年濰坊市高三語文3月模擬聯考試卷試卷滿分150分。考試時間150分鐘2025.03一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年春暖花開的季節，人們走進萬紫千紅的花叢中，會很自然地發現：怎么沒有黑色的花朵？傳統的解釋認為，由于黑色的花能吸收陽光中全部的光能，在陽光下升溫很快，花朵受到灼傷，因而黑花就很少了。這種灼傷論沿襲了科普作品中一個錯誤的解釋：用物理學中物體對不同光波的反射與吸收的知識，來解答生物進化的問題。為什么這種解釋是錯誤的？我們先來看看灼傷論有多么不合實際，現今已經有了不少黑花，而且它們都是栽培在陽光下的，如黑牡丹、墨菊、黑月季等，它們中間有哪一個曾被灼傷了呢？另外，如果灼熱的陽光會灼傷花朵，那么我們可以到陽光較弱、不至于灼傷花朵的地方，如東北氣溫較低的地區、山的北坡、樹林下，就應該能找到未被灼傷的野生黑花。事實上，在野外考察中，從來沒有見過黑花。既然如此，那么又如何理解黑花為什么這么少呢？這還得從花的進化歷史和蜜蜂的色覺兩方面來說起。在地球45億年的歷史中，絕大部分時間是沒有花的，到了1.3億年前被子植物產生，才開始有了原始的花。有花植物的進化很重要的一點是有賴于昆蟲的傳粉。據報道，蜜蜂的進化也正是在1.3億年前的早白堊紀。這時候被子植物剛剛興起，蜜蜂和被子植物是一對協同進化的伙伴，昆蟲在傳粉的過程中得到了高能量的食物（蜜汁），因而蟲和花一起加快了進化的步伐。換句話說，蟲媒花的進化離不開傳粉昆蟲對它的選擇。所以談論花色，就要看傳粉昆蟲是如何對花進行選擇的。1973年獲諾貝爾生理學獎的德國生物學家馮·弗里希研究了蜜蜂的色覺：在一系列從白到黑的灰度不同的紙板中放一張彩色的紙，這張彩紙所反射的光波與其中的某一灰度相當，在每一片紙板上放一個含有糖漿的玻璃盤。也就是說，把彩色的世界變成黑白世界，就像我們看黑白電影一樣，所有的物體只有灰度的不同而沒有色彩的變化，唯獨這張彩色的紙板是個例外。看看蜜蜂能否按照顏色的不同，識別蜜在何處。結果發現，先期到達的蜜蜂會在幾分鐘后引來大群蜜蜂，飛向彩色紙板去吸蜜而不去光顧同灰度的紙片。這證明了蜜蜂確實能識別顏色。這一發現打破了人們曾經認為蜜蜂是沒有色覺的色盲動物的傳統觀念。再用不同色彩的紙片逐一進行試驗，用科學的方法測定這些顏色的波長，人們發現蜜蜂能區分4種色調，其光波長度為650～300納米，它們所代表的分別為橙、黃、綠、藍、紫及紫外線（下圖）。可見蜜蜂的可視區域比人眼更移向短波段，它們比較能感受紫外線，卻看不到紅色，這就是蜜蜂的色覺和人的差異。我們如果不以蜜蜂的色覺來理解蜜蜂的行為，就會想不通。雖然蜜蜂無法識別紅色，但它們能看到紅色花朵反射的光。蜜蜂對紫外線的敏感度非常高，而許多花的花瓣在紫外線下會呈現出獨特的圖案或亮度，這些“紫外線蜜標”對蜜蜂來說是指引方向的燈塔。而黑色卻吸收所有可見光和紫外線，對蜜蜂來說黑花只是黑色的窟窿。因此，在大白天采蜜的蜜蜂自然就不會飛向黑窟窿。在大自然中，植物的變異是沒有目的、全方位的，只有經過自然選擇，適者才能保留下來。我們假設黑花曾經在一次突變中出現，但蜜蜂對這種顏色的花朵不易察覺，因而拜訪的機會很少。這就意味著，這朵花的授粉概率很小，它的后代在同種植物的比率必然一代比一代低，乃至最后消失。所以今天我們見不到黑花了。那么風媒花為什么也沒有黑花呢？那是由“風”來選擇的結果。風選擇了花朵小、花被簡化、花粉多而輕等一系列減少花粉在傳播途中被阻擋而形成的特征，它沒有驅動力來選擇花色。因此，原來的植物是綠色的，花朵還是保留綠色，如野燕麥、水稻、小麥等；原來的植物是黃綠色的，花依然是黃綠色的，如板栗、核桃、烏桕等。