20XX《雨巷》標(biāo)準(zhǔn)教案匯報人：時間：202X.X01一、詩歌導(dǎo)入與作者介紹CONTENTS02二、詩歌朗讀與整體感知三、詩歌意象與意境分析0304四、詩歌主題與情感探討05五、詩歌藝術(shù)特色賞析六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置06PART一、詩歌導(dǎo)入與作者介紹01雨巷的意境引入陰雨天氣，天是濕漉漉的，地是濕漉漉的，人的心境也不由得會有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，而“雨巷詩人”戴望舒卻將這種微妙的情緒成功地用詩歌表達(dá)了出來。通過播放雨巷的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受雨巷的氛圍，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課戴望舒生平戴望舒，浙江杭州人，中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家。1928年后成為《現(xiàn)代雜志》的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。有現(xiàn)代詩派“詩壇的首領(lǐng)”之美譽(yù)。其早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，詩風(fēng)朦朧、含蓄。戴望舒后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他于1938年來到香港，主編《星島日報》《星座》副刊。1941年底，日本侵占香港，他以獄中生活為題材，寫出《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等著名詩篇。《雨巷》創(chuàng)作背景《雨巷》創(chuàng)作于1927年的夏天，當(dāng)時戴望舒只有21歲。一年多以前，他加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當(dāng)局逮捕拘留過。“四一二”反革命政變后，全國籠罩在白色恐怖下，他隱居于江蘇松江友人家中，在孤寂中嚼味著大革命后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩即是這種心情的表現(xiàn)，交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。作者簡介PART二、詩歌朗讀與整體感知02教師范讀教師配樂范讀全詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感。重點(diǎn)字音檢測，如“彷徨”“寂寥”“彳亍”“頹圮”“惆悵”等，讓學(xué)生在聽讀過程中初步感知詩歌的情感基調(diào)。通過教師范讀，學(xué)生可以感受到詩歌的韻律美和節(jié)奏美，同時也能更好地把握詩歌的情感，為后續(xù)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀學(xué)生根據(jù)自己對詩文理解，有感情地朗讀。安排兩位同學(xué)讀全詩，其他學(xué)生評議朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。學(xué)生在評議感悟的基礎(chǔ)上再次朗讀，展示閱讀。讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的情感，通過評議和再次朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和對詩歌的理解能力。詩歌朗讀詩歌共七節(jié)，每節(jié)六行。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)。詩歌從“我”獨(dú)自彷徨在雨巷，希望逢著丁香姑娘，到丁香姑娘的出現(xiàn)、走近、飄過、遠(yuǎn)去，最后“我”希望飄過丁香姑娘，構(gòu)成了一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。通過梳理詩歌結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩歌的層次和脈絡(luò)，為深入理解詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。梳理詩歌結(jié)構(gòu)詩歌的感情基調(diào)是孤獨(dú)、憂傷、惆悵、失落、哀怨。這種情感基調(diào)體現(xiàn)在詩中的詞語和意象上，如“彷徨”“寂寥”“惆悵”“頹圮”“丁香”等，這些詞語和意象共同營造出了一種朦朧、凄婉、迷茫的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的詞語和意象入手，把握詩歌的情感基調(diào)，為后續(xù)的深入分析做好鋪墊。把握詩歌情感基調(diào)整體感知PART三、詩歌意象與意境分析03雨巷是詩中的主要意象之一，它象征著當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實。