26西門豹治鄴教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《西門豹治鄴》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課主要講述的是古代水利專家西門豹治理鄴地的故事。這部分內容與課本中四年級上冊語文教材的《中國古代歷史故事》章節相關聯，通過本節課的學習，學生可以了解古代勞動人民的智慧和勤勞，進一步培養他們的愛國情懷。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、歷史思維和審美鑒賞能力。通過學習《西門豹治鄴》，學生能夠感受古代勞動人民的智慧和勇氣，增強對中華優秀傳統文化的認同感；同時，通過分析故事中的歷史事件，培養學生運用歷史思維分析問題的能力；此外，通過欣賞故事中的語言藝術，提升學生的審美鑒賞水平。教學難點與重點1.教學重點，

①理解西門豹治鄴的具體措施及其背后的智慧和勇氣，如“鑿渠引水”和“懲治巫婆”等策略。

②把握故事中的人物形象，特別是西門豹的聰明才智和為民造福的精神。

2.教學難點，

①分析西門豹治鄴的決策過程，理解其策略的合理性和深遠影響。

②培養學生透過故事看到歷史事件背后的社會問題，如封建迷信的弊端和治理智慧的必要性。

③引導學生運用歷史知識，結合現實生活，思考如何借鑒西門豹的治理智慧來解決問題。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師講解與小組討論相結合，引導學生深入理解故事內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演西門豹、巫婆等角色，體驗不同角色的思考和行為，增強學生對故事情境的感知。

3.引入多媒體輔助教學，展示古代水利設施圖片，幫助學生直觀理解西門豹治鄴的歷史背景和工程成就。

4.設置問題情境，鼓勵學生通過自主探究，分析故事中的歷史現象，培養學生的歷史思維和問題解決能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個與古代水利相關的成語故事，如“水滴石穿”，引發學生對古代水利工程的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們之前學習過哪些古代著名的水利工程？”引導學生回顧之前學習的相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《西門豹治鄴》的故事背景、主要情節和西門豹的治理措施。

-舉例說明：通過展示古代水利設施的圖片，如水車、水壩等，幫助學生理解古代水利工程的運作原理。

-互動探究：教師提出問題，如“西門豹是如何發現巫婆的陰謀的？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，分別扮演西門豹、巫婆、百姓等角色，進行情景模擬，體驗故事中的情節。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色，并鼓勵學生發揮創意，豐富角色表現。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視教室，檢查學生練習情況，對學生的疑問進行個別解答。

5.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，討論以下問題：“西門豹的治理措施有哪些優點？”、“我們今天的社會是否還需要這樣的治理智慧？”

-教師指導：教師引導小組討論，鼓勵學生發表自己的看法，并總結小組的共識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調西門豹的治理智慧對今天的啟示。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師進行點評。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后閱讀《西門豹治鄴》的相關資料，了解古代水利工程的更多知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠熟練講述《西門豹治鄴》的故事，了解西門豹治鄴的主要措施和成效。

-學生掌握了古代水利知識，理解了水車、水壩等水利設施的作用。

-學生了解了古代社會的風俗習慣和民間信仰，認識到迷信的弊端。

2.能力提升

-學生通過角色扮演活動，提升了表達能力和表演能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊協作能力。

-學生在解決問題時，學會了運用歷史思維，分析問題并提出解決方案。

3.思維發展

-學生在討論中，培養了辯證思維能力，能夠從不同角度看待問題。

-學生在分析西門豹治鄴案例時，鍛煉了批判性思維，學會了質疑和反思。

-學生通過學習古代治理智慧，學會了借鑒歷史經驗，為現實生活提供借鑒。

4.情感態度

-學生對西門豹的智慧和勇氣表示敬佩，培養了愛國主義情感。

-學生認識到古代勞動人民的勤勞和智慧，增強了民族自豪感。

-學生通過學習故事中的善惡對立，樹立了正確的價值觀。

5.實踐應用

-學生在課后作業中，嘗試運用所學知識解決生活中的實際問題，如家庭節水、環保等。

-學生在日常生活中，注意觀察周圍環境，發現并解決身邊的資源浪費和污染問題。

-學生將古代治理智慧與現代社會治理相結合，提出自己的見解和建議。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，一轉眼就結束了?；叵胍幌?，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過成語故事和提問，孩子們很快就進入了學習狀態，對古代水利工程產生了濃厚的興趣。不過，我發現有些孩子對古代歷史的了解還是有限的，所以在導入時，我可能可以更詳細地介紹一些背景知識，幫助他們更好地理解故事。

