第三單元抓住細(xì)節(jié)晨讀晚練（學(xué)生版）

快樂晨讀

【作文誦讀?原題呈現(xiàn)】

照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。請從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》

為題，寫一篇作文，不少于600字。

【作文誦讀?技法點撥】

這是一道全命題作文題目，以此題作文，應(yīng)注意以下幾點。

一、審清題目，把握要求。題目“照片里的故事”，關(guān)鍵詞是“故事”。所謂故事，就是過去的事或

以前的事，這個事可能是真實的事，也可能是虛構(gòu)的事。“照片里的”是“故事”的限制詞，表明這個故

事源自于“照片”。從題目前面的導(dǎo)語中，我們還可以確定作文的重心應(yīng)傾向于敘述生活中瞬間發(fā)生的故

事，表現(xiàn)曾經(jīng)的溫馨、美好等。

二、著眼題目，立意選材。作文題目前面的導(dǎo)語中有“從家里找一張你喜歡的照片”的要求，實際上

起到了提示本文立意方向的作用。據(jù)此，應(yīng)從“喜歡”的角度立意，寫照片里蘊藏著的不為人知的或溫馨、

或美好的故事等。在選材上，既可寫別人拍攝的“我”個人或與其他人在一起的照片，也可寫“我”拍攝

的或人物、或景物的照片。但無論是怎樣的照片，都必須是“我”所喜歡的。

三、敘述故事，條理清楚。這個題目雖然對文體沒做特別的要求，但題目本身已表明應(yīng)寫成記敘文。

所以我們在敘述故事時，既要注意條理清楚，又要注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細(xì)

節(jié)進(jìn)行生動具體的描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲，從而留下十分深刻的印象。

四、捕捉細(xì)節(jié)，鮮活人物。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)

力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行為以及景物片段等，加以生動細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具

體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。該如何發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致刻畫呢？我們不妨從以

下幾個方面入手。

1.細(xì)心觀察生活，善于捕捉人物細(xì)小的言行舉止和生活中細(xì)微的事件。生活中，我們應(yīng)該學(xué)會觀察,

善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。因為，一兩個好細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生。如作文《父親》中有這么一段細(xì)

節(jié)：“我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳

趾不住地往里縮。”這個小細(xì)節(jié)就是作者在認(rèn)真觀察父親的穿鞋情況時捕捉到的，它使父親的形象更加真

實、高大。生活中的細(xì)節(jié)隨處可見，只要我們睜大雙眼，就會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)無處不在。

2.要選取真實、典型的細(xì)節(jié)。真實是細(xì)節(jié)的生命。細(xì)節(jié)只有真實地再現(xiàn)生活，文章才能生動逼真。同

時，細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如《老王》中對老王來送香油

和雞蛋時的細(xì)節(jié)描寫，“直僵僵地鑲嵌在門框里”“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會令人覺得

毛骨悚然，但是它真實而又典型地寫出了作者當(dāng)時那種真切的感受，讓人印象極為深刻。

3.精心刻畫，使細(xì)節(jié)描寫生動、逼真。

當(dāng)然運用細(xì)節(jié)描寫還應(yīng)注意以下幾點：一要真實，要符合生活實際，要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；二要

有選擇，細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫的需要，巧妙安排，切忌繁瑣冗長的描寫；三要新穎，

切忌大眾化。另外，為了強調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

【作文誦讀?佳作秀場】

（一）照片里的故事

今天，我和媽媽在整理相冊時，忽然從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，啊！這不是我

上小學(xué)四年級時的班級合影嗎？

我站在最后一排的中間，王小胖站在我的左邊，袁大膽站在我的右邊……看著這張照片，思緒即刻飛

到了那段難忘的歲月。

記得那是四年級時的一節(jié)早自習(xí)課，袁大膽得意地對我說：“雖然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文

背下來了！"我驚訝地問：“真的？”他充滿信心地說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖

頭晃腦地開始背誦了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一個自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗

佩服。可他卻偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我

故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機(jī)可乘，竟然悄悄打開書迅速地看了一眼，接著往下

