一年級上冊數學教案2.過生日北師大版秋一、課題名稱一年級上冊數學教材第二章節：“過生日”二、教學目標1.讓學生學會認識數字1120，并能夠進行簡單的加減運算。2.通過實際操作，讓學生理解“過生日”這一生活情景與數字的關系。3.培養學生觀察、思考、交流的能力。三、教學難點與重點難點：理解數字的含義，進行簡單的加減運算。重點：認識數字1120，掌握簡單的加減運算。四、教學方法1.情境教學法：通過實際生活情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.小組合作探究法：讓學生在小組內互相討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：數字卡片、生日蛋糕圖片、加減法算式卡片。2.學具：學生人手一份數字卡片，用于實際操作。六、教學過程1.導入新課（1）展示生日蛋糕圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”（2）引導學生說出“生日蛋糕”，并引入課題“過生日”。2.新課講解（1）展示數字卡片，讓學生認識數字1120。（2）講解加減運算的基本規則，通過例題講解讓學生掌握。3.實踐操作（1）讓學生拿出數字卡片，進行實際的加減運算。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.小組合作探究（1）將學生分成小組，每組發放加減法算式卡片。（2）讓學生在小組內互相討論，找出算式中的數字，并計算出結果。（2）布置隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過“過生日”這一生活情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識數字1120，并掌握簡單的加減運算。教材內容貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節：（1）提問：“同學們，你們過生日時都做了些什么？”（2）讓學生分享自己的生日經歷，激發他們的興趣。2.提問問答：（1）提問：“如何進行11+2的運算？”（2）引導學生說出運算過程，并得出結果。九、作業設計1.作業題目：11+2=？185=？14+3=？197=？答案：（1）11+2=13；185=13；14+3=17；197=12。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情境教學法，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數字1120和簡單的加減運算。但在實際教學中，部分學生對于加減運算的運算規則掌握不牢固，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：（1）讓學生回家后與家人分享本節課所學知識。（2）鼓勵學生在生活中尋找數學問題，并嘗試解決。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生們能夠正確理解數字1120的含義，這是他們進行加減運算的基礎。因此，我在引入新課時會使用生日蛋糕圖片，這不僅能夠吸引他們的注意力，還能幫助他們將抽象的數字與具體的生活場景聯系起來。在講解加減運算的基本規則時，我會通過具體的例題來演示，這是教學的重點。我會選擇一些直觀易懂的例子，比如“11+2”和“185”，這樣學生們可以更容易地看到運算的過程和結果。在講解這些例題時，我會特別強調運算的步驟和每一步的意義。對于實踐操作環節，我注意到學生們的實際操作能力是教學的一個難點。因此，我會親自巡視，對每個學生的操作進行個別指導，確保他們能夠正確地使用數字卡片進行加減運算。我會耐心地糾正他們的錯誤，并鼓勵他們再次嘗試。在小組合作探究環節，我關注的是學生之間的互動和交流。我會觀察他們是否能夠在小組內有效地溝通，是否能夠共同解決問題。這個環節不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解加減運算的原理。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃讓學生回家后與家人分享他們在課堂上學到的知識。這不僅能夠鞏固他們的學習成果，還能讓家人參與到他們的學習過程中來。同時，我會鼓勵他們在生活中尋找數學問題，這樣可以幫助他們將數學與實際生活相結合。當我展示生日蛋糕圖片并提問“同學們，你們知道這是什么嗎？”時，我觀察到學生們的好奇心被激發了。我決定進一步引導他們，說：“沒錯，這就是我們今天要學習的主題——過生日。在我們過生日的時候，會做一些什么呢？比如吃蛋糕、吹蠟燭、許愿等等。今天，我們就來學習如何用數學來計算這些活動?！痹谥v解加減運算時，我選擇了“11+2”和“185”作為例子，因為這些例子簡單且易于理解。我寫下算式，然后逐一解釋：“我們有一個11，然后我們要加上2。想象一下，你有11個蘋果，現在又得到了2個蘋果，你一共有多少個蘋果呢？”我讓學生們舉手回答，然后我指出答案：“正確，你一共有13個蘋果。這就是11+2的結果?！睂τ趯嵺`操作環節，我準備了數字卡片，并告訴學生們：“現在，請大家拿出你們的數字卡片，我們來做一個簡單的游戲。我會給你一個加法或減法的題目，你需要用你的卡片來表示這個數，然后告訴我答案?！