在角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們的表演生動有趣，讓我看到了他們對知識的理解和運用。不過，也有一些孩子表現得比較拘謹，可能是因為他們不太熟悉這種教學方式。我應該在課前多做一些指導，幫助他們更好地進入角色。

鞏固練習的時候，我發現孩子們的完成情況參差不齊。有的孩子能夠迅速完成，而有的孩子則顯得有些困難。這說明我對知識的講解可能不夠清晰，或者是對練習的難度把握得不夠準確。我需要在今后的教學中，更加注意對知識點的講解和練習的設計。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，增加對背景知識的介紹，幫助學生更好地理解故事。

2.在新課呈現部分，注重對知識點的講解，確保每個孩子都能跟上進度。

3.在角色扮演環節，加強指導，鼓勵所有孩子積極參與。

4.在鞏固練習環節，調整練習難度，確保每個孩子都能完成。

5.加強對學生的個別指導，關注每個孩子的學習情況，及時給予幫助。

希望通過這次教學反思，我能夠更好地改進教學方法，提高教學效果，讓孩子們在語文學習的道路上越走越遠。板書設計1.本文重點知識點

①西門豹治鄴的背景

②西門豹的主要措施

②.1鑿渠引水

②.2懲治巫婆

③治理成效

④西門豹的形象特點

2.關鍵詞

①鄴地

②水利工程

③懲治

④智慧

⑤勇氣

3.重點句子

①“西門豹到了鄴地，看到那里的百姓受苦，決定要為他們做點什么?！?/p>

②“西門豹說：‘我們要鑿渠引水，讓河水灌溉田地，讓百姓過上好日子。’”

③“西門豹說：‘這個巫婆是騙人的，我們要把她趕出鄴地。’”

④“西門豹治鄴后，百姓們過上了幸福的生活?！闭n堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

在課堂上，我經常通過提問來評價學生的學習效果。我會設計一些與課文內容相關的問題，如：“西門豹是如何發現巫婆的陰謀的？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對故事情節的理解，還能激發他們的思考。我會注意觀察學生的回答，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.觀察評價

課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的課堂參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在角色扮演環節，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生表現得比較拘謹。通過觀察，我可以了解學生的情感態度和學習風格，從而調整教學策略。

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會評價學生的合作能力和溝通能力。我會觀察學生在討論中的發言次數、發言質量以及是否能夠傾聽他人的意見。例如，我會提問：“在你們的討論中，誰提出了最有價值的觀點？”這樣的問題可以鼓勵學生積極參與討論，并學會尊重他人。

4.測試評價

為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對課文內容的記憶和理解。我會認真批改測試卷，對學生的答題情況進行詳細分析，找出他們的薄弱環節。

5.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的不足，并提供改進的建議。

6.鼓勵學生

在評價過程中，我會注重鼓勵學生，讓他們意識到自己的進步和潛力。例如，當學生在討論中提出一個有創意的觀點時，我會說：“你的想法非常獨特，繼續保持！”這樣的鼓勵可以激發學生的學習興趣，讓他們在課堂上更加積極地參與。課后作業為了鞏固學生對《西門豹治鄴》這篇文章的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.故事復述

-作業內容：請將《西門豹治鄴》的故事用自己的話復述一遍，注意包括故事的時間、地點、人物和主要事件。

-答案示例：很久以前，鄴地的百姓生活在水患和巫婆的壓迫下。西門豹來到鄴地后，他發現巫婆是騙子，決定懲治她。他鑿渠引水，讓河水灌溉田地，還懲治了巫婆，讓百姓過上了幸福的生活。

2.角色分析

-作業內容：選擇故事中的一個角色，如西門豹或巫婆，分析這個角色的性格特點和行為動機。

-答案示例：西門豹是一個聰明、勇敢、仁愛的人。他看到百姓受苦，決定幫助他們，并通過懲治巫婆來維護正義。

3.事件評價

-作業內容：討論西門豹鑿渠引水的決策是否正確，并說明理由。

-答案示例：西門豹的決策是正確的。鑿渠引水不僅解決了水患問題，還讓百姓得到了灌溉水源，提高了農業生產，是利國利民的好事。

4.價值觀探討

-作業內容：結合