2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock教學(xué)實錄（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校作息時間的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時讓學(xué)生了解并練習(xí)描述自己的日常生活。教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening；句型：Westartworkatnineo'clock.；情景交際：詢問和回答關(guān)于學(xué)校作息時間的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽、說、讀活動，理解日常生活的英語表達。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校作息時間。

3.增強學(xué)生的文化意識，認識到不同文化背景下的時間觀念差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比和思考，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確使用詞匯和句型描述學(xué)校作息時間。

-詳細內(nèi)容：

-理解并運用詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening。

-掌握句型結(jié)構(gòu)：Westartworkatnineo'clock.

-能夠進行簡單的情景對話，如詢問和回答作息時間。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：在真實語境中運用所學(xué)知識進行交流。

-詳細內(nèi)容：

-難點一：學(xué)生在描述學(xué)校作息時間時，可能存在語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)。

-例如，學(xué)生在描述“我們上午九點開始上課”時，可能會說成“Westartclassatnine”。

-難點二：學(xué)生在進行情景交際時，可能缺乏實際語境下的反應(yīng)能力。

-例如，當(dāng)教師問“Doyoustartschoolatnine?”時，學(xué)生可能無法流利地回答“Yes,wedo.”或“No,wedon't.”。

-難點三：學(xué)生可能對某些文化差異不敏感，導(dǎo)致在描述時出現(xiàn)誤解。

-例如，學(xué)生在描述“我們的下午課在三點結(jié)束”時，可能需要理解到不同國家可能存在不同的上課時間安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校的時鐘、教室等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解作息時間的表達。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計時器或電子設(shè)備，以便于演示和練習(xí)時間表達。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論并練習(xí)對話，同時確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示學(xué)校生活的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的一天，并提問：“Whatdoyoudoatschooleveryday?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出今天的學(xué)習(xí)主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschooldayandhowweorganizeourtimeatschool.”

2.新課講授（用時10分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師展示與時間相關(guān)的詞匯卡片，如start,end,time,class,morning,afternoon,evening，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀和拼寫。

-通過例句“Classstartsat8:00inthemorning.”幫助學(xué)生理解詞匯的實際用法。

-句型教學(xué)：

-教師示范句型“Westartworkatnineo'clock.”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生練習(xí)句型，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-文化背景知識：

-教師簡要介紹不同國家學(xué)生的作息時間差異，如中國的學(xué)生通常早上7點起床，而美國的學(xué)生可能更晚。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，模擬討論學(xué)校作息時間。

-教師提供情景，如“校長問學(xué)生每天幾點開始上課”，學(xué)生需用所學(xué)句型回答。

-聽力練習(xí)：

-播放一段關(guān)于學(xué)校作息時間的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如“Wheredoestheschoolbellring?”

-寫作練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于自己學(xué)校作息時間的短文。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個方面：

-如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時間？

-舉例：Iusuallystudyfrom8:00to10:00inthemorningandthentakeabreak.

-如何在緊張的學(xué)習(xí)中保持高效？

-舉例：IsetatimerforeachsubjecttomakesureIfocusononethingatatime.

-如何與其他同學(xué)協(xié)調(diào)時間，共同完成作業(yè)？

-舉例：Wecansetupastudygroupanddividetheworkamongus.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詞匯、句型和學(xué)校作息時間的描述。

-教師強調(diào)難點，如正確使用時態(tài)和詞匯，并舉例說明。

-教師布置課后作業(yè)，如用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己學(xué)校作息時間的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯外，可以引入與學(xué)校生活相關(guān)的更多詞匯，如subject（科目）、exam（考試）、homework（作業(yè)）、club（俱樂部）、teacher（老師）、principal（校長）等。

-句型擴展：提供更多用于描述日常活動的句型，如“Whattimedoyougotobed?”、“Iusuallyhavelunchwithmyfriendsatschool.”等。

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的學(xué)校作息時間，以及他們對時間管理的看法和習(xí)俗。

-圖表學(xué)習(xí)：使用時間線圖表或日歷圖表，幫助學(xué)生直觀地理解和比較不同時間表。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集與學(xué)校生活相關(guān)的英文單詞，并制作成詞匯卡片，隨時復(fù)習(xí)。

-句型練習(xí)：通過在線語言學(xué)習(xí)平臺或移動應(yīng)用，讓學(xué)生進行句型練習(xí)和對話模擬。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的學(xué)校場景，如課堂、操場、食堂等，提高他們的語言運用能力。

-校園觀察：讓學(xué)生在課后觀察自己學(xué)校的作息時間，記錄下來，并嘗試用英語描述。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，例如，家長可以用英語詢問孩子的學(xué)校生活，幫助孩子復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英文讀物，如校園小說、生活雜志等，幫助學(xué)生拓寬視野，同時提高閱讀理解能力。

-比較研究：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)和外國學(xué)生的作息時間，進行比較研究，并撰寫報告。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如在學(xué)校內(nèi)開展英語角，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhattimeyourschooldaystarts?”來檢查學(xué)生對句型的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋評價：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，教師可以說：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthesentencepattern.”

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的書面作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達給學(xué)生，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，尤其是對于進步明顯的學(xué)生，給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人時學(xué)會批判性思維和溝通技巧。

-教師總結(jié)：在學(xué)期末或單元結(jié)束后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，包括學(xué)生的進步、存在的問題以及改進建議。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評估。

-項目展示：鼓勵學(xué)生通過制作海報、視頻或報告等形式，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-口頭報告：對于口語表達要求較高的課程，可以組織學(xué)生進行口頭報告，評估他們的語言表達能力和知識掌握程度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校作息時間詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening

-句型：Westartworkatnineo'clock.

②重點詞匯：

-start：開始

-end：結(jié)束

-time：時間

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