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赤峰市高三年級11?20模擬考試試題

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時

間150分鐘。

2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，只交答題卡。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：人工智能，從技術層面而言，特指使計算機程序呈現出人類智能的技術；從客觀存在層面而言，

泛指能夠表現出人類智能的機器設備。伴隨大數據技術發展，以深度學習和機器學習為基礎的傳統人工智能技

術已經得到飛速發展。在此背景下，學術界就人工智能是否可以成為法律主體的問題展開激烈爭論。對此，筆

者持肯定觀點：人工智能成為法律主體不存在理論障礙。

其一，人工智能成為法律主體與“法律根據人的理性而設”這一法理并不矛盾。否定論者認為，作為利益

負擔者的人，會因為自身情緒等的影響做出非理性的錯誤決定，法律也正是因此才有存在的必要；但是人工

智能不會出現類似錯誤，其并不具有價值判斷能力和道德感，其所謂的出錯也只是“執行算法”中出現的“程

序BUG”。筆者認為，上述見解將法律完全視為防止人類犯錯的工具，過于片面，比如，法律確認權利歸屬

的功能就與人類會犯錯無關。而且，發明人工智能本身就是人類理性的體現，法律調整人工智能產生的相應法

律關系，本質上仍然是調整人與人之間的法律關系，仍以人的理性為基礎。

其二，人工智能成為法律主體與民事主體的責任能力理論并不矛盾。否定論者認為，人工智能最終的責任

承擔者是自然人，故賦予其法律人格純粹多余。這一見解，顯然是錯誤的。一方面，賦予人工智能法律人格與

人工智能能否獨立承擔責任兩者之間并無因果關系，不能以人工智能不能獨立承擔責任為由否認賦予其法律人

格的合理性。比如，從現行法角度來看，個體工商戶、合伙企業、個人獨資企業均屬于法律主體，但其最終

責任承擔者并非主體本身。另一方面，從實操層面來看，人工智能也并非不能獨立承擔責任。借鑒法人的

注冊資本制度，未來立法完全可以在賦予人工智能以法律人格的同時，通過構建強制責任保險制度奠定人工智

能獨立承擔責任的財產基礎。

值得注意的是，否定論者還認為，人工智能所引發的問題，完全可以在既有的法律體系中得到解決，沒有

必要通過將人工智能擬制為法律上的注體來予以應對。客觀而言，通過重構版淑法理論、侵權法理論，確實能

夠解決諸如人工智能生成物能否受到版權保護、自動駕駛責任如何承擔等問題；但是，這種理論重構本身與

肯定人工智能可以成為法律主體一樣，都屬于解決發展人工智能所帶來的法律問題的可選方案，不能以前者否

認后者的合理性。換言之，未來立法賦予人工智能以特殊法律人格同樣也是社會的現實需求，不能因為存在其

他解決方案就否認這一可選路徑本身的合理性。而且，以有無必要來論證是否可行，本身就存在偷換概念的邏

輯問題，兩者之間欠缺因果關系。（摘編自石冠彬《人工智能成為法律主體不存在理論障礙》）

材料二:

