26《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容26《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教材章節(jié)：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第26課《我的“長(zhǎng)生果”》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)魯迅的散文《我的“長(zhǎng)生果”》，了解作者童年生活，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛和追求。通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美感知。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。

3.培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，理解作者情感。

4.增進(jìn)文化自信，感受魯迅作品中的時(shí)代精神和人文關(guān)懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們有一定的詞匯積累，能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的修辭手法。此外，學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)魯迅及其作品有一定的了解，但可能缺乏對(duì)散文深層意蘊(yùn)的挖掘。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)魯迅作品表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)作者生平和作品背后的故事。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，可能會(huì)遇到理解散文結(jié)構(gòu)、把握作者情感以及分析文本深層意蘊(yùn)的困難。此外，對(duì)于魯迅作品中的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，從而影響對(duì)文本的深入理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀散文缺乏耐心，容易在分析過(guò)程中感到枯燥。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長(zhǎng)生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的魯迅生平介紹、時(shí)代背景資料以及與讀書相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生做筆記和標(biāo)注。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀空間，并準(zhǔn)備好投影儀展示多媒體資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡閱讀散文嗎？有沒有自己喜歡的散文作家？”

展示一些魯迅作品中的經(jīng)典語(yǔ)句或段落，讓學(xué)生初步感受散文的韻味。

簡(jiǎn)短介紹魯迅及其散文作品在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、特點(diǎn)和閱讀方法。

過(guò)程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)其自由、靈活的文體特征。

詳細(xì)介紹散文的常見類型，如抒情散文、敘事散文、哲理散文等。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇魯迅的《我的“長(zhǎng)生果”》作為案例分析。

詳細(xì)介紹散文的寫作背景、作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》的不同段落，分析作者的寫作手法和情感。

小組內(nèi)討論并總結(jié)各自的分析成果，形成對(duì)全文的全面理解。

每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析、作者情感的解讀等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)散文在表達(dá)個(gè)人情感和思想上的價(jià)值。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的定義、特點(diǎn)、閱讀方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生挑選一篇自己喜歡的散文進(jìn)行閱讀，并嘗試用文字表達(dá)自己的閱讀感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他散文作品，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的散文風(fēng)格和思想。

-現(xiàn)代散文選本，如《現(xiàn)代散文百篇》，其中收錄了多位現(xiàn)代作家的散文作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-有關(guān)魯迅生平和文學(xué)創(chuàng)作的書籍，如《魯迅年譜》、《魯迅研究》等，幫助學(xué)生深入了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀魯迅的其他散文作品，比較不同作品中的寫作手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解魯迅所處的歷史時(shí)期背景，以及他的文學(xué)作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己對(duì)魯迅散文的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討魯迅散文中的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以及如何將魯迅的思想和精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，模仿魯迅的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的散文，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀圖書館或文化遺址，感受文化氛圍，激發(fā)對(duì)文學(xué)和歷史的興趣。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如文學(xué)講座、讀書會(huì)等，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.布置課后思考題：

-魯迅在散文中表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛，你認(rèn)為讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有哪些重要意義？

-魯迅的散文中常常體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)懷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為如何將這種批判精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)？

-在閱讀魯迅散文的過(guò)程中，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)分享你的閱讀體驗(yàn)。七、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：魯迅在《我的“長(zhǎng)生果”》中提到的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

**答案**：魯迅在這里所說(shuō)的“長(zhǎng)生果”是指書籍，尤其是對(duì)他影響深遠(yuǎn)的文學(xué)作品，比喻書籍是他精神上的食糧，是追求知識(shí)、追求精神富足的象征。

2.**題目**：請(qǐng)列舉文中的至少三個(gè)比喻修辭手法，并說(shuō)明其作用。

**答案**：比喻修辭手法有：

-“書籍是智慧的鑰匙”，比喻書籍能夠開啟智慧的大門。

-“書籍是靈魂的食糧”，比喻書籍是滋養(yǎng)靈魂的重要來(lái)源。

-“書籍是人生的指南針”，比喻書籍能夠指引人生方向。

這些比喻使抽象的概念具體化，增強(qiáng)了文章的感染力和形象性。

3.**題目**：文章中魯迅提到了哪些對(duì)讀書的態(tài)度和看法？

**答案**：魯迅在文中提到了以下對(duì)讀書的態(tài)度和看法：

-“讀書不是為了一時(shí)的快樂(lè)，而是為了長(zhǎng)久的收獲?！?/p>

-“讀書要用心去讀，不能淺嘗輒止?！?/p>

-“讀書要廣泛涉獵，不能局限于某一領(lǐng)域。”

這些觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了讀書的深度和廣度，以及對(duì)讀書的認(rèn)真態(tài)度。

4.**題目**：文章中魯迅如何表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛和追求？

**答案**：魯迅通過(guò)以下方式表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛和追求：

-“我愛書，愛書中的世界，愛書中的故事，愛書中的每一個(gè)字。”

-“我愿意用我的一生去追求知識(shí)，去追求真理?！?/p>

-“我愿意在書籍的海洋中航行，直到生命的盡頭?！?/p>

這些表述直接而強(qiáng)烈地展現(xiàn)了魯迅對(duì)讀書的執(zhí)著和熱情。

5.**題目**：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“書籍是人生的伴侶”這一觀點(diǎn)的理解。

**答案**：我認(rèn)為“書籍是人生的伴侶”這一觀點(diǎn)意味著：

-書籍伴隨著我們成長(zhǎng)，給予我們知識(shí)和智慧。

-書籍在人生的各個(gè)階段都能給予我們啟示和幫助。

-書籍是我們情感的寄托，是我們精神世界的豐富來(lái)源。

這句話強(qiáng)調(diào)了書籍在人生中的重要地位，它不僅是知識(shí)的載體，更是情感和精神的寄托。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》的理解程度和知識(shí)掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

-觀察記錄：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)能力。通過(guò)觀察，教師可以捕捉到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組討論評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)小組展示和互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。批改時(shí)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，可以是口頭報(bào)告、寫作分享或作品展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-小組討論的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見。

-課堂測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近課文內(nèi)容，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，以確保測(cè)試的效度和信度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-作業(yè)批改時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的耐心和指導(dǎo)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-通過(guò)作業(yè)展示，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋：

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，作為教學(xué)反思和改進(jìn)的依據(jù)。

-通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅的作品和時(shí)代背景，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，對(duì)文章的深層含義理解不夠，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和背景知識(shí)有關(guān)。

2.課堂時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于活躍，而有些學(xué)生則參與度不高，這可能導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生閱