背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子，我不禁偷偷地笑了。

“咦！”那個高個子不是單足球嗎？小學(xué)畢業(yè)后，他去了東城體校踢足球。提起踢足球，還有一段趣

事呢。有一次，我們四年級二班和四年級一班踢足球。對方的人員姓名已記不太清，但是對方的守門員卻

給我留下了極為深刻的印象。他個子矮矮的，胖胖的，卻特別靈活。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，

看上去像是隊長。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時候，雙方都還沒有進(jìn)球。這時我們都有些急躁，場上亂作一團(tuán)，

也不知什么時候，雙方的守門員也參與到我們搶球的行列。這時，單足球想帶球射門，卻怎么也找不到對

方的球門，急得大喊：“四年級一班的球門在哪兒？”我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地，如墜云霧中，于是一把

拉起四年級一班的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單足球迫不及待地抬腳怒射，

球進(jìn)了！

正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時，突然，四年級一班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來

細(xì)看，小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直

氣壯地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧難當(dāng)。

時間過得真快，如今我已是七年級的學(xué)生了。沒想到一張照片竟然拂去時光撒落的塵埃，讓三年前發(fā)

生的那些事如電影鏡頭般一幕幕清晰地在我眼前放映。

【精彩點評】

選材典型，真實可信。小作者擷取了小學(xué)生活中學(xué)習(xí)和活動兩個方面的故事。其一寫背書，將同學(xué)的

聰明、頑皮、可愛、狡黠描寫得生動有趣，體現(xiàn)了同學(xué)之間的親密與友愛；其二寫踢足球的烏龍事件，電

視上常見到的，原來生活中也有。

描寫到位，形象生動。年少的伙伴們，在激烈的足球賽中，出現(xiàn)了如此“嚴(yán)重”的失誤，作者的描寫

非常到位，從場面的刻畫到人物的形態(tài)、語言、動作，都栩栩如生，讓人如臨其境。從作者的描述中，能

真實感受到當(dāng)時混亂、緊張而又迷糊的場面，讓讀者也跟著著急。

（二）一雙粗糙卻溫暖的手

“我見過春日夏風(fēng)，秋葉冬雪，攀登過高峰陡崖，看過繁花似錦，也經(jīng)歷過長夜漫漫，我一直無畏無懼

地向前邁進(jìn)。因為我知道，我的背后永遠(yuǎn)有一雙粗糙卻溫暖的手在幫助我，支持我。

夏天像一個怪脾氣的老頭兒，說生氣就生氣。忽然之間，月朗星稀轉(zhuǎn)為電閃雷鳴，那閃電將積蓄已

久的能量一股腦兒地釋放了出來，劃破了漆黑的天空。雨和風(fēng)也不甘示弱，像兩個頑童，爭先恐后地弄

出噪聲，似乎想引起人們的注意。風(fēng)聲和雨聲漸漸蓋過了蛙聲和蟬鳴聲，也吵醒了熟睡中的我。

因雷雨導(dǎo)致的停電，讓半夢半醒的我置身于炎熱且黑暗的環(huán)境中。看向窗外，閃電所發(fā)出的耀眼的

光，似乎在吶喊著世界末日即將到來，雨和風(fēng)狠狠地打在窗上，發(fā)出砰砰砰的聲音，就像有人在敲窗戶。

恐懼在黑暗中滋生，像藤蔓一樣瘋狂生長，蠶食我的意識。

“叩叩叩一一”在黑暗的環(huán)境中，敲門聲被無數(shù)倍放大，顯得格外疼人，各種妖魔鬼怪仿佛都在我

身邊，緊緊地盯著我。我不敢出聲，渾身汗毛豎立。門，打開了！是母親。那一瞬間，她仿佛帶著神劍的

戰(zhàn)士，一進(jìn)來就將所有妖魔鬼怪都驅(qū)走了。

實際上，她帶來了一把扇子。她輕輕地坐到我床前：“被熱醒了吧？沒事，我替你扇扇，快睡吧！”

溫柔的話語，蘊含無窮的力量，驅(qū)走了黑暗，趕走了不安。她粗糙卻溫暖的右手緩緩地扇著扇子，送來

陣陣涼風(fēng)，讓熱氣無處停留，紛紛逃離。而我呢?就像小時候一樣，抓著她粗糙卻溫暖的左手，漸漸地進(jìn)