主體制度是權利、行為、責任制度的基礎，人工智能成為有限法律主體，有助于實現權利和責任的清晰劃

分。

其一，民事主體是法律承認的結果，法律人格在社會需求中不斷擴張。從“人可非人”到“非人可人”的

歷史演變，闡釋了民事主體只是社會需要的法律形式。例如，法人制度的出現純粹是經濟發展的需求導致法律

技術進步的結果、是一種經濟生活的客觀現實與法律技術運用相結合的產物。又如，法律為了保護胎兒利益，

在繼承、接受贈與等情況下將胎兒視為已出生，胎兒在此種情形下具有民事主體地位。人格制度的演變直接反

映了整個民法觀念、價值的發展變化，.逐漸出現了“沒有臉龐”的權利主體。法律對民事主體的承認是基于

現實需要，根基在于實現人的利益，生命和倫理并非成為民事主體的必然要求。

其二，賦予人工智能有限人格不會損害以人為中心的主體制度，其實是以人類為中心建立相應的制度體系，

避免具體人格的缺乏導致規則的無所依存。事實上，我國民事主體可分為支配性主體（自然人）與工具性主體

（法人、非法人組織），后者系為了服務人類社會發展，實現責任有限的目的，而人為擬制的一種工具，但并

不具有與人類完全相同的權利義務。同樣，賦予人工智能民事主體資格，也可使人工智能更好地發展以服務人

類社會。

其三，賦予人工智能有限人格不會違反現行民事財產制度。財產制度作為一種社會分擔制度，其核心在于

通過法律手段合理分配社會資源，以實現公平與效率的雙重目標。

從這個角度看，賦予人工智能有限的法律人格不僅不會與現有財產制度相沖突，反而能更好地發揮財產制

度的社會分擔功能。一方面、人工智能所涉及的財產關系本質上是對既有財產制度的補充和完善。另一方面，

財產制度的一個重要功能是通過法律規范來實現資源的有效配置和社會風險的合理分散。通過賦予人工智能有

限法律人格，可以明確其在特定情形下的財產持有權和使用權。

隨著時代的發展，尤其是人工智能技術的迅速發展，法律制度的革新變得尤為迫切。人工智能不僅在改變

著我們的生活方式，還在影響著既有法律框架，推動著法律理論的創新。將人工智能視為有限法律主體，不僅

是應對當前法律挑戰的迫切需求，也是促進社會科技進步和創新的必要之舉。（摘編自許中緣《有限法律主體：

人工智能法律地位的合理選擇》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文本所談的人工智能，既指使計算機程序呈現出人類智能的技術，也指能表現出人類智能的機器設備。

B.法律可以防止人類犯錯，也有保護人類權利的功能，賦予人工智能法律主體地位有助于保護人的權利。

C.法律基于現實需要，根基在于實現人的利益，即使有些主體“沒有臉龐”，法律也可承認其為民事主體。

D.法人與自然人本質上不同，前者是工具性主體，不具有法律人格，而后者是支配性主體，具有法律人格。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.人工智能如果不能獨立地承擔法律責任,那么它便不能被賦予法律人格。

B.賦予人工智能以特殊法律人格是必要的,因此賦予其法律地位勢在必行。

C.從“人可非人”到“非人可人”的轉變,反映了民法觀念、價值的發展變化。

D.賦予人工智能有限的法律人格，借助這種手段才能實現社會資源的合理分配。

3.下列選項，能支持人工智能可成為法律主體的一項是（3分）（）

A.人工智能不像人類那樣，擁有著特殊的道德和法律地位。

B.人工智能會導致隱私泄露、數據毀壞、人身損害等問題。

C.人工智能不儲備財產，但設計和部署會耗費掉大量資金。

D.法律上的“人”既可以是自然人，也可以是非自然人。

4.材料一中，作者是如何反駁否定論者的觀點的？請加以概括。（4分）

5.《全球人工智能治理倡議》指出，發展人工智能應堅持“以人為本”的理念。請結合材料談談你的理解。(6

分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

鬼子漂洋過海殺到了中國；鬼子在南京城里殺人如麻；聽說還要殺到蘭州，殺到舊城。這激起了舊城人

對日本侵略者的無限憎惡。中國人不好惹，咱們舊城人更不好惹。

商會會長丁仰遷召集舊城商會所有的人開了抗日救亡大會，號召舊城人有錢的出錢、有人的出入，到抗日

前線打日本鬼子去。

丁洸生依然在一把抓的藥鋪里喝茶閑聊。

他的老婆馬碧黛，領著一群有錢人家的婦女在街頭募捐。她帶頭摘下戴在耳朵上的金耳環、胳膊上的金手

鐲，還有結婚時就佩戴的純銀胸護、銀冠寶飾等。

有人嘻笑著對丁洪生說：“你還坐在這里消停喝茶呢，你媳婦把家都敗完了，把身

上戴的首飾全都捐了出去。”

