Word文檔小學數學復習教案優秀11篇小學數學復習教案篇一

單元教材分析：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開括學生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學和靈活運用知識解決問題的能力。

單元教學要求：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

單元教學重點：

本單元的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

單元教學難點：

難點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。

單元課時安排：4課時左右

第一課時表內除法的復習

教學內容：授課日期：--年—月—日星期--

課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。

教學目標：

使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

教學重點、難點：

對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

教學準備：

小黑板，實物投影。

教學過程：

一、回顧引入：

1、引導學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內數的加、減法，克和千克，圖形的變換，統計。

2、我們今天來復習表內除法。板書：表內除法。

【設計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。

二、復習整理：

1、說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

32÷481÷915÷5

24÷642÷740÷8

24÷314÷2

先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。

2、針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。

在草稿本上聽算練習。

3、復習什么樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）

出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）

想一想：什么樣的數學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。

4、引導學生進行變式練習。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。

【設計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內除法，并同時找找學生的問題，了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。

三、教學效果測評：

引導學生完成教材第123頁第1、2題。

巡視、評改。

學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。

【設計意圖】：鞏固知識及時查漏補缺。

四、拓展性學習：

1、口算。

15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=

45÷9=56÷7=49÷7=2×4=

45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=

2、看圖，提出用除法計算的問題，并計算。

3、在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=108○4=221○3=7

20○5=256○9=5430○5=6

教學反思：

第二課時萬以內數的認識及加法、減法

教學內容：授課日期：--年—月—日星期--

課本第119、120頁第3~8題，萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習，及相應的練習。

小學數學總復習教學設計篇二

教學目標：

1、通過復習使學生加深了解統計的意義。

2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題。

3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

教學重點、難點：

1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識*我*。

2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。

教學過程：

一、復習統計

1、觀察討論

（1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細觀察統計圖你有哪些發現？

（2）學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。

仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。

（3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。

2、回答問題

根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？

學生思考回答問題。

3、提問與解答

（1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

學生提問與解答。

（2）根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

（3）你能解決這些問題嗎？

全班解答，訂正。

[設計意圖]：充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。

二、拓展練習

1、完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。

2、隨堂練習。

3、補充練習。

三、課堂總結。

小學數學復習教案篇三

教學目標

1．通過復習，使學生加深對10以內數的認識，熟練地計算10以內的加法減法。

2．通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

教學內容

教科書第78頁和第79頁

教具、學具準備

小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

教學設計

談話引入，揭示課題

請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

[開課直奔主題，節省時間。激發學生參與意識。]

聯系實際，創設情境

1．猜一猜。

出示第78頁第1題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

生：有三個小朋友坐電梯。

師：他們分別說些什么？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

師：你是怎么知道的？

[密切聯系學生的生活實際，創設情境，激發學生的學習興趣，使學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

2．聯系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發言，介紹自己的住址。

鞏固練習，發散思維

師：我們已經學過10以內數的組成，你都知道哪些數的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？

學生活動，上臺展示。

根據學生回答，教師板書出10以內各數的組成。

[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]

自行探究，找出規律

師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

生：好！

請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內的加法算式，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

[利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]

學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

生：感覺沒有順序，有些亂。

師：怎么排列比較好？

生：按一定的順序。

（根據學生的匯報，重新排列。）

師：這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發現了什么規律？

師：根據算式的特點和規律，你想想用什么辦法能很快記住它？

[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規律。]

小組合作，實踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

小學數學復習課教案篇四

教學內容：

教材第119頁統計表和統計圖、練一練，練習二十三第1~7題。

教學要求：

1、使學生加深認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡單的分析。

2、使學生進一步認識簡單的統計圖，明確條形統計圖和折線統計圖各自的特點和作用，能在看懂統計圖內容的基礎上作簡單的分析。

教學準備：練一練第2題的兩張統計圖。

教學過程：

一、揭示課題

1、統計的意義。

提問：在小學里，我們學過哪些統計知識？

為什么要做統計工作？

2、引入課題。

在日常生活和生產實踐里，經常需要對一些數據進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統計。在統計時，又經常要用統計表、統計圖，并且常常進行平均數的計算。今天我們開始復習簡單的統計，這節課先復習統計表和統計圖。通過復習，要進一步認識統計表、統計圖，提高整理數據制作統計表的能力，認識統計圖的特征、作用，能根據統計表和統計圖作簡單的分析。

