多媒體使用的心得多媒體使用的心得「篇一」如何在堂上合理使用多媒體的教師實習心得現在多媒體作為堂教學的一種輔助教學手段已經廣泛被應用在堂上，我們在學校中也學習了現代教學技術應用這一門程，掌握了一定的制作技術，幫助我們在頂崗實習中更好地開展教學活動。在剛剛到實習學校的時候，由于并不了解這里的學生堂情況，所以我在英語上并沒有用講。幾節之后，我發現英語堂的確少了一些樂趣，在呈現本知識的相關背景時不夠直觀，初一學生還比較適合直觀地呈現，初中的英語堂本應該就是豐富多彩的，所以在聽了其他老師的程，并進行自我反思之后，我決定在堂中嘗試使用。在用過幾次之后，我總結了幾點在堂上使用多媒體的經驗。一我們在制作的時候，應該充分考慮堂和學生的實際情況，合理安排的先后順序。注意ppt的字體大小和排版布局，重點內容要突出，色彩搭配要使學生容易觀看。我們不能把所有的知識都用ppt呈現，必須要和板書相結合，板書是的必要補充，現代教學技術即使再先進，也不能代替教師在堂中的角色。二教師要提前做好演練，防止教學設備發生問題。因為我們頂崗實習的學校水平不一樣，所用的教學器材比如教室里的電腦白板等設備的先進程度也不同。我在上用時，會提前在間到教室里，打開電腦，用優盤拷貝，提前檢查投影儀電腦能否正常使用，以免耽誤上時間。三在使用上時，我們要注意ppt切換的時間間隔，不能速度太快，多強調重復重點內容。初一的孩子自主學習的能力還比較弱，需要教師的引導，比較準確的告訴學生知識的重難點，這樣他們在上時就會集中注意力，教學效果會更好。四教師要多聽取學生的意見，在下要多和學生交流。我在和學生交談的過程中，得知他們喜歡用上，因為他們覺得更有意思，而且記筆記更加清楚明白，帶有隨堂練習，可以鞏固學習效果。教師要適當聽取學生的意見，幫助自身改變堂教學，畢竟堂是為學生服務的。多媒體作為現代教學技術手段是教師教學的一個重要幫手，我們參加頂崗實習的教師要充分利用網絡資，拓寬學生的眼界，豐富我們的堂。多媒體使用的心得「篇二」一、多媒體的運用為學生學習課文創設了情境傳統教學中激發學生興趣，提高學生能力的手段是有限的，主要靠教師的言傳身教。例如當學習每篇課文時，教師用多媒體展示相關的音像資料，學生可以感受豐富多彩的畫面，同時一邊聽范文閱讀和與課文內容相適宜的背景音樂。教師在這樣的教學情境中講解課文，學生當然會因為腦中有所想象的美景而聽得津津有味，可以說是事半功倍，輕松自如。或是邀學生一起共同制作一個課件，以此來鼓勵學生們進一步結合課文制作解說詞，配合課件師生互動。學生很有新鮮感和成就感，同時在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達到了自主學習的理想境界。二、多媒體的設計制作要體現教學的實用性多媒體教學可以將大量教學內容和教育信息，通過設計者化繁為簡，化難為易，化靜為動的處理，把平時教師很難說清楚、學生不易掌握和難以理解的知識內容真實而自然地展現給學生。備課時，有很多教師在網絡上下載現成的語文教學課件，很難適合自己的學生。所以，課件的設計制作內容的選擇是很關鍵的。多媒體課件的設計普遍趨向將簡單問題復雜化，對復雜問題則更是千方百計，只注重形式，好像越復雜越能吸引學生。其實學生卻如同看電視電影一樣，只看熱鬧，收獲很少，也就是我們平時說的很花哨，沒有注重效果。也有一些教師為了節省黑板少寫字，甚至將課本逐句分段分析課文的方式復制到多媒體課件設計中，根本顯示不出多媒體教學的真正優勢。作為語文多媒體課件設計人員，必須了解課文教學內容的內在聯系，利用多媒體把知識點巧妙展示給同學們。多媒體的運用要適時、合理、有效。運用多媒體不要完全放棄傳統的教學方法的使用，兩者應相互依存，相互補充。有些教學內容不必非要用多媒體課件，如生字詞及相關解釋等，所以，不能盲目的使用。三、語文多媒體教學對教師提出了更高的要求現代科學和技術教育的出現確實給教學帶來了極大的方便，但這并不意味著教師上課可以輕松了，也并不意味著教師可以偷懶。反而使教師感到應該學習的知識更多了，應該掌握的技術太多，同時多媒體教學也給教師提供了廣闊的舞臺和創新的空間，對教師來說應該是新的更多的挑戰。首先，教師要加強藝術修養。作為一個現代化的語文教師，只在專業方面精通還不夠，要加強藝術修養，審美和鑒賞。例如在音樂作文課上，我們在課件的設計內容上應該考慮學生的思想對音樂的理解程度，要積極引導，不能放縱。教學前需要教師課前反復理解、分析吃透教材，了解學生的接受能力，要求教師也要有一定的音樂知識和音樂欣賞水平，同時也要有一定的教學藝術。其次，教師應加強審美教育。語文教育和審美教育之間的密切關系是不用多說的，語文教師審美教育意識一般都比較強，但在制作多媒體課件的過程中，還應該進一步加強。例如在語文多媒體課件制作時，如果不太重視對背景的設置，就不會有好的教學效果。