丁洪生聽罷哈哈大笑，仰著頭說道：“這才像馬先生的丫頭、我的老婆。金銀乃身外之物，現在用到它該

去的地方才是正事。”

日本鬼子打進了國門，要是再打過黃河，一路打來的話，所有做生意的道路將會被阻斷，舊城牛幫和馬幫

的生意就完了，舊城也就完了。舊城商會決議：快馬加鞭，召回所有牛幫和馬幫護幫隊中的快槍手，組建以護

幫隊為主的自衛隊，帶著商會籌捐和婦女募捐的所有錢物到抗日前線去。

舊城的牛幫和馬幫，每年都要選定季節逐水逐草出發，隊伍龐大，綿延十幾里，因貨路不同，通常走兩條

不同的商道。牛幫走西北方向進藏族地區，馬幫由東北方向走漢地，每日都有一定的里程。商會派出去的人牽

著幾匹快馬換乘前行，加晝連夜馬不停蹄，不幾日就追趕上了牛幫和馬幫的護幫隊，召回了所有快槍手。

所有快槍手在老校場集中，丁仰遷做了往抗日前線運送錢物的動員講話。由商會副會長擔任自衛隊隊長，

略作準備，擇日出發。但這批錢物要送往何地，卻沒有頭緒，誰也沒有和抗日前線的部隊聯絡過。

就在大家為這個問題愁得焦頭爛額時，丁洪生自告奮勇站了出來。他說他跟八路軍的人做過生意，認識八

路軍的領導，他可以帶領大家把這批錢物安全送到八路軍手里。

商會人和所有快槍手都對丁洪生的說辭露出了一臉的驚奇和不屑。

丁洪生賭咒發誓，愿以全家所有財產和自己的性命為擔保。別人還在遲疑，他抓過一名快槍手的槍，朝著

天上連開三槍，兩只麻雀應聲而落。在大家驚訝的目光中，他翻身騎上一匹黃膘馬，韁繩一抖俯身沖出了校場，

像極了沖鋒陷陣的騎手。

在舊城，你想要得到人們的尊重，就必須是一名能放翻數人的拳棍手和能夠馴服烈馬的騎手，同時也得是

一名眼疾手快的快槍手。只有具備了這三樣條件，人們才會尊重你，你才能在人前說上話。不然，沒人會聽你

的。

丁洪生猛地露了這一手，著實把舊城里所有人都諒了一大跳。

龍養的龍，鳳生的鳳。原來丁洪生不是個傻公子，他是真人不露相。

這次，丁洪生回家跟父親丁仰遷和妻子馬碧黛作了一番交代。此番他去，是帶著任務去的，之前他也是帶

著任務回來的。這回他真要上回戰場。如果他回不來，具體情況到時候一把抓會告訴家里的。

這回跟著丁洪生一同去抗日前線的還有一把抓藥鋪的伙計。

丁洪生臨走，微笑著對妻子馬碧黛說，這回讓馬先生放心，我走的道路是一條永遠光明的道路。丁洗生也

讓馬碧黛放心，等打完仗，把日本鬼子趕出中國，他就風風光光地回來。

馬碧黛淚眼婆娑，說你想走就走。上次你走的時候，連家里任何人都沒有告訴一聲，一走就是四年，把一

家人的心都等冷了，眼睛也望瞎了，你卻冷不丁回來了。這回，你又要說走，而且是要到打日本鬼子的前線去。

丁洪生笑著抱起三歲多的兒子親吻了幾回。他讓馬碧黛回想那年舊城保衛戰時，借住在他家的那位紅軍首

長。他說那年他是借做生意的名義去找了紅軍首長，結果還真找見了，在陜北找見的，他在陜北延安待了四年，

也學到了不少本事。

他說，他生來就不是個做生意的料，他只會沖鋒陷陣打日本鬼子。在這方面，他是無師自通，拳棍、騎馬、

打槍是他的最愛。

他還說，前段時間，人們說的大灰鳥下了鐵蛋，那就是日本鬼子的飛機丟下的炸彈，幸好炸彈丟在了西河

灘的綿沙里，要是丟在人群里那是要炸死很多人的。

這次，他回來的任務，一是剿滅北山土匪麻葉子，不然愛國志士在前線抗日，他們在后方殺人越貨，擾亂

后方安定。二是給前線部隊籌措物資。三是組建一支有戰斗力的隊伍，我們舊城商會的牛馬販子個個都是神槍

手，這些人上了戰場一個人能頂幾個人。四是組建地下組織，這個你暫且不需要知道。

原本馬碧黛對他這個時常吊兒郎當的傻公子男人已經不抱任何希望了，她只指望著兒子能平安長大，跟著

爺爺學一身本事，繼承家業。但現在看來，他還真是個藏在人伙里的攢勁人。她突然有點喜歡他，可她卻說不