也就是說，當沒有一股力量來選擇它的花色時，植物體仍然維持其原來的顏色。只有當某個力量鐘愛于黑色的花朵并加以保留時，才有可能出現黑花，這就是我們所說的人工選擇。因此今天的黑花不是自然形成的，而是人類關愛的結果，人類把偶然出現的近似黑色的花（多數是棕褐色的花）保留下來，不斷選育、加強才形成了今天的黑花。黑花的出現也證明了植物體內確實存在著此類基因，只是人工選擇才把它激活了。今天選育出來了，如不繼續加以人工的關照，任其自然生長，那么自然界還是不會選擇它們。野生的天南星科某些花的佛焰苞接近于黑色，這怎么解釋呢？確實，日本臭菘、犁頭尖等天南星科植物的佛焰苞完全夠得上黑花的標準，這確實是自然界存在的黑花。這些黑花的進化與蜜蜂無關，而與某些蠅類相關。或許黑色更接近于腐敗的物質的顏色，也或許黑色與其他顏色形成鮮明的對比易于被發現，總之蠅類主要是被特殊的臭味和腐敗物的顏色吸引過來的。這恰恰證明了一點：蠅類作為自然選擇的一員，選擇了黑色的花朵；人類作為人工選擇的一員，選擇了黑花。這兩種選擇都能保證其后代的生存，因而黑花得以存在。我們在談論“為何無黑花”的問題時，不能割斷生物的進化，如果僅從現存的花朵與強烈的陽光的關系來論述，顯然是不切實際的、牽強的。花的進化除了花色以外，還有花的香氣、甜潤的蜜汁、花的各種精巧而特殊的構造、雌雄蕊成熟的時間差等合在一起與昆蟲口器的進化互相適應，所以它們之間是全方位協同進化，絕不是陽光的全色譜的熱能左右了黑色花朵的存在。也許還有其他因素導致黑花如此少見，需要我們繼續去探索，自然界中還有許多未解之謎等待我們去解開。（摘編自馬煒梁、壽海洋《植物的“智慧”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.黑花不是由于被陽光灼傷而少見，因為在陽光照射不強烈的地方也沒有黑花。B.自然界中植物變異的無目的性，導致黑花被授粉的機率變小，并逐漸消失。C.蠅類動物喜歡特殊的臭味和腐敗物顏色的特性，決定了自然界中黑花的存在。D.花朵進化是一個復雜的過程，僅從花朵與陽光的關系上無法解釋黑花少的現象。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.用物理學知識有時無法解釋生物進化問題，這并不能否定學科間知識的相互借鑒。B.蜜蜂和被子植物成為協同進化伙伴，這說明二者同在1.3億年前產生并非巧合。C.風的特性使它沒有驅動力來選擇花色，所以靠風傳播的花維持了它原來的顏色。D.人工選擇受自然條件限制，如果從來沒有黑花的基因，人類也就培育不出黑花。3.關于文中馮·弗里希實驗部分和圖表內容，下列說法不正確的一項是（）A.如果蜜蜂既飛向彩色紙板也飛向同灰度的紙板，說明蜜蜂沒有識別顏色的能力。B.紅色的光波長度不在蜜蜂能夠感知的范圍之內，因此蜜蜂不能識別紅色花朵。C.蜜蜂與人的可視區域波段并不完全相同，所以不能以人的色覺來理解蜜蜂的行為。D.即使有黑色花朵，蜜蜂也不會在白天去采蜜，因為黑色吸收了所有可見光和紫外線。4.作為一篇科普文，本文具有“科學性”和“通俗性”的特點。請結合文本簡要分析。5.作者在探究“黑花比較少見”這一自然現象時，體現了哪些科學精神？請根據材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅旗譜（節選）梁斌運濤“出走”的那一天，江濤對賈老師說：“我想告假，家去看看。”賈老師問：“回去干什么？”江濤說：“我哥跑了。”賈老師緘默著，抬起頭來，轉著眼睛想了一下，幾個手指頭在桌子上敲著。①問：“他已經走了？”江濤說：“唔！”看樣子，賈老師像是知道，又像是不知道。江濤知道運濤常到這里來接頭。因為心急，也沒深問，就回家了。