2023三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第2課時教學實錄湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以湘少版三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第2課時為基礎，通過復習上節課所學內容，引導學生運用所學知識進行實際對話。設計以情景教學為主線，通過游戲、歌曲等多種形式，激發學生學習興趣，提高學生口語表達能力。教學過程中注重詞匯、句型的運用，并結合生活實際，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課目標。核心素養目標培養學生英語學習興趣，提升學生的跨文化交流意識和實踐能力。通過角色扮演、小組討論等活動，增強學生的合作意識與團隊精神。同時，通過詞匯和句型的運用，提高學生的語言運用能力和思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已初步接觸英語學習，掌握了一些基礎的單詞和簡單的句型。在上節課中，學生已經學習了交通工具的相關詞匯和“Igotoschoolbybus”的句型，具備了基礎的聽、說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，英語學習興趣較高。他們的語言學習能力較強，模仿能力好，易于接受新的語言輸入。學習風格上，大部分學生喜歡通過游戲和活動進行學習，同時也愿意參與小組討論，但部分學生可能在自主學習時缺乏主動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在詞匯學習方面，學生可能對一些交通工具的英語單詞記憶不牢固，容易混淆。在句型運用上，學生可能難以將所學句型靈活運用到實際對話中。此外，部分學生在課堂參與度上可能存在差異，需要教師關注和引導。教學方法與手段教學方法：

1.通過情景模擬，讓學生在真實的語境中運用“Igotoschoolbybus”句型，提高實際語言應用能力。

2.采用游戲互動法，設計“角色扮演”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固詞匯和句型。

3.實施小組合作學習，鼓勵學生在小組內討論和練習，培養合作精神和語言表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀展示不同交通工具，激發學生學習興趣。

2.通過教學軟件播放相關音頻，訓練學生的聽力理解能力。

3.使用實物教具，如模型巴士，增強學生的感官體驗，加深對交通工具的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“Howdoyougotoschool?”引導學生思考并回答，激發學生對交通工具的興趣。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上節課學到的交通工具單詞，如car,bike,bus等，并復習“Igotoschoolby…”的句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示多媒體課件，介紹新單詞“bybus”以及相應的句型“Igotoschoolbybus”。

-舉例說明：教師通過圖片或實物展示，如一輛巴士，引導學生說出“Igotoschoolbybus”。

-互動探究：教師提問：“Whatdoyouthinkabouttakingabustoschool?”引導學生思考并表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演司機，一人扮演乘客，練習對話：“Wheredoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師引導學生思考：“Ifyouhaveachoice,whatkindoftransportationwouldyouliketouse?”

-學生分組討論，并分享自己的觀點和理由。

5.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調“Igotoschoolbybus”的句型。

-布置作業：讓學生回家后與家人用“Igotoschoolby…”的句型進行對話，并記錄下來。

1.導入（約5分鐘）

-教師提問：“Howdoyougotoschool?”學生回答。

-教師展示交通工具圖片，如汽車、自行車、巴士等，引導學生復習相關單詞。

2.新課呈現（約15分鐘）

-教師展示多媒體課件，介紹新單詞“bybus”以及相應的句型“Igotoschoolbybus”。

-教師通過圖片或實物展示，如一輛巴士，引導學生說出“Igotoschoolbybus”。

-教師提問：“Whatdoyouthinkabouttakingabustoschool?”引導學生思考并表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生分組進行角色扮演，一人扮演司機，一人扮演乘客，練習對話：“Wheredoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”

-教師在學生練習過程中巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師引導學生思考：“Ifyouhaveachoice,whatkindoftransportationwouldyouliketouse?”

