4/4《奇妙的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察奇妙的圖形，了解圖形的奇妙之處及其用途，同時感受不同的思維方式。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生掌握幾種創(chuàng)意圖形的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)、創(chuàng)作簡練、好玩、奇怪的圖形，體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意圖形上的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在欣賞中掌握奇妙的圖形的獨(dú)特之處和創(chuàng)作方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖形簡練、好玩，既獨(dú)具匠心又一目了然，同時又具有一定的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、范例作品、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、鉛筆。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入游戲?qū)耄日埻瑢W(xué)們看一個小小的游戲，在白紙上先畫一些方向不同的小三角形。然后大膽想象，添上幾筆變成另外一個物體，你能試一試嗎？比一比誰的創(chuàng)意好，誰的速度快，然后互相評價一下。（讓幾位學(xué)生上臺畫，然后講講。）二、課堂發(fā)展1、猜謎激發(fā)興趣。（1）師：同學(xué)們，在生活中我們到處都可以看到各種各樣的圖形，豐富多彩的圖形世界給我們的視覺帶來了美的享受。老師這里有一張?zhí)貏e的圖形。我是近視眼，請同學(xué)們幫幫忙，數(shù)數(shù)大象有幾條腿？仔細(xì)看一看圖上的大象有什么特別的地方？（2）是啊，如果我們數(shù)腿的話就有四條，數(shù)腳的話卻有五只，這真是一幅奇妙的圖形！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)奇妙的圖形。（板書課題）。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“數(shù)大象腿”情境，初步感受了解奇妙的圖形的奇怪之處，激發(fā)學(xué)生對奇妙的圖形的探究興趣，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)活動中，明白本次學(xué)習(xí)的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。2、欣賞中挖掘智力。剛才的游戲是不是開動了你的腦筋呢？接下來我們來欣賞一些更加奇妙的圖形。（1）你能看出這幅圖形的奇妙之處嗎？（這幅圖中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色卻是兩個面對面的側(cè)面的人頭，簡單的幾筆卻表現(xiàn)了兩樣物體，杯子和人頭，多么奇妙的組合啊。）（2）現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物都能給設(shè)計(jì)師帶來靈感，看圖片上的人物，他的頭和身體穿過了桌子，你們看了一定會驚嘆圖形展現(xiàn)的奇怪效果吧？難道畫家的靈感來自于生活中用針補(bǔ)衣服？（3）你看到過這樣的貓嗎？它的頭被換了，換成什么了？居然是一只展翅飛翔的鳥，你能想象一下生活中真出現(xiàn)了這樣的貓會怎么樣？（4）剛才的奇妙的圖形，你覺得哪一幅圖最奇妙？說出你的理由。你能比較出他們設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（5）老師小結(jié)：這些奇妙的圖形它們設(shè)計(jì)的方法不一樣，有的是幾個物體相互借用，互相成為對方的一部分，共同生成了奇妙的圖形；有的是讓一個事物穿透另一個事物；還有的是把不同的事物拼在一起，或進(jìn)行替換等等。它們都有一個最大的共同點(diǎn)：奇妙。設(shè)計(jì)的圖形簡練、概括、幽默、想象奇特。（板書）設(shè)計(jì)意圖：大量圖片都傳遞著各種奇妙的圖形設(shè)計(jì)，引導(dǎo)著學(xué)生從多角度欣賞、評價、比較自己感覺最奇妙的圖形。在賞析中培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂。本課的教學(xué)重難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。3、比較中鞏固智力。這些奇妙的圖形，被廣泛用于廣告、招貼畫和插圖中。（1）廣告中經(jīng)常用到奇妙的圖形：這樣的電影招貼畫和電影廣告是不是更加引人注意呢？（畫面飽滿簡潔）。（2）有的插圖也用上了奇妙的圖形：鞋子變成了頭，腦袋里還有人在辦公。德國的幽默故事插圖你看了之后會不會捧腹大笑呢？這個是書籍插圖（線條流暢具有細(xì)節(jié)）：（3）還有化妝品廣告和杯子。（結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)）。（4）還有這些名片，猜猜他們是什么職業(yè)？（簡潔概括）。看到這些，我們不得不佩服這些作者超人的想象力。設(shè)計(jì)意圖：了解奇妙的圖形的學(xué)習(xí)方法后，再欣賞生活中奇妙的圖形的應(yīng)用，使學(xué)生對所學(xué)知識再次進(jìn)行了鞏固，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。4、看了這么多作品，有的同學(xué)心里會想：這些作品很好看，但它們是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？我們先來看看別的同學(xué)是怎樣做的？這位同學(xué)最喜歡的是貓鳥合成的這幅作品，她也想創(chuàng)作一幅類似于這樣的奇怪圖形，于是她先構(gòu)思然后畫了幾張草圖，隨后挑選出自己最滿意的一張，進(jìn)行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高興?。∧隳苤v講你的看法嗎？老師也想來講講自己的看法?，F(xiàn)在我來改一改，你能總結(jié)出這種圖形創(chuàng)作的方法嗎？大家再一起談?wù)劇＿@種方法實(shí)際上很簡單，就是把兩種或兩種以上物體巧妙地合并起來，但要簡練、巧妙?？聪旅娴膱D形：認(rèn)識它嗎？大家講講可以怎樣來組合？老師用植物替換天鵝的身體，看看是什么效果。當(dāng)然還可以用其他物體進(jìn)行替換。5、有的同學(xué)喜歡這一類黑白圖形，我們把這幅圖形改一改。會是什么效果呢？第一幅先把臉拉一拉，就出現(xiàn)了不一樣的臉，當(dāng)然，杯子的樣子也改變了。再把顏色也反過來，效果就不一樣了。第二幅杯子里還有冰塊，臉型也有變化。第三幅像被兩邊啃掉的蘋果，第四幅更奇妙，變成了四個人，看出來了嗎？當(dāng)然方法還有很多，看我們用手來變戲法，左手，右手，雙手各不同！我們上一屆的同學(xué)畫出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？看到這個心形我們還可以用工具（榔頭）來變，看到榔頭我們再來變！你能來講一講嗎？6、有的同學(xué)喜歡這種方法，那就更簡單了，你能總結(jié)一下這種圖形創(chuàng)作的方法嗎？我們來欣賞幾幅這類圖形，加深印象。7、還有的同學(xué)樂于助人，幫助別人設(shè)計(jì)名片。用廢舊材料做出來的奇妙的圖形也別具一格。當(dāng)然，創(chuàng)造奇妙的圖形方法很多。大家可以在作業(yè)時自己創(chuàng)造。設(shè)計(jì)意圖：掌握奇妙的圖形的設(shè)計(jì)是本課需要解決的難點(diǎn)。怎樣設(shè)計(jì)一個奇妙的圖形呢？讓學(xué)生觀察別的小朋友的構(gòu)思，自主探究。他們從同齡人那里學(xué)到自己感興趣的東西，有效提高教學(xué)效果。三、創(chuàng)作作品我們來看一下今天的作業(yè)：用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個獨(dú)特而耐人尋味的奇妙圖形，也可以用奇妙的圖形為自己或他人做名片。要求：簡練、巧妙。1、先構(gòu)思畫一些草圖，和同桌討論交流一下；2、選自己滿意的草圖，加工成正式作品；3、可以畫黑白稿，也可以用色彩來表現(xiàn)。邊作業(yè)邊欣賞其他圖形。四、課堂展示展評學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生對自己和同學(xué)的作品展開評價，品評自己最喜歡的作品，提出這件作品的優(yōu)缺點(diǎn)。五、課堂小結(jié)“奇妙的圖形”是典型的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課，它主要