出喜歡他的哪點。（取材于敏奇才《綠青裸》）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.文章開頭段對鬼子入侵的相關敘述，交代了舊城民眾抗日這一故事發生的歷史背景及故事的起因。

B.馬碧黛帶領婦女們募捐支持抗日，丁洪生動員藥鋪伙計參加抗日，夫妻二人相互理解，共謀大事。

C.岳父馬先生希望丁洪生走正路做正事，丁跳生選擇的是一條光明正確的道路，沒有辜負岳父的期望。

D.丁洪生對家人的解釋與交代，表明他不是個不務正業的傻公子，而是一個心懷大義勇于擔當的戰士。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.本文對一把抓和馬先生等次要人物雖著墨不多，但有力地襯托了丁洪生的形象。

B.本文先寫丁跳生喝茶閑聊，后寫他關鍵時刻技驚四座，運用了欲揚先抑的手法。

C.文中多處運用方言俗語，如“攢勁”“吊兒郎當”等，生動形象，富有表現力。

D.本文以正敘為主，且結合倒敘和插敘，既避免了平鋪直敘，又豐富了文章內容。

8.文中幾次寫到丁洪生的笑，其中“哈哈大笑”和“微笑”表現了他怎樣的情感態度?請簡要回答。（4分）

9.丁濟生臨走時與妻子的一番對話，有哪些作用？請結合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：衛尉李廣為驍騎將軍，屯云中；中尉程不識為車騎將軍，屯雁門。六月，罷。廣與程不識俱以

邊太守將兵，有名當時。廣行無部伍、行陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛，葦田省約文書；然

亦遠斥候，未嘗遇害。程不識正部曲、行伍、營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息；然亦未嘗遇害。

不識目：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也。而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得

犯我。”然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而考程不識。

臣光日：“《易》日：師出以律，否臧兇。言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之

材，如此焉可也；然不可以為法。何則？其繼者難也；況與之并時而為將乎！夫小人之情，樂于安肆而昧

于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已

也！故日'兵事以嚴終'，為將者，亦嚴而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不敗；效李廣，鮮不覆亡哉！”

（節選自《資治通鑒?漢紀》）

材料二：太史公言：“匈奴畏李廣之略，士卒亦樂從廣而苦程不識。”司馬溫公則日：“效不識，雖無功

猶不敗；效李廣，鮮不覆亡。”二者皆一偏之論也。以武定天下者，有將兵，有將將。為將者，有攻有守，

有將眾，有將寡。不識與正行伍、擊刁斗、治軍簿，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也。束伍嚴

整，斥候詳密，將眾之道也。刁斗不警,文書省約，將寡之道也。嚴謹以攻，則敵窺見其進止而無功。簡易以

守，則敵乘其罅隙而相率。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴謹，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，