-學生分組討論，并分享自己的觀點和理由。

5.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調“Igotoschoolbybus”的句型。

-布置作業：讓學生回家后與家人用“Igotoschoolby…”的句型進行對話，并記錄下來。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發音和書寫與“交通工具”相關的詞匯，如bus,car,bike等。

-學生能夠理解并運用“Igotoschoolby…”句型，表達自己使用的交通工具。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用“Igotoschoolbybus”句型進行簡單的日常對話。

-學生在角色扮演活動中能夠自然地運用句型，與同伴進行交流。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同伴用“Igotoschoolbybus”句型進行的對話。

-學生能夠從多媒體課件中獲取與交通工具相關的信息。

4.口語表達能力：

-學生在課堂練習和拓展活動中，能夠自信地用英語表達自己的想法。

-學生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作完成任務。

5.語法知識：

-學生能夠理解并運用“by+交通工具”這一結構來表達出行方式。

-學生能夠正確使用現在進行時態描述日?；顒印?/p>

6.交際能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的英語交流。

-學生在模擬真實場景的活動中，能夠靈活運用所學詞匯和句型。

7.學習興趣和態度：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的學習態度，勇于嘗試和改正。

8.合作與交流：

-學生在小組活動中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽和尊重他人，培養了團隊精神。

9.自主學習能力：

-學生能夠自主學習新詞匯和句型，提高自主學習能力。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-交通工具詞匯：bus,car,bike,train,plane

-句型：“Igotoschoolby+交通工具”

-現在時態的構成和用法

②重點詞匯：

-bus：公共汽車

-car：小汽車

-bike：自行車

-train：火車

-plane：飛機

③重點句型：

-Igotoschoolbybus.

-Whatdoyougotoschoolby?

-Igotoschoolbybike.

-Mymothergoestoworkbycar.

-Wegototheparkbytrain.

④語法點：

-“by+交通工具”結構用于表示出行方式。

-現在時態中，動詞使用原形，主語為第一人稱單數時，動詞加“-s”或“-es”。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問，了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Whogoestoschoolbybus?”來檢查學生對句型“Igotoschoolbybus”的掌握情況。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，評估學生的整體學習狀態和互動能力。

-小組活動評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學生的貢獻，評估他們的合作能力和口語表達能力。

-互動反饋：通過課堂互動，教師可以及時給予學生反饋，幫助他們糾正發音、語法錯誤，并鼓勵他們繼續努力。

-形成性評價：在課堂的各個環節，教師通過口頭評價和肢體語言，對學生進行形成性評價，以促進學生的持續進步。

2.課堂測試

-詞匯測試：通過拼寫測試或聽寫，檢查學生對交通工具詞匯的掌握情況。

-句型測試：通過口頭或書面測試，評估學生運用句型“Igotoschoolby…”的能力。

-實際運用測試：設計情景對話或角色扮演，讓學生在實際語境中使用所學知識，評價他們的口語表達能力。

3.作業評價

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業點評：在批改作業的同時，教師給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業完成后，教師及時將批改結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師鼓勵學生繼續努力，對于進步明顯的學生給予表揚，以增強他們的學習動力。

4.課堂氛圍評價

-課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。教師通過以下方式評價課堂氛圍：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極舉手回答問題，是否愿意參與小組討論。

-課堂互動：評估課堂上的互動質量，包括學生之間的互動和師生之間的互動。

-課堂紀律：觀察課堂紀律，確保學生能夠在一個安靜、有序的環境中學習。

5.綜合評價

-教師將課堂評價、作業評價和課堂氛圍評價結合起來，對學生進行全面、綜合的評價。

-教師根據評價結果，調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。教學反思與總結今天這節課，我們學習了三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus的第2課時?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們今天都很活躍，參與度很高。我在導入環節通過提問“Whogoestoschoolbybus?”來激發他們的興趣，他們都能積極地回答。這說明我的問題設計得比較合理，能夠吸引他們的注意力。

然后，我在新課呈現時，用了多媒體課件和實物教具，比如巴士模型，讓學生們直觀地看到了交通工具，這樣他們學起來更直觀，印象也更深刻。我發現，孩子們在看到巴士模型時，都能正確地用“Igotoschoolbybus”來描述，這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在鞏固練習環節，我發現有些學生對于“Igotoschoolby…”這個句型的運用還不夠熟練。他們在角色扮演時，有時候會忘記加上交通工具的名稱。這說明我在教學過程中，可能沒有足夠的時間讓學生充分練習這個句型。

另外，我在課堂上的互動環節，雖然學生們參與度很高，但也有一些學生比較內向，不太敢開口。這讓我意識到，我需要更多地關注這些學生的心理狀態，創造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。

教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲還是不