（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題各式各樣的椅子（二）作者趙德祥連云港市海州實驗小學類型綜合?探索課時1課時教學背景分析教學內容：通過生活中常見的椅子，引導學生用觀察、總結、聯想的方法，發現身邊的物品的美，進而再現和創造它們，用不同的材料和不同的方法制作造型新穎的椅子。學生情況：二年級學生是充滿好奇和幻想的年齡段，動手制作的能力并不是很強。成功調動他們探究椅子的歷史、種類、材質、用途的興趣，并動手設計制作造型簡單別致的椅子，是這節課的關鍵所在。教學方式、手段：1.通過大量圖片欣賞和實物作品，激發學生對椅子的探究興趣。2.營造有利于激發學生探究、創新的氛圍，引導學生進行觀察、思考和想象活動，并通過擺放、拼接、裝飾等方法呈現和表達出他們的奇思妙想。3.引導學生聯系家庭生活和社會生活，關注椅子的實用性和可研發性。4.促進學生主動地，富有個性地學習。5.強調操作過程中的安全性和保護方法。教師準備：大量的椅子圖片、影像的課件和自制不同材質的椅子模型。學生準備：卡紙、形狀各異的紙盒、粘接工具等。教學目標知識與技能目標：通過對大量的椅子圖文、影像賞析，認知椅子的發展情況和科學意義等基礎知識。培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同材質、不同功能的椅子的同時，學會用不同的方式方法來表現和表達。過程與方法目標：嘗試繪畫、粘貼、拼接、穿插等各種技法的運用，體現椅子的結構美，享受制作的成就感。情感、態度與價值觀目標：培養學生愛觀察，善思考的優良品質，在教學活動中激發學生的興趣和創作激情。教學重難點教學重點：通過古代的、現代的不同材質不同造型不同功能的椅子圖片欣賞、比較、總結歸納，達到對椅子的較全面的了解。用易得的廢舊材料制作造型新穎的椅子。培養學生自主學習能力和科學探究精神。通過設計椅子、制作椅子等活動體驗美術活動的樂趣，實現藝術教育和技能教育的結合。教學難點：在認知椅子的美觀和實用價值的基礎上，用自己擅長的方式方法表現出來，并體現學生個體的創造性。教學設計一、導入階段（激發探究興趣）師生問好。1.師：同學們請坐！我發現老師的座位和同學們的座位不一樣啊！大家觀察一下，老師的椅子和同學們的坐凳什么地方不一樣？2.師：椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天這節美術課就讓我們來認識一下“各式各樣的椅子”吧。設計意圖：用教室里老師的椅子和學生的凳子進行比較，引導學生觀察椅子和凳子的不同，自然導入課題《各式各樣的椅子》，奠定本課的學習氛圍。二、發展階段（拓寬視野認知各式各樣的椅子）1.師：同學們，椅子有著悠久的歷史，讓我們欣賞一下古代的椅子。2.師:你還見過什么樣的椅子？設計意圖：引導學生關注椅子的造型。3.師：你們見過的這些椅子是什么材料制作的呢？設計意圖：引導學生關注椅子的材質。4.師：哪種椅子坐著最舒服？5.師：哪種椅子適合辦公使用？6.師：哪種椅子方便攜帶?7.師：哪種椅子你最喜歡？為什么？設計意圖：引導學生觀察不同材質的椅子和不同的實用效果。8.師：你還見過哪些奇怪的椅子？設計意圖：引導學生關注椅子人的造型和結構。9.師：你還見過哪些結構復雜的椅子？它們有什么特殊的作用呢？10.師：你還見過哪些造型別致有趣的椅子？三、激發創作欲望（引導學生安全地、巧妙地制作創作椅子）1.