各得其一長，而存乎將將者爾。將兵者不一木，將將者兼用之，非可一律論也。人主，將將者也。大將者，將

兵而兼將將者也。

三代而下，農不可為兵，則所將之兵，類非孝子順孫，抑非簡以馭之，使之樂從，固無以制其死命。則治

軍雖嚴，而必簡易以為之本。用嚴于守而簡于攻國甚縱而去甚苦直微權遹此豈可奉一法必為衡而周執之哉?（節

選自王夫之《讀通鑒論》卷三）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過三處不給分。（3分）

故嚴于守因而簡于攻因閑其縱口而去其苦口有微權焉口此豈可奉一法曰以為衡口而固執之哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.莫府，即幕府，軍隊主將的府署設在帳幕之內，是古代將帥辦公的地方。

B.苦，意動用法，與《諫太宗十思疏》“何必勞神苦思”的“苦”用法相同。

C.“不識之正行伍”與《離騷》“高余冠之岌岌兮”中的”之”用法不相同。

D.薄，迫近，與《陳情表》“日薄西山，氣息奄奄"中的“薄”字意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.李廣和程不識同為當時有名的將領，他們的帶兵方式有所不同，李廣治軍簡易，程不識治軍嚴謹，但他們

的軍隊都未曾遭遇危險。

B.程不識對自己和李廣的治軍特點認知清晰，認為李廣治軍難以御敵，但士兵愿為李廣效命，自己治軍雖繁

忙勞頓卻能有效御敵。

C.李廣治軍簡易，允許士兵自由行動，司馬光認為這種治軍方法適合李廣，他人如果沒有李廣之才，只是一

味效仿，容易招致失敗。

D.王夫之認為，李廣是攻兵之將，其帶兵簡易，適合進攻，程不識是守兵之將，其帶兵嚴謹，適合防守，不

能簡單評判二者的優劣。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也！

（2）束伍嚴整，斥候詳密，將眾之道也。

14.王夫之評價李廣和程不識，考慮了哪幾個方面的因素？請結合材料二第一段加以概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

觀化堂編校舊書（其二）

葉夢得

翰墨他生業，山林晚歲心。

那知身已老，但覺意增深。

捉廛①誰能話，扶穌②可細尋。

晚來庭鵲喜，似恐有歸音。

【注】①廛，由廛的尾巴做的拂塵。②筑，竹杖。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“翰墨他生業”一句照應了詩歌標題，其中“翰墨”指文章或文辭。

B.“那知身已老”與《蘭亭集序》中“不知老之將至”一句意思相近。

C.頸聯“捉廛誰能話”一句，形象地寫出了詩人無人能語的孤獨寂寞。

D.尾聯以樂景襯哀情，“庭鵲喜”反襯出詩人因校舊書有家難歸的傷感。

16.“但覺意增深”一句中的“意”字有哪些意蘊？請加以概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在新學期開學典禮上，王校長引用《論語?里仁》中的兩句話“,"，教導學生既要向榜

樣學習，又要學會反思。

（2）小藝行走于江畔，看著月光像飛霜一樣從空中灑落到白沙之上，不禁聯想到了張若虛《春江花月夜》中

的詩句“,"。

（3）唐代詩人常借助三國時期的歷史人物，或感慨歷史滄桑，或感嘆個人命運，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

