2《花的學(xué)校》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《花的學(xué)校》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《花的學(xué)校》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，通過描寫花兒們從學(xué)校畢業(yè)后，在田野中自由自在地玩耍、生長的情景，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的活力。本課以生動形象的語言、富有詩意的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解花的學(xué)校比喻和象征意義；2.語言文字積累與運(yùn)用能力，通過模仿課文中的優(yōu)美語句進(jìn)行語言表達(dá)；3.審美鑒賞能力，感受課文中的自然美和生命之美，提升審美情趣；4.文化理解與傳承意識，理解自然與生命的緊密聯(lián)系，樹立環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是花兒的比喻和象征意義。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中生動的比喻和形象的語言。

難點(diǎn)：

1.將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的內(nèi)容。

2.學(xué)生對課文中自然景象和生命力的審美感受。

解決辦法與突破策略：

1.通過分段朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)鍵比喻和象征。

2.利用多媒體展示花的生長過程和自然環(huán)境，幫助學(xué)生建立直觀感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作練習(xí)，如續(xù)寫花兒們在田野中的生活，來加深對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

4.組織學(xué)生進(jìn)行自然觀察活動，提升學(xué)生對自然美和生命力的審美感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《花的學(xué)校》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的植物生長圖片、動畫片或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡單的植物生長模型或種子，供學(xué)生觀察植物生長過程。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆，讓學(xué)生能夠自由書寫和討論；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示自然界中各種花卉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花卉的特點(diǎn)。

2.提問：“你們知道花兒們在自然界中是如何生活的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《花的學(xué)校》。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.針對課文中的比喻和象征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段討論，如：“花兒們上學(xué)后，在田野中做了些什么？”

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)比喻和象征在課文中的運(yùn)用。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組選擇一種花卉，進(jìn)行觀察和描述，包括花色、花香、生長環(huán)境等。

2.小組內(nèi)討論并總結(jié)觀察結(jié)果，每組選派代表進(jìn)行分享。

3.教師點(diǎn)評，對學(xué)生的觀察和描述給予肯定和指導(dǎo)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為花兒們的學(xué)校是什么樣的？”

2.學(xué)生小組討論，舉例回答：

-“花兒們的學(xué)校可能是一個(gè)美麗的花園，有各種各樣的花兒。”

-“花兒們的學(xué)校可能是一個(gè)充滿生機(jī)的田野，它們在那里自由地生長。”

-“花兒們的學(xué)校可能是一個(gè)神秘的地方，它們在那里學(xué)習(xí)如何綻放自己的美麗。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“花兒們的學(xué)校對你們來說意味著什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對生命的理解和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如對自然美的認(rèn)識、對生命的感悟等。

3.教師總結(jié)：“《花的學(xué)校》這篇課文告訴我們，大自然是一個(gè)充滿神奇和活力的世界，我們要學(xué)會欣賞和珍惜。”

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握比喻和象征的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。難點(diǎn)在于將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的內(nèi)容，以及提升學(xué)生對自然美和生命力的審美感受。通過實(shí)踐活動和小組討論，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升語文核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奧秘》：這本書以生動的文字和精美的圖片，介紹了自然界中的各種奇妙現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等，可以激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，進(jìn)一步理解課文中的自然景象。

-《花的語言》：這本書通過介紹各種花卉的象征意義和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解花卉在不同文化中的特殊地位，與課文中的比喻和象征相呼應(yīng)。

-《植物的生長過程》：一本關(guān)于植物生長的科學(xué)書籍，詳細(xì)介紹了植物從種子到成熟的全過程，有助于學(xué)生理解課文中對植物生長的描述。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或?qū)W校周圍的植物，記錄它們的生長過程，并與課文中的描寫進(jìn)行比較。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解不同花卉的生長習(xí)性和生態(tài)習(xí)性。