師：同學們想到了這么多的椅子，又欣賞了這么多的各式各樣的椅子圖片，如果讓你來設計制作一個有趣好玩又實用的椅子，你會怎么做呢？說說看！2.師：讓我們看看設計師們奇思妙想制作的椅子吧！設計意圖：通過設計師作品——廢舊材料巧妙地運用制作的實例，激發學生的奇思妙想。3.師：椅子可以坐著休息、辦公、學習、就餐甚至代步行走，它還能有什么作用呢？設計意圖：引導學生研發椅子的其他功能。四、椅子制作紙盒的選擇和巧妙組合，適當地美化裝飾點綴，進行安全的、巧妙的椅子制作1.師：看了設計師的作品，再看看我們學生制作的各式各樣的椅子！設計意圖：通過欣賞同年學生的作品，觸發學生的創作靈感，激發學生的創作欲望。2.師：看了這么多同學們的作品，許多同學在說“我也會制作”，你用什么樣方法制作椅子呢？用什么材料呢？說說看！3.師：在制作的過程中我們會用到剪子和刀子，要特別注意安全哦！千萬別傷到手！現在來看看老師的用剪子方法對不對？（演示不正確的用剪子方法）為什么這樣使用剪刀不安全？正確的使用方法是怎樣的呢？（請一名學生上臺演示正確的使用剪刀的方法）設計意圖：學會正確的使用剪子和刀子的方法，強調安全的重要性。4.師：同學們課前收集了各式各樣的小紙盒，小紙盒的大小、形狀、顏色都不一樣，我們通過擺一擺，拼一拼，就可以組合成形態各異的小椅子，大家拼拼看，看誰拼的最快，最巧妙！（第一次作業，紙盒拼小椅子。）設計意圖：通過紙盒擺拼較容易制作出小椅子。為二次作業裝飾美化小椅子做好準備。5.師：同學們制作的小椅子很快，也很好。我們來看一下幾個同學的作品。（展示部分學生作品，夸贊其制作的快，結實，造型別致）現在再欣賞一下老師帶來的幾個作品。（展示經過彩筆美化和彩色紙條裝飾的學生作品）比較一下前面的作品，有什么感覺？6.師：這幾個同學說得很好！只用紙盒拼接出來的小椅子比較呆板，簡單。經過彩筆畫上花紋和圖案后變漂亮了；經過彩色紙條的裝飾更豐富了；張貼一些小部件裝飾一下就更完美了！7.師：讓我們用彩色筆、彩色紙、彩色紐扣、瓶蓋等，把小椅子打扮的更好看，更有趣吧。設計意圖：培養學生用點線面進行裝飾的技巧。五、評價總結師：同學們看一看，評一評，誰的小椅子最巧妙，誰的小椅子最奇特，最好玩。設計意圖：激勵學生大膽想象，打破常規，自由創作。師：同學們制作出了自己喜愛的椅子，還講述了各自椅子的特點和各種功能，相信不久的將來我們的這些大膽的想象和構思就會變成現實，讓這些特別而有趣的椅子給我們的生活帶來更多的舒適和樂趣。這節課我們了解并認識了各式各樣的椅子，還有哪些更先進，更有趣的椅子呢？同學們回家后請家長幫助上網查閱一下，看看未來的椅子會是什么樣子的，還能有哪些更多的功能，下節課告訴老師。設計意圖：鼓勵學生探究，培養學生網上查閱資料的習慣。作業要求第一次作業：用各式各樣的紙盒，通過擺放、拼接的方法制作小椅子。（簡單的紙盒拼接，難度相對來說低一些，卻可以激發學生的創作激情）第二次作業：對第一次作業進行裝飾美化，完善作品。反思和總結學生課前收集的紙盒數量有限，種類不多。沒有專用教室（手工制作教室），學生在制作機器人的過程中因為缺少工具而緩慢，影響創作激情的保持和發揮。學生小組合作創作，材料和工具就可以共用，化解了學生單獨制作材料少工具缺的不足。學生小組合作創作，還能通過協商討論產生智慧的火花，在制作過程中既培養了團結合作的精神，又能將全組同學的智慧在一件作品中集中體現出來，帶給每位學生極大的成就感。在各小組作品的展示和講評中，各方面的小知識和小技能也再次得到了