走馬樓迎面是一方天井，連接廳堂、臥室、廂房和廊龐。鐵銹紅的主色調，使天井顯得尤為高深。由下往

上看，胸中有丘壑，坐井能觀天,捕捉日月星辰，洞悉風云變幻，目之所及皆是風景。雨下得大了，從瓦溝里

傾瀉而下，嘩嘩啦啦、喈喈啪啪，如小溪奔涌、眾川歸海。錯落擺放的幾列石板，像陜南小河中的跳石，不知

是人踩踏得油光鋰亮，還是被雨水洗濯得一塵不染，給人一種滄桑、樸拙感。吊著紅絮子的宮燈亮了，雨剎那

間有了色彩，珠磯晶晶，霓虹閃閃。

外面的桃花、李花、杏花、隱約浮動著暗香。好雨知時節，好雨也知意，雨下在青泥瓦上，擲地有聲，明

顯有騰起的水花，冒著熱氣。瓦生下來就是要讓雨敲打的，雨有修長的手指，可以彈奏悅耳的樂曲。雨點大的

時候，對青瓦的態度顯得有點暴躁，但是瓦總是低眉不語。瓦和雨說的話，只有走馬樓聽得懂。在雨看來，瓦

是有著圖騰的瓦當，也是古老的編鐘，而它不過是勤奮的樂手而已。人在聽雨，雨在聽瓦有韻無詞地哼唱，樓

在聽知己間杯觥交錯、酒意踉蹌的道音。

18.請賞析畫橫線語句“坐井能觀天”的表達效果。（4分）

19.請仿照文段中畫波浪線的語句，以“水”為主體，寫一個句子。要求：運用擬人和比喻兩種修辭手法，且

句式與示例一致。（5分）

示例：雨有修長的手指，可以彈奏悅耳的樂曲。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

辣椒既是一種常用的調料，①。它的維生素C含量極為豐富，100克新鮮辣椒，其維生素C含量低的

在60毫克以上，高的則超過140毫克。另外，其固含量中還包含其他維生素、蛋白、膳食纖維以及礦物質。

諸多研究表明，食用辣椒較多的人，患多種慢性疾病的風險較低，在調查追蹤時間內死亡率也較低。由此可見,

不過，需要注意的是，“辣椒”與“辣味食物”并非同一概念。吃辣椒有利健康指的是食用辣椒本身能給

健康帶來益處，而非食用“辣味食物”，并且辣椒的營養也更多源于“辣”之外的其他營養成分。此外，在制

作過程中，多數“辣味食物”中的維生素太太降低，同時在這些食物的配料中也可能存在對健康不利的成分。

總之，如果確實喜歡吃辣椒，那么可以放心愉快地吃；但如果不喜歡吃，也沒必要為了健康去勉強自己。

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變

原意。（4分）

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

（4分）

22.下列句子中的“勉強”與文中加點的“勉強”，用法相同的一項是（3分）

A.范遙道：“郡主，世上不如意事十居八九，既如此，也勉強不得。”

B.（祥子）呷了口湯，覺得惡心，在口中含了半天，勉強地咽下去。

C.即使勉強地做了決議也是無益的，一待時機成熟他們就要撕毀一切協議。

D.他勉強擦了擦汗，問張欽禮：“我的病咋樣？為什么醫生不肯告訴我呢？”

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

沒有一朵花，從一開始就是花；也沒有一朵花，到最后仍然是花。

這句話蘊含著豐富而深刻的哲理，它引發了你怎樣的聯想和思考？請自選角度，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800