入了夢鄉(xiāng)……在睡前的模糊記憶中，那雙手一直存在，讓我有一個美夢。

在夢中，我看到了母親。勤勞的母親，用那雙熟悉的手操持家務(wù)，給了我一個舒適的家。熱愛生活

的母親，用那雙靈巧的手，編織著我童年的美夢。愛我的母親，用粗糙卻溫暖的手，賦予我無窮的力量，

讓我越過一座又一座高山。

風(fēng)雨停歇，第二天陽光燦爛，繁花似錦。那夜的場景仍歷歷在目，那種溫暖不曾消失，那雙粗糙卻

溫暖的手不曾離去，永遠(yuǎn)地留在記憶的長河里。

人生路漫漫，未知的事物有很多，但我依然大步往前走。因為我知道，會有一雙粗糙卻溫暖的手

直在我身后，默默保護(hù)著我。

【精彩點評】

1.細(xì)節(jié)生動，題旨鮮明。

考生將自己置身于一個電閃雷鳴、刮著狂風(fēng)、下著暴雨的夏夜，母親用她那雙粗糙卻溫暖的手給“我”

扇涼風(fēng)，為“我”驅(qū)趕不安。在景物描寫和事件敘述的過程中，一個慈愛、勤勞的母親形象呼之欲出。

考生滿懷深情地謳歌了母親對兒女的真切關(guān)心、默默奉獻(xiàn)和精心呵護(hù)。

2.結(jié)構(gòu)精巧，筆法靈活。

開篇運用烘托手法引出寫作對象，點明文章主題；主體部分重點敘寫在那個恐怖的夏夜，母親為“我”

趕走不安和熱氣；結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)。全文結(jié)構(gòu)完整，主題突出。止匕外，考生借助景物描寫為事件敘

述做鋪墊，還運用了擬人手法，將閃電、雨、風(fēng)等景物寫得生動形象，成功營造了恐怖的氛圍；又運用了

比喻手法逼真地表現(xiàn)“我”內(nèi)心的不安，顯得生動有趣。

請以《那些燦爛的細(xì)節(jié)》為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

訓(xùn)練小結(jié)：

課文中的細(xì)節(jié)描寫梳理學(xué)習(xí)

1.運用動詞寫細(xì)節(jié)

例如：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，

尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖

的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（摘自朱自清《背

影》）

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一

角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。一一《阿長與〈山海經(jīng)〉》。

2.巧用修飾語寫細(xì)節(jié)

例如：母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最

純潔的母愛，來撫育我們成長，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄

白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后全

沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼。（摘自馮瑞祥《母親的白發(fā)》）

3.運用修辭寫細(xì)節(jié)

例如：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂

著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一

片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不

過氣來。《駱駝祥子》

4.運用景物描寫寫細(xì)節(jié)

例如：臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，

那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。《臺階》

5.運用語言描寫寫細(xì)節(jié)

例如：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”《阿長與〈山海經(jīng)〉》

6.運用肖像描寫寫細(xì)節(jié)

例如：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，

或抱著冰但著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩

只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想

像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。《老王》。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動而又細(xì)膩的描

繪，以達(dá)到“以小見大，畫龍點睛”的描寫方法。

一般而言主要是通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會環(huán)境等方

面進(jìn)行具體而微的描寫。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。

【寫作秘籍】如何抓住細(xì)節(jié)?

具體方法如下：

(1)簡墨白描畫細(xì)節(jié)。用白描的手法描摹細(xì)節(jié)，是最基本最常見的細(xì)節(jié)描寫方法。其關(guān)

鍵是抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風(fēng)貌，使其不僅逼真而且傳神，有

意蘊。如魯迅《故鄉(xiāng)》中對少年閏土有這樣的描寫：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手

捏一柄鋼叉，向一匹貓盡力的刺去。”簡單幾筆就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形

象。

(2)個性動作顯細(xì)節(jié)。富有個性的動作描寫也是細(xì)節(jié)描寫的主要方法。如魯迅的《從百

草園到三味書屋》中寫壽鏡吾先生讀書入神時的動作：“我疑心這是極好的文章，因為讀到

這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。”寥寥幾筆，一