如在制作圖片背景時，過于鮮艷花哨的背景就會導致所要顯示的文字辨識不清，影響教學效果，也就是說分不清主要的和次要的，或是本末倒置，畫蛇添足。從另一個方面來說，教師可以設置一個良好的背景，讓學生有機會表達他們的意見，這無形中也提高了學生的審美意識。另外，在背景設置時，要根據教材內容和教學過程的需要選擇合適的背景，注意避免各頁背景之間風格反差，每個頁面樣式也應保持整體風格與教學內容的一致性。總之，多媒體教學給語文課堂教學注入了新的活力，激發了學生興趣，活躍了課堂氣氛，提高教學效果。但是，我們要緊跟教育形勢的發展，更新觀念，加強專業知識的學習，切實提高教育技術水平，提高業務能力，全面提高學生素質。在平時的工作中，勇于進取，不斷探索多媒體教學的新思路，搞好多媒體教學的研究與探索，不斷提高應用能力和應用水平。只有這樣，才能充分發揮多媒體的優勢，讓多媒體教學在語文教學課堂中發揮出更大的作用。多媒體使用的心得「篇三」這個學期我校組織教師進行暢言交互式多媒體教學系統使用的培訓，系統包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語音應用，智能板書，劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會：一、操作簡便靈活。暢言交互式多媒體教學系統使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，給學生進行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點讀、音量調節、語速調節等操作都十分簡單易用。專門設計的聚焦、手寫板等功能，也滿足了老師日常上課的各種需求；學科工具更是各科老師上課的好幫手。該系統將傳統的課本放到白板上，既能讓學生一目了然，也方便老師進行課本講解和標注，語言類學科可實現即點即讀，比傳統方式更容易操作；二、提高教學效率。通過該套產品，教師上課時能夠將所要講的重難點展示在白板上，并可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點保存下來，供下次復習使用。而傳統黑板卻不能保存板書，對教學的效果多少有一些影響。三、提高課堂互動性具有趣味性。“暢言交互式多媒體教學系統”使我們的教學變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調動了學生的積極性。老師也可以通過更多的方法，比如調用資源庫中的相關資源，來提高互動效果。例如測評卡片既能夠評測學生的水平，也能夠鼓勵學生在課堂上多開口。自從使用本產品進行課堂教學之后，老師用信息化手段進行教學的能力得到顯著提升，學生上課的積極性也大大增強，比傳統教學更有成效。讓我們的教學水平更上一個臺階。多媒體使用的心得「篇四」如今的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業也呈現出多元化信息化的狀態，其中運用多媒體也成為許多老師輔助教學的重要方式，尤其是我們小學教師面對的小學生，利用多媒體教學更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件教學時，學生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。一、多媒體讓語文課堂更具有開放性。開放性的課堂要求學生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學生對大海都比較陌生，更別說認識各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片，學生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經過幾萬年是如何進化成現在的模樣。這樣，學生們雖然坐在課堂，可他們了解了學校以外的東西和知識，使語文課堂不再封閉的了。二、多媒體使課堂更具有情境性。多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結合，這樣，很容易產生一種情境化的教學氛圍，學生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假如》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結合插圖配合朗誦課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文，也提2高了學生的朗誦水平。三、多媒體讓語文課堂更有興趣性。