娘從園里回來，正坐在井臺上哭哩，眼淚滴成一條線。江濤說：“娘！他已經走了，別哭了吧！”他娘說：“說不哭，由不得，心酸得不行哩！”江濤說：“他想走，也不言聲兒。”江濤心上難過，一個人悄悄走回城里去。到了第二年夏季，他在賈老師領導下，第一次參加了群眾運動，抵制英國貨、日本貨。進行罷工罷課，反對帝國主義屠殺工人領袖顧正紅。賈老師叫他領導同學們寫標語、散傳單。到了開會的那一天，拿著小旗的人，在大街上來來往往。其中有農民、長工、小學教員、學生們……在戲樓上開了大會，就開始游行了。江濤站在隊伍前頭，領導人們喊口號，喊聲像雷鳴，震動全城。買賣家、市民們，都立在大街上看，擁擁擠擠，站滿了一條街。他回頭一看，舉起的拳頭就像樹林一樣。他明白，受壓迫的人們，不只他們和忠大伯兩家。反對黑暗勢力的人，不是孤單的。他被群眾的熱情感動了，眼角含著淚花，腦子里透出一線黎明的熹微的光亮。他想參加共產黨，和賈老師更靠近一點。開會回來，江濤覺得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本書來讀，又讀不下去。回到宿舍里，想睡一覺，轉著眼珠睡不著。看天黑下來，火燒云照滿了天空，不知不覺走到賈老師屋子那里去。賈老師正在窗前讀書，喝茶。賈老師窗外有棵馬榕花，正在開著。②傘形的花朵上，散發出濃烈的香氣，遠遠就聞到。有幾只大蜜蛾，吐出長須在粉色花朵上撲棱著。他幾次想走進去，把心里的事情談出來，又不好意思。看天上晚霞散了，星星快出來了，想回宿舍去。走了幾步，又轉回來。停了一下，下了個決心，低下頭，硬著頭皮走過去。賈老師聽得聲音，猛一抬頭，江濤走到跟前。放下書，摩挲著江濤的頭頂，說：“好！今天你干得不錯！”江濤睜開大圓眼睛，看了看賈老師。才想說話，覺得口腔里發熱，嗓子喑啞住了。他啞著嗓子說：“好什么，學習著干唄！”幾乎說不上話來。這時，他想開口談，又靦腆地停住。臉上泛出笑意，只是笑。賈老師也想到：他心上一定有什么事情！又讓他喝茶。喝了一會兒茶，熱也退了，他說：“今天我才明白，哥哥為什么參加革命，參加共產黨！”賈老師聽了，抬起頭停了片刻，又從上到下看了看江濤，說：“受壓迫的人們，參加了共產黨，更好地反對黑暗勢力。”他覺得江濤主動提出這個問題，是一件可喜的事情。又拍拍江濤肩膀，親切地說：“受苦的人們，要想改變苦難的命運，改變這條舊的道路，”說到這里，他舉起拳頭，“只有斗爭，斗爭，斗爭……”又問江濤：“將來你想干什么職業？”江濤說：“為了給祖爺爺爭口氣，我想參加革命……”他把朱老鞏的死，爺爺下了關東，爹和惡霸馮老蘭打了三場官司的事，說了一遍。說著，說著，熱血往上涌，舉起拳頭說：③“我想舉起紅旗，帶領千萬人馬，向罪惡的黑暗勢力進攻！”賈老師一下子笑出來，說：“好！人兒不大，口氣不小，看你能干得出來干不出來！”江濤抑制著感情說：“干得，干得出來！”賈老師說：“想干革命嗎？到農民里去，到工人里去，去當個礦工吧！真正能幫助他們覺悟過來，組織起來，那就是實際的革命經驗……沒有一個領袖，不是從群眾里起來的！”江濤覺著到了提出問題的時候，他說：“我想參加共產黨！”賈老師說：“好嘛！你是農民的兒子，不，你是一個手藝工人的兒子嘛，共產黨就是歡迎你們來參加。”江濤臉上一時笑得紅了，像一朵粉紅色的芍藥花。狂熱沿著血管鼓動著他，兩只腳直想跳躍起來，像站在云彩上。張起兩條胳膊問：“那，我應該怎么辦？”他問的是，要否履行什么手續和儀式，他還不知道怎樣才能成為一個共產黨員。賈老師抬頭想了一想，在屋子里走來走去，說：“叫我……想一想，你年歲還小，參加團是可以的……”他從書架上取下一本書來，遞給江濤說：“你的熱情，你的要求，是很好的。再好好地讀一讀這本書吧！你要明白‘社會’，明白‘階級’和‘階級’的關系……”從此，江濤開始讀起書來。