九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元民主與法治第四課建設(shè)法治中國(guó)教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“民主與法治”第四課“建設(shè)法治中國(guó)”主要圍繞我國(guó)法治建設(shè)的歷程、法治國(guó)家的特征以及公民在法治建設(shè)中的角色展開(kāi)。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解法治的重要性，增強(qiáng)法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合實(shí)際案例，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)初步了解了法治的基本概念，對(duì)法律和權(quán)利有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)法律的作用、法律的特征以及基本的法律條文有所了解。此外，學(xué)生可能對(duì)一些基本的法律案件有所聽(tīng)聞，但對(duì)法治國(guó)家、法治政府以及法治社會(huì)等概念的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，他們通常對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的法律問(wèn)題較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深對(duì)法治的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)小組合作和討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)法治的理解可能受到現(xiàn)實(shí)生活中的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的限制，對(duì)于抽象的法律概念和原則可能難以完全理解。此外，學(xué)生在分析法律問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到如何將法律條文與實(shí)際情況相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻姆芍R(shí)而感到困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：法治教育視頻、相關(guān)法律法規(guī)文檔、案例分析材料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《建設(shè)法治中國(guó)》這一課，讓我們共同探討法治的重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-問(wèn)題：同學(xué)們還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

-學(xué)生第二人稱：我們學(xué)習(xí)了法治的基本概念和法律的作用。

2.老師角色：引入本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問(wèn)題：那么，接下來(lái)我們將一起探討的是法治國(guó)家、法治政府以及法治社會(huì)，你們對(duì)此有什么了解？

-學(xué)生第二人稱：我知道法治國(guó)家是指國(guó)家權(quán)力在法律框架內(nèi)運(yùn)行，法治政府是指政府依法行政，法治社會(huì)是指公民在法律保護(hù)下享有權(quán)利和履行義務(wù)。

三、新課講授

1.老師角色：介紹法治國(guó)家的概念及其特征。

-問(wèn)題：那么，什么是法治國(guó)家呢？

-學(xué)生第二人稱：法治國(guó)家是指國(guó)家權(quán)力在法律框架內(nèi)運(yùn)行，保障公民的權(quán)利和自由。

2.老師角色：分析法治國(guó)家的特征，并結(jié)合實(shí)際案例講解。

-內(nèi)容：法治國(guó)家的特征包括法律至上、權(quán)力制約、公正公平、權(quán)利保障等。

-案例分析：以我國(guó)憲法為例，說(shuō)明法治國(guó)家如何保障公民的權(quán)利和自由。

3.老師角色：介紹法治政府的概念及其特征。

-問(wèn)題：那么，什么是法治政府呢？

-學(xué)生第二人稱：法治政府是指政府依法行政，保障公民的權(quán)利和自由。

4.老師角色：分析法治政府的特征，并結(jié)合實(shí)際案例講解。

-內(nèi)容：法治政府的特征包括依法行政、公開(kāi)透明、公正公平、高效便民等。

-案例分析：以我國(guó)政府公開(kāi)透明制度為例，說(shuō)明法治政府如何保障公民的權(quán)利和自由。

5.老師角色：介紹法治社會(huì)的概念及其特征。

-問(wèn)題：那么，什么是法治社會(huì)呢？

-學(xué)生第二人稱：法治社會(huì)是指公民在法律保護(hù)下享有權(quán)利和履行義務(wù)。

6.老師角色：分析法治社會(huì)的特征，并結(jié)合實(shí)際案例講解。

-內(nèi)容：法治社會(huì)的特征包括法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、法治文化、法治秩序等。

-案例分析：以我國(guó)公民法律意識(shí)提高為例，說(shuō)明法治社會(huì)如何保障公民的權(quán)利和自由。

四、課堂互動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)。

-學(xué)生第二人稱：我們小組討論了如何建設(shè)法治國(guó)家，認(rèn)為要加強(qiáng)法治教育，提高公民法治意識(shí)。

2.老師角色：邀請(qǐng)學(xué)生分享討論成果，并給予點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生第二人稱：我們小組認(rèn)為，建設(shè)法治國(guó)家需要政府、社會(huì)和公民共同努力，加強(qiáng)法治教育，提高法治意識(shí)。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治的重要性。

-內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的重要性，以及如何建設(shè)法治國(guó)家。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何建設(shè)法治國(guó)家的短文。

六、課堂延伸

1.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解法治知識(shí)。

-內(nèi)容：建議同學(xué)們?cè)谡n后查閱相關(guān)法律法規(guī)、法治案例等資料，提高自己的法治素養(yǎng)。

2.老師角色：布置拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)：以小組為單位，設(shè)計(jì)一次法治宣傳活動(dòng)，提高全校師生的法治意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.法治國(guó)家的概念與特征

