材料強(qiáng)調(diào)的是合理的反向思維，并沒有強(qiáng)調(diào)掌握正向思維對逆向思維的作用，③不符合題意。8.［鏈接選必3P111教材知識］“先分后混”是垃圾分類的最大痛點(diǎn)。居民分得很仔細(xì)，環(huán)衛(wèi)人員運(yùn)走時又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒了。某市針對這一“痛點(diǎn)”，提出了先找出路、再行分類的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設(shè)施建設(shè)，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運(yùn)輸與源頭分類投放的新模式。這表明(

)B①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)②只有堅(jiān)持正逆互補(bǔ)，才能發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果③思維的正逆互補(bǔ)是從不同的方向認(rèn)識事物，獲得新認(rèn)識，形成新模式④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來說比正向思維的效果好A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析】針對居民分得很仔細(xì)，環(huán)衛(wèi)人員運(yùn)走時又混在一起的現(xiàn)象，該市提出了“先找出路、再行分類”的思路，這體現(xiàn)了正向思維；形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運(yùn)輸與源頭分類投放的新模式，這體現(xiàn)了逆向思維。該市解決垃圾分類“痛點(diǎn)”的做法表明思維的正逆互補(bǔ)是從不同的方向認(rèn)識事物，獲得新認(rèn)識，形成新模式，正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，①③符合題意。思維的正逆互補(bǔ)有助于發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用，但這不是發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用的必要條件，②說法錯誤。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟是哪種思維的效果好，取決于具體情況，④說法錯誤。知識點(diǎn)88創(chuàng)新思維要力求超前01教材知識萃取超前思維的概念是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)注意：超前思維不是幻想思維，要尊重客觀規(guī)律；善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識的基本品質(zhì)超前思維的特征探索性、預(yù)測性、不確定性注意：超前意識的“不確定性”是指超前思維不能“事先得知”事物發(fā)展的未來狀況超前思維的方法①矛盾分析方法；②推理和想象的方法；③注重調(diào)查研究超前思維的意義①有助于人們能動地認(rèn)識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界；②利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃成長成才的方案，有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖，有利于國家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展1、超前思維的特征

特征內(nèi)容探索性超前思維是建立在對事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)把握之上的,卻又不局限于事物的過去和現(xiàn)在的存在狀況,而是對認(rèn)識中落后的、過時的、喪失優(yōu)勢的東西予以否定,肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價值的東西,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢預(yù)測性超前思維正是利用思維的創(chuàng)造性,超越了事物發(fā)展的具體時間和空間,以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié),在頭腦中推想事物發(fā)展的未來狀況。相對于事物的現(xiàn)狀而言,超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特征不確定性人們對事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分,事物在其發(fā)展過程中會受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響,事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測的方式展開;提高超前思維預(yù)測結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,需要人們立足實(shí)踐活動,充分認(rèn)識和把握事物的規(guī)律,創(chuàng)造有利的條件,促使事物向有利于人們預(yù)測的方向發(fā)展2.超前思維的意義(1)超前思維有助于人們能動地認(rèn)識世界,也有助于人們趨利避害、防患于未然,成功地改造世界。超前思維能使人們通過前瞻性思考,把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài),幫助人們規(guī)劃和調(diào)整思路,從而進(jìn)行正確的決策,抓住有利的發(fā)展機(jī)遇。(2)培養(yǎng)超前意識,提高超前思維水平,利用超前思維的前瞻性功能,有利于我們規(guī)劃成長成才的方案,有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場,有利于社會繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖,有利于國家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃,推動經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康發(fā)展。教材素材變式1.［選必3P113探究與分享變式］在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局?jǐn)喽ㄋ梢浴叭痔煜掠衅湟弧保蝗婵箲?zhàn)爆發(fā)后，針對“中國武器不如人，戰(zhàn)必?cái)　钡耐鰢摚珴蓶|同志認(rèn)為“敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助，經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后勝利必然是中國的”。從思維的角度分析(

)B①毛澤東的論斷具有超前性，恰當(dāng)運(yùn)用了矛盾分析法②諸葛亮的“先知先覺”運(yùn)用了推理和想象，屬于聯(lián)想思維③毛澤東的論斷表明善于反思、勇于質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的基本品質(zhì)④諸葛亮的論斷超越了事物發(fā)展的具體時間和空間，具有預(yù)測性A.①②

B.①④

C.②③

D.③④【解析】敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助，經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后勝利必然是中國的，毛澤東同志的論斷具有超前性，恰當(dāng)運(yùn)用了敵我對比的矛盾分析法，①符合題意。在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局?jǐn)喽ㄋ梢浴叭痔煜掠衅湟弧保T葛亮的“先知先覺”運(yùn)用了超前思維，而不是聯(lián)想思維，②說法錯誤。善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識的基本品質(zhì)，③說法錯誤。諸葛亮的論斷是超前思維的表現(xiàn)，超越了事物發(fā)展的具體時間和空間，具有預(yù)測性，④符合題意。2.［選必3P115探究與分享變式］改革開放之初，鄧小平同志首先用“小康”來詮釋中國式現(xiàn)代化，提出“小康之家”，明確到20世紀(jì)末在中國建立一個小康社會的奮斗目標(biāo)，并指出“所謂小康，從國民生產(chǎn)總值來說，就是年人均達(dá)到800美元”。由此可見，超前思維方式(

)B①具有探索性，對事物發(fā)展提出構(gòu)想②是事物個性