6《夜間飛行的秘密》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6《夜間飛行的秘密》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《夜間飛行的秘密》是統編版語文四年級上冊中的一篇課文，主要講述了科學家們如何研究夜間飛行的秘密，揭示了鳥類夜間飛行的奧秘。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在三年級下冊學習的《動物王國里的奇妙世界》一課有關聯。通過學習本節課，學生可以進一步了解動物世界的奇妙，培養對科學的興趣和探索精神。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握夜間飛行的秘密。

2.學習科學家們的研究方法，培養科學探究精神。

難點：

1.理解課文中復雜的科學概念和原理。

2.將課文內容與實際生活相聯系，提升學生的遷移能力。

解決辦法：

1.通過分段講解，結合圖片和視頻，幫助學生理解復雜的科學概念。

2.設計問題引導，鼓勵學生思考和討論，培養他們的探究能力。

3.課后布置相關實踐作業，如觀察夜間飛行的動物，增強學生的遷移應用能力。

4.利用小組合作學習，讓學生在交流中共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文四年級上冊《夜間飛行的秘密》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的鳥類夜間飛行圖片、科學家研究方法的圖表以及相關科普視頻。

3.實驗器材：根據需要，準備望遠鏡、夜視儀等觀察工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環境。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段夜間飛行的鳥類視頻，引導學生觀察并思考：“你們看到了哪些鳥類？它們是如何在夜間飛行的？”

2.提出問題：引導學生們討論：“為什么鳥類要在夜間飛行？它們是如何克服夜間飛行中的困難的？”

3.引導學生帶著問題進入新課學習。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：圍繞夜間飛行的秘密，講解鳥類夜間飛行的特點、原因及科學家們的研究方法。

2.案例分析：分析課文中的案例，讓學生了解科學家們是如何研究夜間飛行的。

3.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-鳥類夜間飛行有哪些特點？

-科學家們是如何研究夜間飛行的？

-夜間飛行對鳥類有什么意義？

4.教師總結：對學生的討論進行總結，強調夜間飛行的秘密及科學家們的研究方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問以下問題，引導學生思考和回答：

-鳥類夜間飛行有哪些特點？

-科學家們是如何研究夜間飛行的？

-夜間飛行對鳥類有什么意義？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為鳥類夜間飛行有哪些優點和缺點？”

2.學生回答問題，教師引導學生分析鳥類夜間飛行的利弊。

3.教師總結：強調鳥類夜間飛行的意義和作用。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們想研究夜間飛行的秘密，你會采取哪些方法？”

2.學生回答問題，教師引導學生思考科學探究的方法。

3.教師總結：強調科學探究的重要性，鼓勵學生在生活中善于觀察、發現和解決問題。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調夜間飛行的秘密及科學家們的研究方法。

2.布置作業：讓學生觀察家中或周圍環境中的鳥類，了解它們的夜間飛行特點，并撰寫一篇觀察日記。

整個教學過程共計45分鐘，環節設置合理，符合實際學情，緊扣重難點，注重核心素養的拓展，實現教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過學習《夜間飛行的秘密》這一課文，學生能夠理解和掌握鳥類夜間飛行的特點、原因以及科學家們的研究方法。他們能夠區分不同鳥類夜間飛行的習性，了解到夜間飛行對鳥類生存的意義。

2.思維能力：學生在課堂討論和提問環節中，能夠積極思考并表達自己的觀點。他們學會了從多個角度分析問題，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學探究精神：學生在學習過程中，通過觀察、提問和討論，對科學探究有了更深刻的認識。他們開始對未知事物充滿好奇心，勇于探索和嘗試，表現出較強的科學探究精神。

4.觀察和記錄能力：通過課后觀察作業，學生能夠將觀察到的鳥類夜間飛行特點記錄下來，提高了他們的觀察力和記錄能力。

5.語言表達能力：學生在課堂討論和作業中，能夠運用所學知識，用準確、簡潔的語言描述自己的觀察和思考。他們的語言表達能力得到了提升。

6.團隊協作能力：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中互相啟發，共同進步，培養了團隊協作能力。

7.信息技術應用能力：在課堂教學中，學生運用多媒體資源進行學習，提高了他們信息技術應用能力。

8.價值觀和情感態度：學生在學習過程中，了解到科學家們為研究鳥類夜間飛行付出的努力，感受到了科學研究的嚴謹和偉大。他們樹立了熱愛科學、追求真理的價值觀。

9.創新意識：在學習過程中，學生勇于提出自己的疑問和想法，嘗試解決問題，培養了創新意識。

10.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，課后完成觀察作業，培養了自主學習能力。課后作業1.觀察與記錄作業

