2024-2025學年新教材高中語文第四單元三參與家鄉文化建設教學實錄（2）部編版必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：參與家鄉文化建設

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過參與家鄉文化建設的主題學習，引導學生深入了解家鄉的歷史文化，提升文化自覺和民族自豪感。學生將學會運用語文知識進行文化表達，培養批判性思維和創造性思維，同時增強社會責任感和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經對家鄉的歷史文化有一定的了解，具備基本的語文閱讀和寫作能力。然而，對于家鄉文化的系統學習和深入理解可能還不夠，特別是在如何將個人情感與家鄉文化相結合進行表達方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對家鄉文化有著濃厚的興趣，愿意了解和傳承。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在參與家鄉文化建設時，可能面臨以下困難：一是如何將個人情感與家鄉文化相結合進行創作，二是如何在表達中避免陳詞濫調，三是如何在實際操作中平衡個人興趣與學術要求。此外，對于一些學生來說，可能由于地域文化差異，對家鄉文化的認識存在局限性，這也是他們需要克服的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、打印設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：家鄉文化相關的視頻資料、圖片庫、電子書籍

-教學手段：互動式討論、角色扮演、實地考察、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示家鄉的風景圖片或視頻，讓學生分享他們對家鄉文化的印象和情感，引發學生的興趣和共鳴。

-回顧舊知：簡要回顧與家鄉文化相關的語文知識，如詩歌、散文等，提醒學生已有知識儲備。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主要知識點，包括家鄉文化的定義、特點、價值等。

-舉例說明：結合具體案例，如著名的歷史事件、人物故事、傳統習俗等，幫助學生理解家鄉文化的內涵。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討家鄉文化的獨特之處及其對個人和社會的影響。

3.情景模擬（約15分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，讓他們扮演不同角色，如歷史人物、文化傳承者等，模擬家鄉文化傳承的場景。

-情景描述：指導學生描述自己所扮演角色的經歷和感受，以此展現家鄉文化的魅力。

4.創作實踐（約30分鐘）

-學生活動：讓學生根據本節課所學，創作一篇關于家鄉文化的文章、詩歌或故事。

-教師指導：在學生創作過程中，及時給予指導和幫助，鼓勵他們發揮想象力和創造力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行課堂小測驗，檢驗他們對家鄉文化知識的掌握程度。

-教師指導：針對學生的答題情況，及時講解錯題，鞏固知識點。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：鼓勵學生在課后繼續了解家鄉文化，收集相關資料，為下一節課做準備。

-教師總結：對本節課所學內容進行總結，強調家鄉文化的重要性，鼓勵學生傳承和弘揚家鄉文化。

7.課后作業（約15分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于家鄉文化的短文或詩歌，加深對家鄉文化的理解和認識。

-教師指導：提醒學生在完成作業過程中，注意發揮個人創意，體現家鄉文化的特色。

8.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的教學過程進行總結，回顧學生的學習成果，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-學生反饋：收集學生對本節課的意見和建議，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：推薦學生閱讀與家鄉歷史相關的書籍，如地方志、家族史等，以加深對家鄉歷史的了解。

-地方藝術作品：收集和展示家鄉的傳統藝術作品，如民間繪畫、剪紙、刺繡等，讓學生感受家鄉文化的藝術魅力。

-家鄉名人故事：介紹家鄉歷史上的名人，如文學家、科學家、政治家等，激發學生的愛國情懷和榜樣意識。

-現代文化現象：探討家鄉在現代化進程中出現的文化現象，如新型節日慶典、文化活動等，引導學生關注家鄉文化的變遷。

2.拓展建議：

-家鄉文化實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，組織實地考察活動，親自走訪家鄉的歷史遺跡、文化景點等。

-家庭訪談：建議學生與家人交流，了解家族故事、家鄉傳說等，收集口述歷史資料。

-專題研究：引導學生選擇家鄉文化中的某個主題進行深入研究，如傳統節日、民間習俗等，撰寫研究報告。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等方式，表達自己對家鄉文化的理解和情感。

-社區參與：組織學生參與社區文化活動，如文化節、民俗表演等，親身體驗家鄉文化的活力。

-網絡學習：推薦學生關注相關文化網站、社交媒體賬號，了解最新的家鄉文化動態和研究成果。

-文化交流：鼓勵學生與其他地區的同學交流家鄉文化，促進不同地域文化的相互理解和尊重。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方特色：在教學中，我嘗試將家鄉文化融入課堂，讓學生在了解家鄉的同時，增強文化自信。例如，通過講述家鄉的歷史故事，讓學生感受家鄉文化的底蘊。