二、復習統計表

1、讓學生看第119頁前兩行。

提問：怎樣才能制出一張統計表？

2、做練一練第1題。

請同學們看第1題。大家把收集的原始數據分類整理，制成統計表。

學生填表后集體校正。

現在請同學們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在()里。

指名口答分析結果。

提問：從表里還可以看出哪些問題？

3、做練習二十三第1、2題。

讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

(1)口答校對第1題。

(2)出示第2題表格。

讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生說說每個數據是怎樣得出的。

三、復習統計圖

1、說明：在進行統計時，除了用統計表，還經常要用統計圖。

請同學們想一想，為什么有時要用統計圖？

說明：為了把數量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數據制成統計圖。

提問：我們學習過哪幾種統計圖？

2、出示：練一練第2題兩個統計圖。

(1)提問：這兩個統計圖各是什么統計圖？

(2)說明：這是練一練第2題的兩個統計圖。從題里可以知道，這兩個不同的統計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統計數量。

提問：條形統計圖是怎樣表示數量的？

折線統計圖是怎樣表示數量及數量變化的？

(3)讓學生口答第2題的兩個問題。

提問：條形統計圖可以直接看出什么？折線統計圖除了看出數量多少，還可以看出什么？

你認為統計時用條形統計圖和折線統計圖各有怎樣的作用？

(4)提問：條形統計圖與折線統計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方？

追問：統計時只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較合適？如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好？

3、做練習二十三第3、4題。

(1)讓學生做第3、4題，完成在課本上。

(2)讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題？

(3)讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題？

四、課堂小結

這節課復習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表？

統計時用條形統計圖和折線統計圖，各有怎樣的作用？

五、布置作業

課堂作業：練習二十三第5、6題。

家庭作業：練習二十三第7題。

教學后記：

小學數學總復習教學設計篇五

教學目標：

1.通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質之間的聯系與區別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。

2.通過錯例診斷、跟進練習，在真實場景中查漏補缺、自我反省，提高簡便計算能力。

3.通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的應用價值。

教學流程：

一、激活知識、整理疏通

1.收集課前學生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋

12598

72+93+28

21254

（3/8+4/12）24

546+541/5

3/8+5.36+4.64

2.對試題按一定標準分類。（讓學生通過獨立思考、小組交流等方式讓學生自主探索分類。）

3.全班反饋。

預計學生會出現如下幾種請款

（1）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）

（2）按照交換律、結合律、分配律分成三類。

二、查漏補缺、跟進練習

1.猜測前測題中哪些題錯誤的人數最多？

762.50.4

4.425

2/53.6-2/52.1

2564125

3/5+2/53/5+2/5

2.出示全班每題出錯的統計數據，說一說感受。

3.錯例診斷：通過讓學生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達到對知識的查漏補缺，進一步完善運算定律與性質。