到了第二年秋天，在一個中午，江濤抓緊一點時間讀著書的時候，爹走到他的眼前。一見江濤，笑花了眼睛，兩手打著哆嗦。江濤問：“爹！你來了？”爹說：“好啊！出了一件大喜事！”江濤見爹歡樂的樣子，問：“什么事，叫你老人家這么高興？”④爹解開懷襟，掏出一封信來，兩手捧給江濤，手還打著顫。江濤拿過一看，嘿！是運濤的家信！他心跳起來，手指頭顫得幾乎拆不開信口。心里一時興奮，用力皺緊眉頭，瞇縫著眼睛，不讓淚水流出來。爹看他興奮得不行，笑嘻嘻地說：“孩子，慢著！不要慌！”父親、母親：敬啟者，兒自遠離膝下，即來南方參加革命軍。在軍隊上過了半年，又到軍官學校學習。學校是官費，連紙筆服裝都發給。現下，剛從學校畢業，上級叫我當了見習連長。父親！你們會為我高興吧！從此以后，我要站在革命最前線，去打倒帝國主義，打倒軍閥政客，鏟除土豪劣紳！南方不比北方，到處是歡欣鼓舞，到處看得出群眾革命的熱情，勞動人們直起腰來了。你們等著吧，革命軍到了咱們家鄉，一切封建勢力，一切土豪惡霸都可以打倒！離家時，沒告訴老人家們，請原諒！我工作很忙，不多寫了。問奶奶、忠大伯好！此祝闔家均吉兒運濤謹上1926年7月看著信，他心里還在忽閃。爹看他嘴上只是嘟嘟，也不念出來，就說：“嗯，我在這里聽著哩，你可念出來呀！”江濤猛地抬起頭來笑了。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.哥哥的突然出走讓不安的江濤決定回家，娘的哭泣讓他內心難過，于是他又悄悄地回城。B.對江濤第一次參加群眾運動的場景描寫，既展現出江濤的革命熱情，又交代了時代背景。C.江濤坐立不安時“不知不覺”走到賈老師的屋旁，這表明了他對賈老師的依賴和信任。D.賈老師因江濤讀書太少沒有即刻答應他入黨的請求，為了不打擊他的熱情，建議他先入團。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①賈老師用疑問的語氣，看似不明真相，但“已經”卻又暗示出他應該知曉內情。B.句子②綻放的花朵，濃烈的香氣營造出安靜的氛圍，預示著江濤心頭的疑惑終將散去。C.句子③中“紅旗”指革命的旗幟，也象征著人民大眾與黑暗勢力斗爭到底的革命信念。D.句子④“解開”“捧”“打顫”等動詞，形象地寫出爹對運濤來信的珍視和內心的激動。8.小說三次寫到江濤笑，每次笑的原因不同。請結合文本具體分析。9.小說最后交代了運濤來信的內容，這樣安排有什么作用？二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：居鄴人范增，年七十，素居家，好奇計，往說項梁曰：“陳勝敗固當。夫秦滅六國，楚最無罪。自懷王入秦不反，楚人憐之至今，故楚南公曰‘楚雖三戶，亡秦必楚’也。今陳勝首事，不立楚后而自立，其勢不長。今君起江東楚蜂午之將皆爭附君者以君世世楚將為能復立楚之后也。”于是項梁然其言，乃求楚懷王孫心民間，為人牧羊，立以為楚懷王，從民所望也。項王使人致命懷王。懷王曰：“如約。”項王乃尊懷王為義帝。項王欲自王，先王諸將相。謂曰：“天下初發難時，假立諸侯后以伐秦。然身被堅執銳首事，暴露于野三年，滅秦定天下者，皆將相諸君與籍之力也。義帝雖無功，故當分其地而王之。”諸將皆曰：“善。”乃分天下，立諸將為侯王。項王、范增疑沛公之有天下，業已講解，又惡負約，恐諸侯叛之，乃陰謀曰：“巴、蜀道險，秦之遷人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀亦關中地也。”故立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。