七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元誦讀欣賞教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元誦讀欣賞”為主題，旨在通過(guò)朗讀、品味、感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文主題，把握作者情感；2.感受文言文的語(yǔ)言美，提高文言文閱讀能力。

難點(diǎn)：1.理解文言文中的生僻字詞；2.把握文言文的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

解決辦法：1.通過(guò)查字典、查閱資料等方式，幫助學(xué)生理解生僻字詞；2.分析課文中的典型句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)；3.結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)文言文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)情感，加深對(duì)人物性格的理解。

3.利用多媒體展示課文背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解課文主題。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成文言文翻譯和賞析，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜字謎”、“接龍”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元，學(xué)習(xí)一篇充滿詩(shī)意的文言文《岳陽(yáng)樓記》。請(qǐng)大家打開課本，準(zhǔn)備好一起感受這篇文章的魅力。”

2.學(xué)生們紛紛拿出課本，跟隨老師的節(jié)奏，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.老師讓學(xué)生們快速瀏覽課文，要求他們?cè)谡n文中找出生僻字詞，并用筆記本記錄下來(lái)。

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀，不時(shí)地翻閱字典，記錄下生僻字詞。

3.老師提醒學(xué)生注意文章中的句式結(jié)構(gòu)，如對(duì)仗句、排比句等，要求他們嘗試分析句式特點(diǎn)。

（三）合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)討論以下問(wèn)題：

a.文章的主題是什么？

b.作者通過(guò)哪些景物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感？

c.文章中有哪些表現(xiàn)作者品格的句子？

2.學(xué)生們積極討論，各抒己見，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理小組討論成果。

（四）課堂展示

1.各小組依次展示討論成果，老師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

2.第一個(gè)小組展示：

a.小組長(zhǎng)：“我們認(rèn)為文章的主題是表達(dá)了作者對(duì)天下興亡、匹夫有責(zé)的豪情壯志。”

b.其他學(xué)生補(bǔ)充：“文中通過(guò)描寫岳陽(yáng)樓周圍的山水風(fēng)光，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。”

c.質(zhì)疑：“請(qǐng)問(wèn)，文章中有哪些表現(xiàn)作者品格的句子？”

3.第二個(gè)小組展示：

a.小組長(zhǎng)：“我們認(rèn)為文章中有‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’這句話，體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情懷。”

b.其他學(xué)生補(bǔ)充：“還有‘不以物喜，不以己悲’這句話，說(shuō)明了作者不隨波逐流的高尚品格。”

4.老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。

（五）深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)將“憂”放在首位？

2.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)：“因?yàn)樽髡哧P(guān)心國(guó)家大事，憂慮人民疾苦。”

3.老師總結(jié)：“是的，正是因?yàn)樽髡邔?duì)國(guó)家和人民充滿憂慮，所以他能寫出如此感人的文章。”

（六）總結(jié)歸納

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、作者情感、表現(xiàn)手法等。

2.學(xué)生們跟著老師的節(jié)奏，認(rèn)真總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（七）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們將課文中的重點(diǎn)句子背誦下來(lái)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋這些句子的含義。

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白了作業(yè)要求，開始準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。

（八）課堂小結(jié)

1.老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，多思考、多積累，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.學(xué)生們紛紛向老師道謝，表示愿意在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力地學(xué)習(xí)文言文。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.岳陽(yáng)樓的歷史背景：介紹岳陽(yáng)樓的歷史沿革，包括其建造時(shí)間、地理位置、歷史變遷等，讓學(xué)生了解岳陽(yáng)樓在歷史長(zhǎng)河中的地位。

2.唐宋八大家：介紹范仲淹的生平及文學(xué)成就，與其他唐宋八大家進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解范仲淹的文學(xué)地位和貢獻(xiàn)。

3.文言文翻譯技巧：提供一些文言文翻譯的常用技巧和方法，如直譯、意譯、增譯、省譯等，幫助學(xué)生提高文言文翻譯能力。

二、拓展建議：

1.閱讀范仲淹的其他作品：推薦學(xué)生閱讀范仲淹的《漁家傲·秋思》、《蘇幕遮·懷舊》等作品，通過(guò)閱讀更多作品，深入理解范仲淹的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.研究岳陽(yáng)樓文化：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集岳陽(yáng)樓相關(guān)的文化資料，如詩(shī)詞、散文、游記等，了解岳陽(yáng)樓在文學(xué)史上的地位和影響。