“興趣是最好的老師”，運用多媒體的手段改進了傳統的一塊黑板，一支粉筆，一節課的教學方法，它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理，一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時，因為文章涉及宇航員的太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學生容易喪失閱讀興趣，我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發起學生的興趣，學習起來也是事半功倍。多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優質的遠程教育資源更為教師們加大課堂容量，豐富教學內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。總之，在多媒體的運用上我們只要做到有的放矢，分清主次，忌把語文課上成藝術課。語文教學始終應遵循語文教育的規律，牢記多媒體只是一種手段，不要喧賓奪主，就能起到好的效果。多媒體使用的心得「篇五」我校上學期舉辦了使用暢言語音系統的培訓，這個學期開始用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語課了，現在我對教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。一、活躍課堂氣氛，學生學習的興趣。單詞，句型的，四年級學生的學習開始“沙漠化”。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了優秀學生的專利。常常我都有唱獨角戲的感受。但當我將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接著再讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學讀單詞。一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了，都渴望到前面來的感受一下新玩意，學習起來，就連班里最調皮的孩子也舉手發言了。二、暢言語音教具系統的語言測評功能可以提高師生的發音水平。在教學實踐中我利用暢言語音教具系統的語言測評功能來糾正自己或學生對英語單詞的發音，以及部分句子或課文的語音語調，利用它自動打分功能，對自己或學生做出公平的評判，以便更好的改進。既促進和提高了自身的發展，也改善了教學。暢言語音教具系統軟件提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學習工具。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測、對比，可以有效提高英語發音的標準度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是教師提升英語的閱讀及聽力材料。三、制作教具快捷，是教師的好幫手。除了系統自備的語音材料之外，還可以將教學中需要的其他的語音材料加入到卡中，從而使不會說話的東西說話，而且還可以用多人說，混聲說等多種方式進行閱讀。我親自制作了一些語音材料，發現比原來的教學效果都好。有時還可以讓學生自己去點讀教師已經做好的語音材料，學生本身對這個系統就存有興趣，這樣一來，學生的興趣更加被調動起來了。現在我們進行著聽力復習，對于我們不同地區教學來說，我們教師的口語達標率層次不一，用這個系統組織教學可以規范發音。所以我和同事們每天每節課都在用這個教具系統，取得了較好的效果。并在使用暢言語音系統的過程中，感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為的日常教學注入了新的活力。總之，試用暢言智能語音教具系統是一款中小學基礎教育有價值的信息化教學產品，它是教學工作的好幫手。多媒體使用的心得「篇六」教師實習心得：淺談如何正確使用多媒體進行教學合理地選擇、安排和正確使用教學媒體，使學生在最佳的條件下學習，是實現課堂教學最優化的重要方面，也是實現教學資源條件下改變教學方法，提高教學效益的重要手段。教學媒體是傳遞教育信息的工具，它大致分為兩大類。傳統教學媒體如：教具、掛圖、黑板、實物、實驗教學的儀器設備和裝置，以及自己設計制作的教具等，這些是在課堂教學中最常見也是最常用的；現代教學媒體如：錄音機、投影機、電影機等，現代教學媒體相對于傳統教學媒體而言，傳播的信息量更加豐富，交互性強，也更容易激發起學生的學習興趣。所以在我們的課堂教學中，應該正確認識并選擇合適的教學媒體進行教學。在課堂引進的教學媒體，首先應對使用的媒體進行挑選