漢之三年，項王數侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項王乃與范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。（節選自《史記·項羽本紀》）材料二：天下之治亂，勢為之也。是故順其勢而趨之，則勢在我，而天下惟吾之所奔走而莫吾難。而不然者，勢且一失而不可復救。項籍勢足以臣諸侯，而義帝勢不足以臣項籍。項籍既臣于義帝，則其勢不能以臣諸侯，于是而遷之，而弒之，此亦必至之勢也，而已授天下諸侯以其辭矣。彼見項王可以背義帝，則己亦可以背項王。向之俯首畏伏者，一旦攘臂而與之抗，而項王固無以令于天下矣。彼范增者，項氏骨鯁之臣也。其勸羽殺沛公，羽不聽，則羽之過也。其立義帝，則可謂不明于天下之大勢者也。嗚呼！茍非明者，烏能視勢之所在而圖之，以定天下之大計也哉。（節選自戴名世《范增論》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今君起A江東B楚蜂午之C將D皆爭附君者E以君世F世楚將G為能復立楚H之后也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.被，披在身上，與《促織》“聞妻言，如被冰雪”的“被”意思不同。B.與，對付，與《六國論》“與嬴而不助五國也”“與”意思不相同。C.臣，使稱臣，使動用法，與《過秦論》“序八州而朝同列”的“序”用法相同。D.以，來，表目的，與《諫太宗十思疏》“必竭誠以待下”的“以”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.范增認為楚人仍然哀憐懷王，痛恨秦國，陳勝起義抗秦，卻沒有擁立楚國的后裔而自立為王，失敗是理所應當的。B.項羽在分封天下時，首先尊稱懷王為義帝，他認為義帝雖然在滅秦的過程中沒有任何功勞，但仍應給他分封土地。C.項羽拒絕劉邦割地求和，圍攻滎陽，于是劉邦使用陳平的計謀，假裝錯認使者，故意區別對待，離間項羽與范增。D.戴名世主張順勢而動，認為項羽背棄義帝是必然的形勢，不殺劉邦則錯過有利的形勢，而形勢一旦失去，就無法挽回。13.把下面句子翻譯成現代漢語。（1）使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。（2）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）14.范增的建議對項氏政治勢力產生了怎樣的影響？請結合兩則材料簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。明月棹孤舟逢子似清河坊市中客樓小飲韓淲忽得相逢驚似舊。問山中、酒徒詩友。閑倚晴樓，長安市上，華發為君搔首。綠竹疏梅今在否。對西湖、夕陽煙岫。鴻雁聲中，人間今古，還是醉醒時候。15.下面對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.詞人與友人意外相逢，詢問山中的酒友詩朋是否安好，側面展現了友人的雅趣。B.“搔首”這一動作蘊含的情感與《靜女》“搔首踟躕”中的“搔首”并不相同。C.下闋首句虛寫綠竹疏梅，“今在否”傳達出物是人非、世事滄桑的悲涼感慨。D.整首詞通過描寫相逢、飲酒、懷舊的場景，展現了詞人與友人重逢的內心世界。16.本詞在表情達意方面富有層次性，請結合全詞簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學們登高遠望，看到長江澄澈，山峰連綿峭拔，情不自禁地說：“這不就是王安石的《桂枝香·金陵懷古》里寫的‘__________，__________’嘛！”