教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價與提升路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價與提升路徑研究課題來源：教育部高等教育司課題類型：教育科研課題課題負責人：張華主要成員：李明、王麗、趙強、孫鵬課題申報時間：2022年3月1日預計完成時間：2023年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國經濟社會的快速發展，經濟類專業人才的需求日益增長。然而，傳統的經濟類專業課程教學往往注重理論知識的傳授，而忽視了思政教育的重要性。因此，將思政教育融入經濟類專業課程教學中，實現課程思政與思政課程的協同教學，對于培養具有正確價值觀、道德觀和職業素養的經濟類專業人才具有重要意義。本課題旨在研究經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的效果評價與提升路徑，通過構建科學的教學效果評價體系，探索有效的協同教學路徑，以提高經濟類專業課程思政教育的實效性，促進經濟類專業人才的全面發展。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內關于課程思政的研究逐漸增多，主要集中在課程思政的理論探討、實踐案例、評價體系等方面。然而，針對經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的研究相對較少，且缺乏系統的評價體系和有效的提升路徑。國外研究現狀：國外關于課程思政的研究起步較早，已經形成了較為完善的理論體系和實踐模式。在協同教學方面，國外注重跨學科、跨領域的教學合作，強調學生綜合素質的培養。這些研究為本課題提供了有益的借鑒和啟示。發展趨勢：未來，課程思政與思政課程協同教學將成為教育改革的重要方向。隨著教育信息化的不斷推進，線上與線下相結合的協同教學模式將得到廣泛應用。同時，大數據、人工智能等技術在教學效果評價中的應用也將成為研究的熱點。四、課題研究目標與內容研究目標：本課題旨在構建科學的經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價體系，探索有效的協同教學路徑，以提高經濟類專業課程思政教育的實效性。研究內容：經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的理論基礎研究；經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價體系的構建；經濟類專業課程思政與思政課程協同教學路徑的探索與實踐；經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的實證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、調查研究法、案例分析法、實證研究法等多種研究方法，以確保研究的全面性和科學性。研究路徑：通過文獻研究，梳理國內外關于課程思政與協同教學的理論基礎；通過調查研究，了解經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的現狀與問題；通過案例分析法，總結成功的教學實踐案例，提煉協同教學的有效路徑；通過實證研究，驗證協同教學效果評價體系的有效性，并提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：構建一套科學的經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價體系；形成一套有效的協同教學路徑，為經濟類專業課程思政教育提供實踐指導；發表一系列高水平的學術論文，提升課題研究成果的學術影響力。成果形式：課題研究報告；學術論文；教學案例集；教學效果評價體系軟件。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：2022年3月-2022年6月：完成文獻研究、調查研究，明確研究思路和目標；2022年7月-2022年9月：完成案例分析和實證研究，構建評價體系和協同教學路徑；2022年10月-2022年12月：撰寫課題研究報告，發表學術論文；2023年1月-2023年6月：完善評價體系和協同教學路徑，進行實踐推廣；2023年7月-2023年12月：撰寫課題總結報告，完成課題結題。人員分工：張華：負責課題整體規劃和研究方向的把握，撰寫課題研究報告和學術論文；李明：負責文獻研究和調查研究的組織與實施，參與課題研究報告的撰寫；王麗：負責案例分析和實證研究的組織與實施，參與課題研究報告的撰寫；趙強：負責教學案例集的整理和編寫，參與課題研究報告的撰寫；孫鵬：負責教學效果評價體系軟件的開發和推廣，參與課題研究報告的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：文獻檢索與購買：5000元；調查研究：10000元；案例分析與實證研究：15000元；學術論文發表：10000元；教學案例集編寫：5000元；教學效果評價體系軟件開發：20000元；差旅費：5000元；其他費用：5000元。總計：70000元。設備需求：計算機：5臺；打印機：1臺；掃描儀：1臺；投影儀：1臺；照相機：1臺。九、參考文獻（略）本課題研究將遵循科學、嚴謹、創新的原則，努力取得預期成果，為我國經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的發展貢獻力量。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價與提升路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價與提升路徑研究課題來源：教育部高等教育司課題類型：教育科研課題課題負責人：張華主要成員：李明、王麗、趙強、孫鵬課題申報時間：2022年3月1日預計完成時間：2023年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國經濟社會的快速發展，經濟類專業人才的需求日益增長。然而，傳統的經濟類專業課程教學往往注重理論知識的傳授，而忽視了思政教育的重要性。