蔽易⒁獾揭恍W生開始猶豫，于是我鼓勵他們說：“不用緊張，這是很簡單的一個游戲，只要按照你剛剛學到的步驟來做就可以了?！痹谛〗M合作探究環節，我特意安排了一個小組活動：“現在，每個小組都有一個加減法算式卡片。請你們在小組內討論一下，如何用你們的卡片來表示這個算式，并計算出答案。”我觀察到學生們開始積極地交流，有的在解釋，有的在計算。我走動在他們中間，傾聽他們的討論，并適時地給予指導。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃在下一節課開始前，讓學生們分享他們在家里與家人分享數學知識的經歷。我期待聽到他們的故事，并從中獲得一些啟發。同時，我會鼓勵學生們在生活中尋找數學問題，比如：“你們家里有多少個窗戶？有多少個門？你們可以一起數一數，并計算一下。”這樣的活動不僅能夠提高他們的數學能力，還能增強他們的觀察力和解決問題的能力。一、課題名稱一年級上冊數學教材第二章節：“過生日”二、教學目標1.讓學生了解時間的概念，學會認識時鐘并理解時鐘上的數字表示。2.培養學生觀察、分析、比較的能力，能夠根據時鐘判斷時間。3.通過實際操作，讓學生在“過生日”的情景中運用時間知識。三、教學難點與重點難點：理解時鐘上的數字和指針之間的關系，正確判斷時間。重點：認識時鐘，掌握判斷時間的技巧。四、教學方法1.情境教學法：通過實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.觀察法：引導學生觀察時鐘，理解時間概念。3.實踐法：通過實際操作，讓學生鞏固時間知識。五、教具與學具準備1.教具：時鐘模型、數字卡片、生日場景圖片。2.學具：學生人手一個時鐘模型。六、教學過程課本原文內容：1.教師展示時鐘模型，引導學生觀察時鐘的外觀和構造。2.教師講解時鐘上的數字和指針，解釋它們之間的關系。3.學生跟隨教師一起認識時鐘上的數字，并學習如何根據指針判斷時間。具體分析：1.教師展示時鐘模型，讓學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？”2.教師講解時鐘上的數字和指針：“時鐘上有12個數字，它們代表了12個小時。指針有小時針和分鐘針，小時針指向哪個數字，就是幾點；分鐘針指向哪個數字，就是幾分。”3.教師引導學生認識時鐘上的數字，并舉例說明：“比如，現在是3點鐘，小時針指向3，分鐘針指向12?！逼摺⒔滩姆治霰竟澱n通過“過生日”的情景，讓學生在熟悉的生活場景中學習時間知識，有助于提高學生的學習興趣和積極性。八、互動交流討論環節：1.提問：“同學們，你們知道生日派對通常在什么時間舉行嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“如果現在是上午9點，分鐘針和小時針各指向哪個數字？”2.引導學生觀察時鐘，并回答問題。3.提問：“如果現在是下午3點15分，分鐘針和小時針各指向哪個數字？”4.引導學生觀察時鐘，并回答問題。九、作業設計作業題目：1.請畫出時鐘，并在上面標注出上午9點和下午3點15分。2.請用時鐘模型演示上午9點和下午3點15分的時間。答案：1.畫出時鐘，標注上午9點時，小時針指向9，分鐘針指向12；下午3點15分時，小時針指向3，分鐘針指向3。2.使用時鐘模型，演示上午9點時，小時針指向9，分鐘針指向12；下午3點15分時，小時針指向3，分鐘針指向3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了時間知識。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察、分析、比較的能力，以提高他們的數學素養。拓展延伸：1.讓學生在家里嘗試用時鐘模型來計時，記錄下每天的活動時間。2.組織學生進行“時間接力”游戲，提高他們對時間的敏感度和運用能力。重點和難點解析：在教學“過生日”這一章節時，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生們能夠正確理解時鐘上的數字和指針之間的關系，這是他們判斷時間的基石。因此，我在講解時鐘時，會特別強調這一點。重點和難點解析：1.我會先讓學生觀察時鐘的整體結構，然后逐一指出時鐘上的數字，并解釋每個數字代表的含義。2.我會使用簡單的語言來描述指針和數字的關系：“小時針指向哪個數字，我們就知道是幾點；分鐘針指向哪個數字，我們就知道是幾分?！?.我會通過實際操作來演示，比如調整時鐘模型，讓學生看到指針指向不同數字時，時間的變化。1.我會使用直觀的教具，如數字卡片和時鐘模型，讓學生能夠直觀地看到數字和指針的對應關系。2.我會通過具體的例子來講解，比如“現在是3點鐘，小時針指向3，分鐘針指向12?！边@樣的例子可以幫助學生建立對時間的直觀認識。3.我會鼓勵學生參與互動，比如讓他們嘗試調整時鐘模型，自己判斷時間，這樣可以增強他們的學習體驗。在觀察法中，我關注的是學生是否能夠將觀察到的信息轉化為對時間的理解。為了達到這個目的，我會：1.提出具體的問題，如“現在是什么時間？”讓學生觀察時鐘并回答。2.引導學生進行比較，比如比較兩個不同時間的時鐘，讓他們找出時間上的差異。3.鼓勵學生提出問題，這樣可以激發他們的好奇心和探索精神。在實踐法中，我注重的是學生將理論知識應用于實際操作的能力。為此，我會：1.設計一系列的練習題，讓學生在紙上畫出時鐘，并標注出特定的時間。2.