-法治國(guó)家的定義：國(guó)家權(quán)力在法律框架內(nèi)運(yùn)行，保障公民的權(quán)利和自由。

-法治國(guó)家的特征：法律至上、權(quán)力制約、公正公平、權(quán)利保障。

2.法治政府的概念與特征

-法治政府的定義：政府依法行政，保障公民的權(quán)利和自由。

-法治政府的特征：依法行政、公開(kāi)透明、公正公平、高效便民。

3.法治社會(huì)的概念與特征

-法治社會(huì)的定義：公民在法律保護(hù)下享有權(quán)利和履行義務(wù)。

-法治社會(huì)的特征：法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、法治文化、法治秩序。

4.建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的途徑

-加強(qiáng)法治教育，提高公民法治意識(shí)。

-完善法律法規(guī)，保障公民權(quán)利。

-推進(jìn)依法行政，提高政府公信力。

-建立健全法治監(jiān)督機(jī)制，確保法律正確實(shí)施。

-營(yíng)造良好的法治氛圍，弘揚(yáng)法治精神。

5.公民在法治建設(shè)中的角色與責(zé)任

-遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

-積極參與法治建設(shè)，提出合理化建議。

-自覺(jué)抵制違法行為，維護(hù)自身合法權(quán)益。

-加強(qiáng)法治意識(shí)，提高法律素養(yǎng)。

6.法律法規(guī)與法律條文

-憲法：國(guó)家的根本法，具有最高法律效力。

-行政法規(guī)：國(guó)務(wù)院及其部門(mén)制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件。

-地方性法規(guī)：省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)及其常委會(huì)制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件。

-部門(mén)規(guī)章：國(guó)務(wù)院部門(mén)、委員會(huì)、直屬機(jī)構(gòu)制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件。

-地方政府規(guī)章：省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其部門(mén)制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件。

7.法律案件案例分析

-以典型案例為切入點(diǎn)，分析法律條文在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-通過(guò)案例分析，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

8.法治建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀

-回顧我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程，了解法治建設(shè)的重要性和必要性。

-分析我國(guó)法治建設(shè)的現(xiàn)狀，探討法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

9.國(guó)際法治與合作

-了解國(guó)際法治的基本原則和規(guī)則。

-探討我國(guó)在國(guó)際法治體系中的地位和作用。

-分析國(guó)際法治與合作對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的啟示。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《建設(shè)法治中國(guó)》這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)這節(jié)課的收獲和感受。

-我會(huì)組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑惑，以及他們認(rèn)為最有價(jià)值的部分。

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和筆記，觀察他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.改進(jìn)措施：

-對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查和小組討論中反映出的問(wèn)題，我會(huì)重新審視我的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬實(shí)際情境中學(xué)習(xí)法治知識(shí)。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和筆記反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于學(xué)生掌握得較好的部分可以適當(dāng)減少講解時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生反映難以理解的部分則增加講解和練習(xí)的時(shí)間。

-為了加深學(xué)生對(duì)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)等概念的理解，我計(jì)劃引入更多的案例分析和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生建立法治觀念。

-我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在法治教育中得到成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①法治國(guó)家的概念與特征

-法治國(guó)家定義

-法律至上

-權(quán)力制約

-公正公平

-權(quán)利保障

②法治政府的概念與特征

-法治政府定義

-依法行政

-公開(kāi)透明

-公正公平

-高效便民

③法治社會(huì)的概念與特征

-法治社會(huì)定義

-法律意識(shí)

-權(quán)利意識(shí)

-法治文化

-法治秩序

④建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的途徑

-加強(qiáng)法治教育

-完善法律法規(guī)

-推進(jìn)依法行政

-建立法治監(jiān)督機(jī)制

-營(yíng)造法治氛圍

⑤公民在法治建設(shè)中的角色與責(zé)任

-遵守法律法規(guī)

-參與法治建設(shè)

-抵制違法行為

-加強(qiáng)法治意識(shí)

⑥法律法規(guī)與法律條文

-憲法

-行政法規(guī)

-地方性法規(guī)

-部門(mén)規(guī)章

-地方政府規(guī)章

⑦法律案件案例分析

-案例選取

-案例分析

-知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用

⑧法治建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀

-歷史進(jìn)程

-現(xiàn)狀分析

-面臨的挑戰(zhàn)

⑨國(guó)際法治與合作

-國(guó)際法治原則

-中國(guó)在國(guó)際法治中的地位

-合作與啟示重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型：分析以下案例，闡述其在法治建設(shè)中的作用和意義。

-案例描述：某地政府依法行政，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的方式選拔了一名優(yōu)秀的外籍教師擔(dān)任學(xué)校的校長(zhǎng)。

-答案要點(diǎn)：此案例體現(xiàn)了法治政府的特征，即依法行政和公開(kāi)透明。通過(guò)法律程序選拔校長(zhǎng)，確保了選拔過(guò)程的公正性和合法性，有助于提高政府的公信力和效率。

2.**觀點(diǎn)辨析題**

-題型：辨析以下觀點(diǎn)，說(shuō)明其正確性或錯(cuò)誤性，并給出理由。

-觀點(diǎn)描述：法治國(guó)家就是公民可以隨意表達(dá)意見(jiàn)，政府必須完全服從公民的意愿。

-答案要點(diǎn)：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。法治國(guó)家確實(shí)保障公民的表達(dá)權(quán)，但政府也有責(zé)任依法行政，維護(hù)社會(huì)秩序。公民的意愿應(yīng)在法律框架內(nèi)表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。

3.**應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出解決以下問(wèn)題的建議。

-問(wèn)題描述：如何提高公民的法治意識(shí)？

-答案要點(diǎn)：建議包括加強(qiáng)法治教育、開(kāi)展普法宣傳活動(dòng)、鼓勵(lì)公民參與法律事務(wù)、樹(shù)立法治榜樣等。

4.**討論題**

-題型：圍繞以下話題進(jìn)