4.滲透簡便計算的策略多樣化與優化。

5.跟進練習

（1）怎樣簡便就怎樣算

2-5/7+2/7

（0.7+0.7+0.7+0.7）25

5.80.125+11.6

（11+14）7.60.4

（2）選一選

1/381/38的正確答案選（）

（3/7+7/11）711的簡便計算方法是（）

三、回顧整理，提煉思想。

對復習方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉

四、另眼鑒賞，拓展提升

小學數學復習課教案篇六

教學目標：

1.通過復習進一步了解間隔現象、簡單搭配、排列現象、簡單周期現象和簡單圖形覆蓋現象中的規律。

2.能正確、熟練地運用發現的規律解決相應的實際問題，提高分析推理能力。

3.在探索規律、運用規律的過程中，感受數學與生活的聯系，體驗探究的樂趣。

教學準備：

教師準備四、五年級教材中的相關內容。

教學過程：

一、揭示課題：

談話：數學無處不在，在同學們生活的周圍，存在著許許多多的數學規律，運用這些規律我們又能解決很多實際問題。今天這節課，我們復習以前學習過的《找規律》的一些知識。

二、復習整理

1.間隔現象的排列規律。

植樹現象：

(1)兩端都種，間隔數+1=棵數

(2)兩端都不種，間隔數-1=棵數

(3)如果一端種，另一端不種，間隔數=棵數

在首尾相接的封閉排列中，物體的個數與間隔數是相等的。類似的現象還有鋸木頭、爬樓梯等。

練一練：有一條長800米的公路，在公路的一側從頭到尾每隔20米栽一棵楊樹，需要多少棵樹苗？

學生讀題后獨立思考并解答，然后交流。

教師及時小結：要求需要多少棵樹苗，先要求出這條公路有多少個20米，即先算出間隔數。因為是在公路一側從頭到尾種樹，所以楊樹棵數比間隔數多1。

2.簡單搭配、排列現象中的規律。

師：生活中經常會遇到與搭配有關的實際問題，如：服飾選配、飲食搭配、路線選配用符號表示，有順序地思考是解決這類問題的有效方法。

練一練：從小明家到少年宮有3條路，從少年宮到新華書店有4條路，那么從小明家到新華書店一共有多少條行走路線？

學生獨立思考并解答，然后交流想法。

3.簡單周期現象中的規律。

師：通過觀察發現簡單周期現象中的規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，計算周期規律排列的某類物體或圖形一共有多少個。

練一練：小紅在家練習硬筆書法時，寫北京奧運北京奧運依次寫下去，那么第24個應是什么字？第45個呢？

學生獨立思考并解答后交流。

教師及時小結：因為北京奧運這四個字依次重復出現，所以把每4個字看作一組，244=6組，沒有余數，說明第24個字是第6組的最后一個字，也就是運字。(同理分析第2個問題。)

4.簡單圖形覆蓋現象中的規律。

師：可以用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，根據某個圖形平移的次數推算出被該圖形覆蓋的總次數，從而解決相應的實際問題。

在探索和發現規律的過程中，畫圖、列舉、計算都是常用的策略。

練一練：在下表中，每次圈出相鄰的3個數，一共可以得到多少個不同的和？每次圈出4個相鄰的數呢？

學生獨立思考后解答，再交流想法。

三、鞏固練習

1.街心公園一條林蔭小路長200米，在林蔭小路的兩旁從頭到尾等距離栽種月季花，共栽了82棵。每兩棵月季花相距多少米？

2.六一兒童節時，教室里按2紅、1黃、1藍的順序掛彩燈，一共要掛38盞。算一算，最后一盞是什么顏色的燈？

3.學校會議室里每排有20個座位，張老師、李老師、王老師打算坐栽第一排三個相鄰的座位上，李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊。一共有多少種不同的坐法？

4.丁丁的爸爸、媽媽各自去外地出差了，他們三人每兩人通一次電話，一共通了多少次電話？如果他們互相寫一封信，一共寫了多少封信？

四、全課總結

課前思考：

現在進入到復習階段，在和學生一起學習的同時，也越來越感受到自己本身知識的缺乏，就拿孫老師所說的間隔問題。這是學生之前學過的知識，而且也有一定的規律，很多學生都沒有掌握好。作為一個新老師，我也不了解這方面的知識。但由于在練習中遇到這類題型，知道是間隔問題，所以我去請教了任教四年級的數學老師。從另一個層面來說，作為一名畢業班的教師，我一直是處于被動的狀態中，一直要發現問題才想去解決問題。在講解練習的過程中，我和學生一起學習了有關間隔問題的求法，從學生的反饋來看，大部分學生是一臉茫然。孫老師本節課的安排，可以讓學生再次鞏固一下。

課前思考：

在6月3日與5日的會議上，朱紅偉老師與蘇主任都談到了在檢測中要對《找規律》與《解決問題的策略》這兩個內容需要檢測，檢測的難度限于例題與試一試，我想要進行系統的復習可能化時比較多。看了四~六年級的教材，其中替換、倒推是解決問題策略中學生比較難理解的內容，圖形的平移規律是找規律中不太用，學生可能已經遺忘的知識點，否可以補充一些五六年級這兩方面內容的例題，在講解分析例題的同時幫助學生復習整理。建議將這兩個內容花一課時時間復習。

課后反思：

有關植樹問題較之前相比，很多學生都能掌握，但在做鞏固練習第一題時有一小部分學生都沒有做對，究其原因主要是這題求的是間隔數而不是通常求的棵數再加上在公路的兩邊都種月季花，所以一部分學生沒能轉過彎來。

在鞏固練習第3題的基礎上，我讓學生思考：如果把李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊這一條件去掉，一共有多少種不同的坐法？學生完成得也不錯，從這節課的復習情況來看，找規律的知識學生基本都能掌握。