小巷在雨中，悠長、悠長又寂寥，本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，意境充滿了朦朧美，突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。詩人通過雨巷這一意象，表達(dá)了自己對現(xiàn)實的不滿和失望，同時也暗示了自己內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。雨巷01油紙傘是詩中的另一個重要意象，它未做具體的描寫，給讀者以想象空間。油紙傘本身就有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，充滿傳統(tǒng)氣息。它與雨巷很好地結(jié)合起來，又寂寥地下著小雨，更憑添了一份冷漠、凄清和孤獨(dú)的氛圍。油紙傘在詩中不僅是一個道具，更是一種情感的象征，它代表了詩人對過去的回憶和對現(xiàn)實的無奈。油紙傘02丁香姑娘是詩中的核心意象，她容貌像丁香一樣姣好美麗，品格像丁香一樣高雅圣潔，心緒也像丁香一樣憂愁惆悵。丁香在古典文學(xué)中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。詩人將姑娘與丁香聯(lián)系起來，象征著詩人心中美好而飄忽不定的理想，這種理想高潔，但不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵。丁香姑娘的出現(xiàn)和消失，象征著詩人對理想的追求和理想的幻滅，反映了詩人內(nèi)心的矛盾和掙扎。丁香姑娘03意象分析詩歌通過雨巷、油紙傘、丁香姑娘等意象，營造出了一種朦朧、凄婉、迷茫的意境。這種意境既體現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的不滿和失望，也表達(dá)了他對理想的追求和渴望。詩人運(yùn)用象征、暗示等手法，將情感融入到意象之中，使詩歌的意境更加深遠(yuǎn)和含蓄。意境特點(diǎn)這種意境的營造，不僅增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力，也使詩歌的主題更加突出和鮮明。它讓讀者在欣賞詩歌的過程中，能夠感受到詩人的情感和思想，從而產(chǎn)生共鳴。通過分析意境的作用，讓學(xué)生了解詩歌意境的重要性，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。意境作用意境營造PART四、詩歌主題與情感探討04愛情主題從字面上來看，這首詩可以被理解為一首愛情詩。詩中的“我”懷著落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，希望逢著一個“丁香一樣的姑娘”，而姑娘卻與“我”擦肩而過，在小巷的盡頭轉(zhuǎn)瞬即逝。這種期待和追求的目標(biāo)是那樣的遙遠(yuǎn)而渺茫，表達(dá)了詩人對愛情的渴望和追求。這種愛情主題的理解，讓學(xué)生能夠從最直觀的角度感受詩歌的情感，同時也為后續(xù)的深入探討提供了一個切入點(diǎn)。理想主題除了愛情主題外，這首詩還可以被理解為一首理想詩。詩中的“丁香姑娘”象征著詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。詩人通過對丁香姑娘的描寫，表達(dá)了自己對理想的追求和渴望，以及理想幻滅后的空虛和傷感。這種理想主題的理解，讓學(xué)生能夠從更深層次的角度理解詩歌的內(nèi)涵，同時也反映了當(dāng)時知識分子的共同心境。人生苦悶主題從更廣泛的角度來看，這首詩還可以被理解為一首表達(dá)人生苦悶的詩。詩中的“我”獨(dú)自彷徨在雨巷，希望逢著丁香姑娘，但最終卻只能面對姑娘的離去和理想的破滅。這種情感反映了詩人在人生道路上的迷茫和困惑，以及對未來的不確定和恐懼。這種人生苦悶主題的理解，讓學(xué)生能夠從更宏觀的角度理解詩歌的意義，同時也引發(fā)了學(xué)生對人生和理想的思考。主題探討情感表達(dá)方式詩人通過象征、暗示、反復(fù)等手法，將情感融入到詩歌的意象和意境之中，使詩歌的情感表達(dá)含蓄而深沉。詩中的“雨巷”“油紙傘”“丁香姑娘”等意象，都成為了詩人情感的象征和寄托。通過分析情感表達(dá)方式，讓學(xué)生了解詩歌情感表達(dá)的多樣性，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。情感變化過程詩歌中詩人的情感經(jīng)歷了從希望到失望，從追求到幻滅的變化過程。在詩的開頭，“我”懷著希望逢著丁香姑娘，但隨著姑娘的出現(xiàn)和離去，“我”的情感逐漸由希望轉(zhuǎn)為失望，由追求轉(zhuǎn)為幻滅。通過分析情感變化過程，讓學(xué)生了解詩歌情感的動態(tài)性，同時也反映了詩人內(nèi)心的矛盾和掙扎。情感探討PART五、詩歌藝術(shù)特色賞析05象征手法是一種通過具體事物來表現(xiàn)某種抽象意義的修辭手法。在《雨巷》中，詩人運(yùn)用了象征手法，將情感和思想融入到具體的意象之中，使詩歌的內(nèi)涵更加豐富和深刻。通過定義象征手法，讓學(xué)生了解這種修辭手法的基本概念，為后續(xù)的分析做好準(zhǔn)備。