安排小組活動，讓學生使用時鐘模型來演示不同時間點的情況。3.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，比如讓他們記錄下自己的一天活動時間。當我展示時鐘模型并讓學生觀察時，我會用一種充滿激情的語氣說：“看，這個就是我們的好朋友——時鐘。它就像一個時間的魔法師，能夠告訴我們現在是什么時候?！蔽易⒁獾綄W生們的好奇心被我的話語所激發，他們的眼睛都亮了起來。接著，我會指著時鐘上的數字，逐個解釋：“這個1，代表著1點，也就是上午1點鐘；這個2，代表著2點，也就是上午2點鐘。同樣的，數字3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，分別代表從上午1點到中午12點?！蔽矣^察到學生們開始認真聆聽，我繼續說：“而小時針和分鐘針，就像時鐘的魔法棒，它們指向哪個數字，我們就知道現在是幾點幾分?！睘榱俗寣W生更加直觀地理解，我會拿起數字卡片，一邊展示一邊說：“現在，我手里有數字卡片，如果小時針指向這個數字，你們告訴我現在是什么時間？”我讓學生們舉手回答，并給予正確的答案。我會讓學生們模仿指針的動作，讓他們感受時間的流逝。我還會說：“現在，讓我們一起來做一個游戲。我給出一個時間，你們要用手指在空中畫出小時針和分鐘針的位置。”我觀察到學生們積極參與，他們興奮地嘗試著，我一一糾正他們的動作，并給予表揚。在觀察法中，我會提出問題：“同學們，你們看看這個時鐘，現在是幾點幾分？”我讓學生們觀察并回答，然后我會說：“很好，你們觀察得很仔細?，F在，我調整一下時間，你們再看看，時間有什么變化？”我觀察到學生們開始認真觀察，并能夠指出時間的變化。在實踐法中，我會設計一些練習題，比如：“請畫出時鐘，并在上面標注出上午9點和下午3點15分?！蔽易寣W生們獨立完成，然后我會逐一檢查他們的答案，并給予反饋。通過這些詳細的教學步驟和互動環節，我希望能夠幫助學生建立起對時間概念的理解，并能夠靈活運用所學知識。我相信，通過這樣的教學，學生們不僅能夠掌握時鐘的知識，還能夠培養他們的觀察力、分析力和實踐能力。一、課題名稱一年級上冊數學教材第二章節：“認識人民幣”二、教學目標1.讓學生了解人民幣的基本單位，包括元、角、分。2.培養學生識別和計算人民幣的能力。3.通過實際操作，讓學生學會使用人民幣進行簡單的交易。三、教學難點與重點難點：理解人民幣單位之間的換算關系。重點：識別人民幣和進行簡單的計算。四、教學方法1.情境教學法：通過模擬購物情境，讓學生在實踐中學以致用。2.觀察法：引導學生觀察人民幣的外觀和特點。3.實踐法：通過實際操作，讓學生學會使用人民幣。五、教具與學具準備1.教具：各種面值的人民幣、購物籃、商品價格標簽。2.學具：學生人手一套人民幣模型。六、教學過程課本原文內容：1.教師展示人民幣，引導學生觀察人民幣的外觀和特點。2.教師講解人民幣的基本單位：元、角、分，以及它們之間的換算關系。3.學生跟隨教師一起進行人民幣的識別和計算。具體分析：1.教師展示人民幣，提問：“同學們，你們看到了什么？”2.教師講解人民幣的外觀：“人民幣有紙幣和硬幣兩種，紙幣上有不同的面值，硬幣也有不同的形狀和大小?！?.教師講解人民幣單位之間的換算關系：“1元等于10角，1角等于10分?！逼?、教材分析本節課通過模擬購物情境，讓學生在熟悉的生活場景中學習人民幣知識，有助于提高學生的學習興趣和積極性。八、互動交流討論環節：1.提問：“同學們，你們知道人民幣有哪些面值嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“如果我有3元，我可以買一個2角的東西嗎？”2.引導學生思考并回答：“不可以，因為2角少于3元?！本拧⒆鳂I設計作業題目：1.請寫出人民幣的換算關系：1元=______角，1角=______分。答案：1.1元=10角，1角=10分。2.你需要找1角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過模擬購物情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了人民幣知識。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的實踐能力和數學思維能力。拓展延伸：1.讓學生在家里嘗試用人民幣進行簡單的交易，比如購買零食或玩具。2.組織學生進行模擬購物活動，提高他們對人民幣的實際運用能力。重點和難點解析：在教學“認識人民幣”這一章節時，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生們能夠正確理解和掌握人民幣的基本單位及其換算關系，這是他們進行交易和計算的基礎。因此，我在講解人民幣單位換算時，會特別強調這一點。重點和難點解析：1.我會使用直觀的教具，如不同面值的人民幣模型，讓學生能夠親手觸摸和感受不同面值的人民幣。2.我會通過具體的例子來講解換算關系，比如“1元可以換成10個角，每個角又可以換成10個分?！?.我會設計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固換算關系。1.我會先讓學生觀察人民幣的外觀，包括紙幣和硬幣，并詢問他們：“你們能說出這些人民幣的名字和面值嗎？”2.我會逐一講解每個面值的人民幣，并強調它們在交易中的用途。3.我會通過實際操作來演