（2）演講時，小華引用《諫太宗十思疏》中“__________，__________”兩句，來鼓勵同學們凡事應做到有始有終。（3）小剛在學習“詞語積累與梳理”單元時，發現有很多成語出自唐宋詩詞中的名句，比如“__________”和“__________”兩句。三、語言文字運用（18分）（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。溝通中“說者無心，聽者有意”的狀況，常常會在說話人情緒失控的狀態下發生。一個因憤怒而情緒失控的人非但不能準確表達內心的想法，甚至會說出與自己的真實想法A的話來。這種話一旦說了出來，事后再怎么解釋，對方心里也會留下“疙瘩”。相信很多人都有這樣一種體驗：與人爭吵后，越想越氣，回顧自己爭吵時的表現，總覺得有諸多不足之處，非常后悔沒能在爭吵時B地表達內心想法，把最該講的道理講出來。（甲）？因為吵架與講理不同，吵架主要目的在于發泄情緒。當事人內心積攢了不良情緒，只管用不停說話的方式發泄，根本不管自己的話在不在理。而且，人在情緒不穩定的狀態下，思路往往是混亂的，做不到以理服人。①爭吵結束，②情緒在平復下來之后，③頭腦回歸清醒狀態，④自然能理清思路，⑤對于對方言語上的“漏洞”想出應對之詞了。人們之所以會情緒失控，是因為大腦中有一個專門負責管理情緒的區域，叫做“杏仁核”。“杏仁核”給我們的情緒站崗放哨，所以又被稱為“情緒哨兵”。信息傳到杏仁核的速度比傳到大腦皮層的速度要快，所以當突發事件發生時，我們更傾向于先產生情緒反應，但是過后會平復下來，有時甚至會因自己的過度反應而后悔。（乙），研究表明，暴風雨般的憤怒持續時間往往不超過12秒鐘，也就是說，你只要控制好情緒最激動的12秒，理性就會逐漸回歸你的大腦。一個人要照顧他人的情緒，首先得管好自己的情緒。能保證自我情緒不失控，才有情緒“余額”去照顧好他人。所以，不想講出傷人的話，先從控制自己的情緒開始吧。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請根據第三段的內容推理“大腦皮層”的作用，并仿照畫波浪線的句子寫一句話來解釋其作用。22.請根據引號的用法對下列文中加點處的引號進行分類，并說明分類依據。①“說者無心，聽者有意”②“疙瘩”③“漏洞”④“杏仁核”⑤“余額”四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。高中選科關系著未來的職業規劃和人生理想。當下正值高一學生選科之際，他們或許有心中熱愛和網上熱門的沖突，有個人追求和他人期待的糾結，有聚焦當下和放眼未來的思考……身為高三學生，請結合自身經歷寫一篇文章，為面臨選科的學弟學妹們提供參考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字語文參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.B3.B4.科學性：①運用了“光波”“波段”等科學術語和生物學家的科研成果；②語言準確嚴謹，運用“絕大部分”“可能”“或許”等詞語。通俗性：①用比喻、擬人等手法，生動形象，使深奧的科學知識通俗易懂；②用生活中常見的事物闡釋科學問題，讓讀者更容易接受。5.①大膽的質疑精神，對傳統的錯誤認知勇于質疑；②求真的探索精神，針對黑花少見一現象提出了自己的看法并進行了求證；③全面看待問題，論述中作者對“蟲媒花”“風媒花”“人工干預”等各方面都進行了闡釋；④用發展的眼光看問題，認識到科學探索永無止境，不要停下探索的腳步。（二）現代文閱讀Ⅱ