因此，如何在經濟類專業課程中融入思政教育，實現課程思政與思政課程的協同教學，成為當前教育領域的重要課題。本研究旨在通過對經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的評價，探討提升協同教學效果的路徑，為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導。這對于培養具有良好思想政治素質和專業知識的經濟類專業人才，推動我國經濟社會的持續健康發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢近年來，國內外關于課程思政與思政課程協同教學的研究逐漸增多。國內研究主要集中在課程思政的理論探討、實踐探索和評價體系構建等方面。例如，有學者提出了“三位一體”的課程思政教學模式，強調知識傳授、能力培養和價值引領的有機統一；還有學者構建了課程思政的評價體系，從教學內容、教學方法、教學效果等方面對課程思政進行綜合評價。國外研究則更加注重思政教育的實效性和針對性。例如，有學者通過實證研究，探討了思政教育對學生價值觀、行為習慣等方面的影響；還有學者提出了“全人教育”的理念，強調教育要關注學生的全面發展，包括思想政治素質、專業知識、實踐能力等方面。從發展趨勢來看，課程思政與思政課程協同教學的研究將更加注重理論與實踐的結合，更加關注協同教學效果的提升和評價體系的完善。同時，隨著大數據、人工智能等技術的不斷發展，協同教學的研究也將更加注重數據分析和智能化應用。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的理論基礎和實踐路徑；（2）構建經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的評價體系；（3）探討提升經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的路徑和方法；（4）為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導。研究內容（1）經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的理論基礎研究；（2）經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的實證研究；（3）經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價體系的構建；（4）經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果提升路徑的探討。五、課題研究方法與路徑研究方法本研究將采用文獻分析法、實證研究法、比較研究法等多種研究方法。首先，通過文獻分析法，梳理國內外關于課程思政與思政課程協同教學的研究成果，明確研究的理論基礎和實踐路徑。其次，通過實證研究法，對經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果進行實證分析，構建協同教學效果的評價體系。最后，通過比較研究法，對國內外協同教學的研究成果進行對比分析，探討提升協同教學效果的路徑和方法。研究路徑（1）明確研究問題，確定研究目標；（2）梳理國內外相關研究成果，構建研究的理論基礎；（3）設計實證研究方案，對協同教學效果進行實證分析；（4）構建協同教學效果評價體系，對協同教學效果進行綜合評價；（5）探討提升協同教學效果的路徑和方法，提出實踐建議；（6）撰寫研究報告，總結研究成果，為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套關于經濟類專業課程思政與思政課程協同教學的理論體系；（2）構建一套經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的評價體系；（3）提出一套提升經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果的路徑和方法；（4）撰寫一篇高質量的研究報告，為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導。成果形式（1）研究報告：詳細闡述研究背景、意義、目標、內容、方法、路徑、預期成果等；（2）學術論文：將研究成果發表在國內外核心期刊上，提高研究成果的學術影響力；（3）教學案例：收集整理協同教學的成功案例，為經濟類專業課程教學改革提供實踐參考；（4）政策建議：為我國經濟類專業課程教學改革提供政策建議，推動協同教學改革的深入實施。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2022年3月-2022年6月：明確研究問題，確定研究目標，梳理國內外相關研究成果，構建研究的理論基礎；（2）2022年7月-2022年12月：設計實證研究方案，對協同教學效果進行實證分析，構建協同教學效果評價體系；（3）2023年1月-2023年6月：探討提升協同教學效果的路徑和方法，提出實踐建議；（4）2023年7月-2023年12月：撰寫研究報告，總結研究成果，為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導。人員分工（1）課題負責人：張華，負責課題的總體設計和統籌協調；（2）李明：負責文獻分析法和比較研究法的實施；（3）王麗：負責實證研究法的實施；（4）趙強：負責構建協同教學效果評價體系；（5）孫鵬：負責撰寫研究報告和政策建議。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻檢索費：1000元；（2）實證研究費：5000元；（3）數據分析和處理費：2000元；（4）研究報告撰寫費：3000元；（5）其他費用：1000元。設備需求（1）計算機：1臺；（2）打印機：1臺；（3）掃描儀：1臺。九、參考文獻（略）本課題開題報告旨在為經濟類專業課程思政與思政課程協同教學效果評價與提升路徑研究提供詳細的規劃和指導。通過深入研究，我們期待為我國經濟類專業課程教學改革提供理論支持和實踐指導，培養具有良好思想政治素質和專業知識的經濟類專業人才，推動我國經濟社會的持續健康發展。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數