字。

赤峰市高三年級11?20模擬考試

語文學科參考答案及評分標準

2024.11

1.D（“法人”與“自然人”均具有法律人格）

2.C（A項不合邏輯；B項強加因果；D項轉化失誤）

3.D

4.參考答案：

①注重邏輯推理，指出對方觀點的邏輯漏洞；

②結合相關理論及事實，證明對方觀點錯誤；

③提出針鋒相對的觀點，并給出合理的解釋。

（每點2分，答出任意兩點，意思對即可）

5.參考答案：

①發展人工智能，應該始終以人的理性為基礎；

②人工智能發展，應該更好地服務人類和社會；

③賦予人工智能法律主體人格，遵守科技倫理，最終仍是為了更好地服務人類。

（每點2分，意思對即可）

6.B

7.D

8.參考答案：

①對有人認為妻子敗家的否定和對妻子深明大義的贊賞；

②對自己人生道路選擇的自信和對家人的寬慰與安撫。

（每點2分，意思對即可）

9.參考答案：

①使故事情節更完整：補充說明了丁洪生離開和回來后的所作所為，解開了謎團；

②使人物形象更豐滿：體現出丁洪生堅定的信念、濃厚的愛國情懷和家庭責任感；

③使文章主旨更深刻：他們的家國情懷通過對話得以展現，凸顯全民抗戰的主題。

（每點2分，意思對即可）

10.BDE

11.B

12.B（原文是李廣遇到突然襲擊難以抵御；后半句亦非程不識自己治軍繁忙勞頓，是使士兵繁忙勞頓）

13.參考答案：

（1）這樣，那么軍律簡易所帶來的危害，就不只是李廣治軍無法抵御敵人的突然進攻那樣了！

（然則，非徒，禁，倉卒，各1分）

（2）治軍嚴肅整齊，偵察警戒詳細周密，這是統率大軍的辦法。

（束，嚴整，斥候，道，各1分）

14.參考答案:

①將兵與將將/帶兵與帶將

②攻與守

③將眾與將寡/帶兵多與少

（每點1分）

參考譯文：

材料一：

衛尉李廣是驍騎將軍，駐扎在云中；中尉程不識是車騎將軍，駐扎在雁門。六月，駐扎結束。李廣和程不

識都以邊境太守的身份帶兵，在當時都很有名。李廣的軍隊行軍時沒有部伍的劃分，也沒有布陣，靠近水草充

足的地方停下扎營，人人自便，晚上不打更警戒，軍中幕府辦事時減省文書簿冊；但也遠遠地派出哨兵深入偵

查敵情，隊伍從來沒有遇到過什么危險。程不識則嚴格要求部下遵守約束，注重隊形組織與行列陣勢，晚上派

人打更巡夜，文書官吏辦理文書簿冊忙得通宵達旦，部隊得不到休息，但是也從來沒有碰到過什么危險。程不

識說：“李廣治軍十分簡易，可是匈奴突然來襲擊，他就無法防備。然而他的部下也安逸快樂，都心甘情愿地

為他效死。我治軍雖然使士兵繁忙勞頓，可是匈奴也不能來侵犯。”但匈奴更害怕李廣的策略，士兵們也大都

愿意跟隨李廣而認為追隨程不識很辛苦。

臣司馬光說，《易經》上說：“軍隊的出動要謹守軍律，軍律不善的話就會打敗仗。”（否臧，朱子《易經集

注》釋為“不善”）這句話是說帶兵多而不使用法令，沒有不帶來危害的。李廣帶兵，人人自便。憑借李廣的

才能，這樣做可以，但是不可以效法。為什么呢？因為后人要有像他一樣的才能是不容易的，何況跟他同時做

將領的人！一般士卒，都喜歡安逸而看不清身邊的災禍，他們認為程不識（的做法）繁忙勞頓，而樂于追隨李

廣,就有可能會仇視長官而不服從命令。這樣，那么軍律簡易所帶來的危害，就不只是李廣治軍無法抵御敵人

的突然進攻那樣了！所以說“打仗的事是靠嚴厲才能完成的”,身為大將的人，只有嚴格行事罷了。這樣，那

么效法程不識的作法，即使沒有戰功，也不會失敗；效法李廣，就很少不敗亡啊！

材料二：

太史公司馬遷說：“匈奴人害怕李廣的策略，士兵們也樂于隨從李廣而苦于受程不識指揮。”司馬光則說：

“仿效程不識，即使沒有戰功也不至于失敗；仿效李廣，則很少有不敗亡的。”司馬遷和司馬光的說法，都失

于片面偏頗。以武力平定天下的，有人善于統兵，有人善于統將。做將領的，有人善攻有人善守，有人善于統

率大部隊，有人善于統率小部隊。程不識嚴格治軍，要求夜里擊打刁斗警戒，整理文書簿冊，這是守兵之將。

李廣治軍寬簡，人人自便，這是攻兵之將。治軍嚴肅整齊，偵察警戒詳細周密，這是統率大軍的辦法。晚上不

打更警戒，文書簿冊減省，這是統率小部隊的辦法