2023一年級數學下冊五加與減（二）第4課時拔蘿卜教學實錄北師大版主備人備課成員教材分析2023一年級數學下冊五加與減（二）第4課時拔蘿卜教學實錄北師大版，本課時通過“拔蘿卜”的故事情境，引導學生運用加法和減法解決實際問題，鞏固對加法和減法概念的理解，提高學生的計算能力和問題解決能力。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標分析培養學生觀察、比較、分析和解決問題的能力，讓學生在“拔蘿卜”的情境中運用數學知識，發展學生的邏輯思維和數學建模能力。激發學生對數學學習的興趣，提升學生數學交流與合作的能力，培養學生的數感和符號意識，促進學生數學素養的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本課前已經學習了基本的加法和減法運算，具備初步的數感和基本的計算能力。他們能夠進行簡單的兩位數加法和減法計算，但對于多位數的加減法和實際問題解決還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性的數學活動尤其感興趣。他們的學習能力正處于發展初期，需要通過直觀、具體的教學方法來理解和掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過動手操作和合作學習來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解和應用加減法解決實際問題時可能會遇到困難，特別是在處理多位數和多位數之間的加減運算時。此外，由于年齡特點，學生可能難以理解抽象的數學概念，需要教師通過具體的情境和操作活動來輔助教學。部分學生可能在數學學習上缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和耐心指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《北師大版一年級數學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的“拔蘿卜”故事插圖、加減法運算的圖表和動畫視頻。

3.教學活動：準備蘿卜模型、計數器等教具，以便學生進行實際操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備操作臺，確保學生能舒適地進行小組活動和操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布“拔蘿卜”故事PPT，要求學生提前了解故事內容，并思考故事中可能出現的加減法問題。

設計預習問題：設計問題如“故事中有哪些角色？蘿卜有多少個？如果每個人分一個蘿卜，能分給幾個人？”

監控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保學生有參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事PPT，理解故事內容。

思考預習問題：學生思考并提出可能的加減法問題。

提交預習成果：學生將預習過程中的問題和想法以文字或圖畫形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過“拔蘿卜”故事引入加法和減法，如“小兔子需要多少根蘿卜？”

講解知識點：講解加法和減法的基本概念，結合故事中的具體例子。

組織課堂活動：設計“拔蘿卜”游戲，讓學生通過操作計數器進行加法和減法運算。

解答疑問：針對學生在操作過程中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解加法和減法的概念。

參與課堂活動：學生積極參與“拔蘿卜”游戲，進行實際操作。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解加法和減法。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握加法和減法。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與“拔蘿卜”相關的加減法練習題，如“如果每個小動物都要帶3個蘿卜回家，需要多少個蘿卜？”

提供拓展資源：推薦學生閱讀與數學故事相關的書籍，如《數學繪本》。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生正面反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生通過閱讀推薦書籍，拓寬數學視野。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和閱讀，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.加減法概念的理解與應用

2.計算能力的提升

學生在本節課中通過實際的操作和游戲，提高了計算加法和減法的能力。他們能夠熟練地進行兩位數及以下數字的加減運算，并在實際操作中逐漸減少錯誤率，提高計算速度。

3.邏輯思維能力的培養

4.團隊合作與溝通能力的增強

在小組活動中，學生需要相互合作，共同完成任務。這種合作學習的方式不僅增強了學生的團隊合作能力，還促進了學生之間的溝通與交流。學生在討論和分享中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通技巧。

5.數學興趣的激發

6.自主學習能力的提高

課前自主探索環節中，學生通過自主閱讀預習資料，思考預習問題，培養了自主學習的能力。他們學會了如何利用現有資源進行學習，為今后的學習奠定了基礎。

7.反思總結能力的提升

課后拓展應用環節中，學生通過對自己的學習過程和成果進行反思，發現了自己的不足，并提出了改進建議。這種反思總結的能力有助于學生不斷調整學習方法，提高學習效果。

8.解決實際問題的能力

學生在本節課中學會了如何運用數學知識解決生活中的實際問題。這種能力的提升將有助于他們在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰。

9.情感態度與價值觀的培養

10.綜合能力的提升

本節課的學習內容涉及多個方面，包括數學知識、邏輯思維、團隊合作、溝通能力等。通過本節課的學習，學生的綜合能力得到了全面提升。板書設計①加減法概念

-加法：把兩個數合并成一個數的運算

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算

②加法算式

-加數+加數=和

-1+2=3

③減法算式

-和-一個加數=另一個加數

-5-2=3

④拔蘿卜故事情境

-小兔子、小猴子、小松鼠等角色

-蘿卜的數量變化

⑤實際問題解決

-分蘿卜、數蘿卜等情境

⑥計算步驟

-寫出算式

-計算結果

⑦錯誤分析與糾正

-錯誤類型：加數寫錯、算術符號錯誤等

-糾正方法：檢查算式、重新計算等

⑧課堂總結

-加減法運算規則

-解決實際問題的方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活情境，提高學生興趣

我在教學中嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，比如通過“拔蘿卜”的故事情境，讓學生在熟悉的故事中學習加減法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和接受抽象的數學概念。

2.小組合作學習，培養團隊精神

我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組中共同解決問題，這不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握不夠精準

在實際教學中，我發現有時候教學節奏把握得不夠好，有的學生可能覺得進度太快，而有的學生又覺得太慢，這需要我在今后的教學中更加細致地觀察學生的學習狀態，調整教學節奏。

2.學生個體差異關注不足

課堂上，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對數學的興趣不大或者學習能力有限。我需要更加關注這些學生的個體差異，提供個性化的輔導和幫助。

3.評價方式單一

評價學生主要依靠課堂表現和作業完成情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習成果。我需要探索更加多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化教學節奏，關注個體差異

我會根據學生的反應和掌握情況，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。同時，我會針對不同學生的學習能力，提供個性化的輔導，幫助他們在數學學習上取得進步。

2.豐富評價方式，全面評估學習成果

我會嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

3.創設更多生活情境，激發學習興趣

我將繼續探索將數學知識與生活實際相結合的方法，通過創設更多有趣的生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高他們的學習興趣。

4.加強課堂互動，提升參與度

我會設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學習的樂趣。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括基礎的計算題和應用題，以鞏固所學加減法知識。

2.家庭實踐作業：設計一個“家庭購物”的情境，讓學生在家中幫助家長進行簡單的加減法計算，如計算購物清單的總價。

3.小組合作項目：分組完成一個“拔蘿卜”主題的數學游戲設計，要求學生在游戲中運用加減法，并制作游戲規則。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個別指導：對于作業中出現的錯誤，我會進行個別指導，幫助學生理解錯誤原因，并提供正確的解題思路。

3.集體反饋：在課堂上，我會對一些共性問題進行集體反饋，讓學生了解到自己在學習中的普遍問題，并引導他們如何改進。

4.改進建議：針對學生的作業表現，我會給出具體的改進建議，如建議學生加強基礎知識的學習，提高計算速度，或者鼓勵他們在解決實際問題時更加細心。

5.成長記錄：我會為學生建立成長記錄，記錄他們在作業中的進步和挑戰，以便于家長和學生在后續學習中能夠有針對性地調整學習策略。

具體作業布置如下：

1.基礎練習題：

-完成教材第XX頁的練習題1-5題，練習兩位數的加法和減法。

-完成教材第XX頁的練習題6-8題，解決簡單的實際問題。

2.家庭實踐作業：

-家長提供一張購物清單，學生根據清單上的物品和價格，計算總價。

-學生記錄自己的計算過程，并嘗試用不同的方法