象征手法的運(yùn)用，使詩歌的意境更加朦朧和含蓄，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。詩中的“雨巷”“油紙傘”“丁香姑娘”等意象，都成為了詩人情感和思想的象征，使讀者在欣賞詩歌的過程中，能夠產(chǎn)生更多的聯(lián)想和想象。通過分析象征手法的作用，讓學(xué)生了解這種修辭手法在詩歌中的重要性，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。象征手法定義象征手法作用象征手法運(yùn)用音樂美特點(diǎn)《雨巷》的音樂美主要體現(xiàn)在和諧的韻腳、押韻、雙聲疊韻詞的運(yùn)用、句式上的回環(huán)復(fù)沓以及節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)等方面。全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。通過分析音樂美特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詩歌音樂美的具體表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。音樂美作用音樂美的運(yùn)用，使詩歌讀起來更加悅耳、和諧，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律感。它不僅讓詩歌更加富有感染力，也讓讀者在朗讀和欣賞的過程中，能夠更好地感受到詩歌的情感和意境。通過分析音樂美作用，讓學(xué)生了解詩歌音樂美的重要性，同時也提高了學(xué)生的朗讀和欣賞能力。音樂美賞析0102語言風(fēng)格《雨巷》的語言風(fēng)格清新、自然、含蓄、優(yōu)美。詩中運(yùn)用了大量的形容詞和疊詞，如“悠長”“寂寥”“冷漠”“凄清”“惆悵”“哀怨”等，這些詞語不僅增強(qiáng)了詩歌的形象感和感染力，也使詩歌的語言更加優(yōu)美和流暢。通過分析語言風(fēng)格，讓學(xué)生了解詩歌語言的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。語言作用詩歌的語言不僅能夠表達(dá)詩人的情感和思想，還能夠營造出詩歌的意境和氛圍。在《雨巷》中，詩人的語言運(yùn)用得恰到好處，使詩歌的意境更加深遠(yuǎn)和含蓄，同時也讓讀者在欣賞詩歌的過程中，能夠更好地感受到詩歌的情感和意境。通過分析語言作用，讓學(xué)生了解詩歌語言的重要性，同時也提高了學(xué)生的語言表達(dá)和鑒賞能力。語言特色分析PART六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置061《雨巷》是戴望舒的成名作，這首詩通過雨巷、油紙傘、丁香姑娘等意象，營造出了一種朦朧、凄婉、迷茫的意境，表達(dá)了詩人對愛情、理想和人生的追求以及理想的幻滅后的空虛和傷感。詩歌運(yùn)用了象征、暗示、反復(fù)等手法，使詩歌的意境更加深遠(yuǎn)和含蓄，同時也增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。通過總結(jié)詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生對詩歌有一個整體的認(rèn)識和理解，同時也鞏固了學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)成果。詩歌內(nèi)容總結(jié)2在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，我們運(yùn)用了朗讀、分析、討論等學(xué)習(xí)方法。通過朗讀，我們體會到了詩歌的韻律美和節(jié)奏美；通過分析，我們了解了詩歌的意象、意境和主題；通過討論，我們提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)方法不僅有助于我們學(xué)習(xí)這首詩歌，也對我們今后學(xué)習(xí)其他詩歌有著重要的指導(dǎo)意義。通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生了解詩歌學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，提高學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方法總結(jié)課堂總結(jié)有感情地朗讀并背誦全詩。通過朗讀和背誦，進(jìn)一步體會詩歌的情感和意境，提高自己的朗讀和記憶能力。朗讀和背誦是詩歌學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固對詩歌的學(xué)習(xí)成果。朗讀與背誦01發(fā)揮大膽想象，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，同時也讓學(xué)生在寫作過程中進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)