小學數學復習教案篇七

教學內容：

復習圓和軸對稱圖形

復習要求：

學生進一步弄清概念，能正確地運用公式解答問題。

復習步驟：

一、基本練習

口答：

1、分別說出從1――9的值。

2、求1的平方――15的平方分別等于多少？

二、概念

1、圓、圓心、半徑、直徑。

2、圓周率、圓的周長。

3、圓的面積。

4、環形。

三、弧、圓心角、扇形。

熟記：

(1)在同一個圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。

(2)圓是軸對稱圖形，任何一打直徑都是圓的對稱軸，圓有無數打對稱軸。

(3)圓的畫法。

(4)軸對稱圖形、對稱軸。

四、公式

1、求圓的半徑r

(1)已知直徑d，求半徑r

(2)已知周長C，求半徑r

2、求圓的直徑d

(1)已知半徑r,求直徑d

(2)已知周長C，求直徑d

3、求圓的周長。

(1)已知半徑r，求周長C

(2)已知直徑d，求周長C

4、求圓的面積。

(1)已知半徑r，求圓面積S

(2)已知直徑d，求圓面積S

(3)已知周長C，求圓面積S

5、求環形的面積

大圓面積-小圓面積

五、作業：

課本第120頁9、10題。

課本第123頁11――12題。

小學數學總復習教學設計篇八

教學內容：

復習百分數乘除法應用題。

復習要求：

學生進一步理解百分數應用題的數量關系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分數三種應用題。

復習重點：

通過復習使學生熟練掌握百分數應用題。

三、復習百分數乘除法應用題。

1、根據條件與問題的關系，選擇正確的算式。

學校九月份辦公費開支是1200元。

(1)十月份辦工費用是九月份的80%，十月份是多少元？

(2)是十月份辦公費用的80%，十月份是多少元？

(3)九月份比十月份多開支80%，十月份多少元？

(4)十月份比九月份節約開支80%元？

(5)九月份比十月份節約開支，十月份多少元？

(6)十月份比九月份多開支80%，十月份多少元？

(要求學生選擇算式后說明選擇的理由。)

2、提問：

百分數乘除法應用題與分數乘除法應用題在解題思路和方法上一樣嗎？它的解題思路和方法是什么？

3、小結：

百分數乘除法應用題的解題思路和方法是一樣的，求一個數的百分之幾是多少和求一個數的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計算。已知一個數的百分之幾是多少，求一個數，可以直接用乘法計算。也可以用方程解答。解答時要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是已知數，還是未知數，再確定解題方法。

4、練習。

一本書，第一天看了全書了，第二天看了全書的25%。

(1)兩天共看了如指掌50頁，全書共有多少？

(2)還剩下140頁未看，全書共有多少？

(3)第一天比第二天少看30頁，全書共多少？

(5)940未看的比已看的多60頁，全書共多少頁？

(6)第二天看了90頁，第一天看了多少頁？

練習后比較這5道題為什么用除法計算？為什么列式又不同？

四、作業

1、119頁6、7題。

2、124頁1315題。

小學數學復習教案篇九

復習內容說明：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

復習目標：

1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復習重點：

20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題

復習課時安排：

約4課時20以內的數

教學目標：

通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。

教學重點：

難點20以內數的組成

課時安排1課時

教學過程設計和安排

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3．學生一個一個地數，從7數到15。

4．兩個兩個地數，從2數到20。

5．填數，練習二十三的第1題。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？

2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？

指2名學生回答。

3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數？

指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。

4．學生做教材第118頁的第2題。

5．師生對口令(11一20各數的組成)

如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義

1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個？

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2．數字游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾？

(2)我比9少1，我是幾？

(3)我是12和14中間的一個數，我是幾？

(4)我是19后面的一個數，我是幾？

(5)我比18少1，我是幾？

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾？

(7)我是由2個十組成的，我是幾？

四、復習加減法的含義

1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯系？

2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2．學生獨立完成第2題。

六、布置作業

練習二十三的第1、2題。

教學后記：

學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。

小學數學復習課教案篇十

一、課題：量的計量

1.單名數、復名數的復習，并舉例。

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

2.小組共同回憶探討。

二、復習，平面圖形的面積。

談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎？

小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。

提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？

總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的。現在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。

三、根據統計表畫統計圖。

要求：小組長拿出課前老師發放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。

引導評價板演學生的制圖。

四、分析統計圖。

出示討論題：

1.從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快？

2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工作人數多？哪個廠的技術人員多？

3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大？

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？

小學數學總復習教學設計第十一篇

【教學目標】

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、