-觀察你所在地區的鳥類夜間飛行情況，記錄下它們的飛行高度、速度、路線等特征。嘗試分析這些特征對鳥類夜間飛行的影響。

-作業形式：觀察日記（不少于200字）

2.小組討論作業

-以小組為單位，討論以下問題：夜間飛行的鳥類有哪些生存優勢？科學家們是如何利用技術手段研究夜間飛行的？

-作業形式：小組討論報告（每組不少于500字）

3.創意寫作作業

-假設你是科學家，正在研究夜間飛行的秘密。請以第一人稱寫一篇日記，記錄你一天的研究經歷和發現。

-作業形式：科學日記（不少于300字）

4.科學實驗設計作業

-設計一個簡單的實驗，探究光線對鳥類夜間飛行的影響。例如，可以在夜間用不同強度的燈光照射鳥類，觀察它們的飛行行為變化。

-作業形式：實驗報告（不少于200字）

5.家庭作業

-與家長一起查閱資料，了解一種夜間飛行的鳥類，包括它們的習性、生活環境和生存威脅。準備一份簡要的報告。

-作業形式：鳥類研究報告（不少于200字）

示例答案：

1.觀察與記錄作業

-觀察日記：今天晚上，我觀察了附近公園的鳥類夜間飛行。我發現麻雀和喜鵲在夜晚會飛得較高，速度較快，它們的飛行路線呈直線。這可能與它們尋找食物和避免天敵有關。

2.小組討論作業

-小組討論報告：我們小組討論了夜間飛行的鳥類生存優勢和科學家研究方法。我們認為夜間飛行的鳥類具有較好的夜間導航能力、適應暗光環境的能力和避開天敵的能力。科學家們通過使用紅外攝像機、GPS定位和聲波監測等技術手段研究夜間飛行。

3.創意寫作作業

-科學日記：今天，我作為科學家，一早便開始了對夜間飛行的研究。我觀察到烏鴉在夜間會繞著樹木飛行，它們的飛行軌跡非常規則。經過一天的觀察和記錄，我初步得出結論，烏鴉可能通過聽覺來定位方向。

4.科學實驗設計作業

-實驗報告：我們設計了一個實驗，使用不同強度的燈光照射喜鵲，觀察它們的飛行行為。結果顯示，當燈光強度增強時，喜鵲的飛行速度變慢，飛行軌跡變得曲折。

5.家庭作業

-鳥類研究報告：我了解了一種夜間飛行的鳥類——貓頭鷹。它們擁有優秀的夜間視力，能夠在黑暗中捕捉獵物。然而，由于棲息地破壞和人類活動的影響，貓頭鷹的生存面臨著嚴峻的威脅。板書設計①夜間飛行的秘密

-鳥類夜間飛行的特點

①高度

②速度

③路線

-鳥類夜間飛行的原因

①視覺

②嗅覺

③聲波導航

-科學家研究方法

①觀察法

②實驗法

③技術手段（如紅外攝像機、GPS定位）

②鳥類夜間飛行的優勢

-避免天敵

-尋找食物

-適應夜間環境

③夜間飛行對鳥類生存的意義

-提高生存率

-擴大生存空間

-適應環境變化

④科學家對夜間飛行的探索

-觀察記錄

-實驗研究

-技術應用

⑤鳥類夜間飛行的啟示

-對科學的熱愛

-對自然的敬畏

-對生活的探索教學反思與總結今天這節課，我們學習了《夜間飛行的秘密》，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我想從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放鳥類夜間飛行的視頻，激發了學生的興趣。他們看到鳥兒在夜空中飛翔的畫面，都顯得非常興奮。這讓我意識到，多媒體資源的應用確實能夠有效吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試結合圖片、圖表和視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地理解鳥類夜間飛行的特點。我發現，這種方法對于理解復雜科學概念的學生來說，效果很好。不過，也有一些學生反映，由于圖片和視頻較多，他們在聽講過程中有些分心。這可能是我需要改進的地方，以后在教學過程中，我會更加注意平衡視覺和聽覺信息，避免學生過于依賴視覺資源。

在鞏固練習環節，我設計了課后觀察作業，讓學生將觀察到的鳥類夜間飛行情況記錄下來。這個作業的設計初衷是希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。但是，我發現有些學生的作業質量并不高，有的只是簡單地記錄了鳥類的種類，沒有詳細描述它們的飛行特點。這讓我意識到，對于低年級的學生來說，作業的難度需要適度，同時也要注重培養他們的觀察和記錄能力。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生思考。例如，我提問：“如果我們要研究夜間飛行的秘密，你會采取哪些方法？”這個問題引發了學生熱烈的討論，他們提出了很多有創意的想法。這讓我感到欣慰，說明我在培養學生思維能力和創新意識方面取