2.實踐與理論相結合：在課程設計中，我注重理論與實踐相結合，讓學生在了解家鄉文化的基礎上，通過實地考察、角色扮演等方式，親身體驗和傳承家鄉文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解家鄉文化時，我發現部分內容較為淺顯，未能深入挖掘其內涵，導致學生對家鄉文化的理解不夠全面。

2.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對家鄉文化了解不夠，或者缺乏參與的熱情。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學內容的深度，我計劃在備課過程中，更加注重挖掘家鄉文化的內涵，增加相關歷史背景和文化意義的講解。

2.提升學生參與度：我將通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，鼓勵學生分享自己與家鄉文化相關的經歷和故事。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目評估等，以促進學生全面發展。此外，我還將關注學生的情感態度和價值觀，確保教學評價的全面性和有效性。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通，共同關注學生的成長，共同傳承和弘揚家鄉文化。

5.持續學習與研究：我將不斷學習新的教學理念和方法，關注家鄉文化研究的最新動態，以提高自己的教學水平和專業素養。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用多種評價方式來確保教學效果和學生學習的有效性。

-提問：通過課堂提問，我可以即時了解學生對知識點的掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生思考，同時通過封閉性問題檢驗學生的基礎記憶和理解。

-觀察：課堂上的觀察是我評價學生的重要手段。我會注意學生的參與度、回答問題的態度、與同學的互動以及是否能夠正確運用所學知識。

-小組討論：在小組討論環節，我會觀察學生之間的交流情況，以及他們是否能夠合作完成任務，這有助于評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-實踐活動：通過學生參與的實際操作活動，如實地考察、角色扮演等，我可以評估他們是否能夠將理論知識應用到實踐中。

-測試：定期的課堂小測試可以幫助我了解學生對知識點的掌握情況，及時調整教學進度和內容。

2.作業評價

作業是學生學習成果的重要體現，也是我對學生學習情況評價的重要依據。

-認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會評估學生的解題思路和方法。

-點評與反饋：在作業批改中，我會給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地提升。

-及時反饋：我會在作業提交后盡快給出反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習成果，并根據反饋調整學習方法。

-鼓勵與支持：在評價學生的作業時，我會鼓勵學生的努力和進步，即使他們在某些方面還有不足，我也會給予他們支持和鼓勵，幫助他們樹立信心。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉文化的定義

-家鄉文化的特點

-家鄉文化的歷史淵源

-家鄉文化的當代價值

②關鍵詞：

-文化傳承

-民俗風情

-地域特色

-文化自覺

③重點句子：

-“家鄉文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。”

-“家鄉文化具有鮮明的地域特色和民族特色。”

-“傳承家鄉文化，是對民族精神的弘揚。”

-“家鄉文化是連接過去、現在和未來的橋梁。”重點題型整理1.題型：家鄉文化的歷史淵源分析

-題目：請分析《家鄉的歷史變遷》一文中，作者如何描述家鄉的歷史淵源。

-答案：作者通過描述家鄉的歷史事件、地理變遷、重要人物等，展現了家鄉的歷史淵源。例如，文中提到“自唐宋以來，這里一直是商貿重鎮”，體現了家鄉的歷史地位；“古戰場遺址的發現，見證了家鄉曾經的輝煌”，說明了家鄉的歷史底蘊。

2.題型：家鄉文化的地域特色描述

-題目：在《家鄉的民俗風情》一文中，找出體現家鄉地域特色的民俗活動。

-答案：文中提到的民俗活動如“元宵節的花燈制作”、“端午節的龍舟比賽”等，都是體現家鄉地域特色的民俗活動。例如，“元宵節的花燈制作”展示了家鄉的傳統工藝和審美情趣。

3.題型：家鄉文化的價值探討

-題目：結合《家鄉文化的傳承與發展》一文，談談你對家鄉文化價值的理解。

-答案：家鄉文化具有歷史價值、文化價值、社會價值等多重價值。例如，歷史價值體現在它見證了家鄉的發展歷程；文化價值體現在它豐富了中華民族的文化內涵；社會價值體現在它增強了家鄉人民的凝聚力。

4.題型：家鄉文化的傳承與創新

-題目：在《家鄉文化的傳承與創新》一文中，作者提出了哪些關于家鄉文化傳承與創新的建議？

-答案：作者提出了以下建議：一是加強