3.學(xué)習(xí)古代建筑知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代建筑的特點(diǎn)，如木結(jié)構(gòu)、飛檐翹角等，了解岳陽(yáng)樓的建筑特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

4.探討文言文翻譯的技巧：組織學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)翻譯技巧，提高翻譯水平。

5.撰寫讀后感：要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的讀后感，通過(guò)寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

6.舉辦主題班會(huì)：以《岳陽(yáng)樓記》為主題，舉辦一次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

7.觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看以《岳陽(yáng)樓記》為背景的影視作品，如《一代宗師》、《劍網(wǎng)3》等，通過(guò)視覺(jué)感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

8.參觀實(shí)地景點(diǎn)：組織學(xué)生參觀岳陽(yáng)樓等歷史文化景點(diǎn)，親身體驗(yàn)課文中的景象，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：文言文翻譯**

-例題：請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”

-答案：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。

2.**題型二：作者情感分析**

-例題：分析《岳陽(yáng)樓記》中作者表達(dá)的情感變化。

-答案：作者在文中情感變化從憂國(guó)憂民到樂(lè)民所樂(lè)，體現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

3.**題型三：景物描寫賞析**

-例題：請(qǐng)賞析《岳陽(yáng)樓記》中關(guān)于洞庭湖的景物描寫。

-答案：作者通過(guò)對(duì)洞庭湖的描寫，如“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，展現(xiàn)了洞庭湖的壯闊景象，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)。

4.**題型四：人物形象分析**

-例題：分析《岳陽(yáng)樓記》中范仲淹的人物形象。

-答案：范仲淹在文中展現(xiàn)出憂國(guó)憂民、先天下之憂而憂的品格，是一個(gè)具有高尚情操和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的文人形象。

5.**題型五：文章結(jié)構(gòu)分析**

-例題：簡(jiǎn)述《岳陽(yáng)樓記》的文章結(jié)構(gòu)。

-答案：《岳陽(yáng)樓記》采用總分總結(jié)構(gòu)，首先總述岳陽(yáng)樓的歷史和景色，接著分述遷客騷人的憂樂(lè)之情，最后總結(jié)全文，提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的主旨。

6.**題型六：句子理解與賞析**

-例題：請(qǐng)賞析《岳陽(yáng)樓記》中的名句“不以物喜，不以己悲”。

-答案：這句話表達(dá)了作者超脫物欲、不以個(gè)人得失為憂的境界，體現(xiàn)了作者的高潔情操和曠達(dá)胸懷。

7.**題型七：文化常識(shí)考查**

-例題：解釋“唐宋八大家”中的“八大家”指的是哪些人。

-答案：“唐宋八大家”指的是唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。

8.**題型八：文章主題概括**

-例題：概括《岳陽(yáng)樓記》的主題。

-答案：《岳陽(yáng)樓記》的主題是表達(dá)了作者對(duì)天下興亡、匹夫有責(zé)的豪情壯志，以及對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《岳陽(yáng)樓記》這篇文言文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了范仲淹的憂國(guó)憂民情懷，以及他對(duì)自然美景的熱愛(ài)。在文章中，范仲淹通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的壯麗景色和遷客騷人的憂樂(lè)之情，表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高理想。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹的生平和文學(xué)成就，了解了他在文學(xué)史上的地位。

2.通過(guò)對(duì)課文的分析，我們掌握了文言文中的重點(diǎn)字詞和句式結(jié)構(gòu)。

3.我們體會(huì)到了范仲淹的憂國(guó)憂民情懷，以及他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

4.我們學(xué)會(huì)了如何賞析文言文中的景物描寫和人物形象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)翻譯以下句子：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”

2.分析《岳陽(yáng)樓記》中作者表達(dá)的情感變化，并說(shuō)明原因。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《岳陽(yáng)樓記》中關(guān)于洞庭湖的景物描寫，并賞析其藝術(shù)特色。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，分析范仲淹的人物形象，并說(shuō)明其代表意義。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述《岳陽(yáng)樓記》的文章結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)于回答