-組織學(xué)生參與校園綠化活動，親身體驗(yàn)植物種植和管理的過程，增強(qiáng)對自然界的尊重和保護(hù)意識。

3.結(jié)合知識點(diǎn)全面拓展：

-自然與生命的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考自然界的萬物之間是如何相互依存的，以及人類在自然界中的角色。

-文化與自然的交融：通過學(xué)習(xí)不同文化中花卉的象征意義，了解人類對自然的認(rèn)識和表達(dá)方式。

-科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合：鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識，創(chuàng)作以花卉為主題的繪畫或詩歌作品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動設(shè)計(jì)：

-制作植物日記：學(xué)生可以定期記錄自己觀察到的植物變化，包括生長狀態(tài)、開花結(jié)果等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-組織花卉知識競賽：通過競賽形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)花卉知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-舉辦校園花卉展覽：讓學(xué)生參與花卉的種植和養(yǎng)護(hù)，同時(shí)組織展覽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《花的學(xué)校》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過展示花卉圖片，讓學(xué)生們對花卉有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。在提問“你們知道花兒們在自然界中是如何生活的嗎？”時(shí)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這讓我很欣慰。我覺得這樣的導(dǎo)入方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組觀察和描述花卉，這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的。學(xué)生們積極性很高，觀察得也很仔細(xì)，而且他們的描述也很有創(chuàng)意。比如，有個(gè)小組觀察到一種花的葉子形狀像小船，他們就用“小船葉子”來形容它。這種實(shí)踐活動不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的觀察力和表達(dá)能力。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了“花兒們的學(xué)校是什么樣的？”這個(gè)問題。學(xué)生們討論得很熱烈，他們的回答也很有趣。有的說花兒們的學(xué)校可能是一個(gè)美麗的花園，有的說可能是一個(gè)神秘的地方。這些回答讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和對生命的感悟。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個(gè)問題的理解還不夠深入，他們只是從字面上來回答。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但他們的回答往往缺乏深度；有些學(xué)生則相對沉默，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見。

2.對于不同類型的學(xué)生，我會采取不同的教學(xué)方法，如針對活躍的學(xué)生，可以讓他們擔(dān)任小老師，分享自己的學(xué)習(xí)心得；針對沉默的學(xué)生，我會更多地鼓勵他們發(fā)言，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

3.在課后，我會定期組織一些小組活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-花兒的學(xué)校比喻

-花兒們在田野中的生活場景

-自然界的生命活力

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)校

-田野

-生長

-自由

-歡樂

③重點(diǎn)句子：

-“它們在田野里做游戲，它們在晨光中開放。”

-“它們穿著紫色的外衣，穿著黃色的長袍。”

-“它們在微風(fēng)中舞蹈，它們在陽光下歌唱。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的秘密花園》：這本書通過講述自然界中各種花卉的故事，讓學(xué)生了解花卉的生長過程、生態(tài)習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。

-視頻資源：《植物的生長奧秘》：一部科普視頻，以動畫形式展示植物從種子到成熟的全過程，幫助學(xué)生直觀地理解植物的生長規(guī)律。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《自然界的秘密花園》，并完成以下任務(wù)：

-選擇自己最喜歡的一種花卉，記錄其生長過程，包括開花、結(jié)果等階段。

-思考并記錄下自己在閱讀過程中的疑問，如花卉的繁殖方式、花卉對環(huán)境的影響等。

-嘗試用自己的語言描述一種花卉的特點(diǎn)，并與其他同學(xué)分享。

-觀看《植物的生長奧秘》視頻，并完成以下活動：

-觀察視頻中展示的植物生長過程，記錄下不同階段的特征。

-思考并記錄下自己在觀看過程中的疑問，如植物如何進(jìn)行光合作用、植物如何應(yīng)對惡劣環(huán)境等。

-嘗試畫出植物生長過程中的一個(gè)階段，并標(biāo)注關(guān)鍵特征。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與花卉相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決困惑。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，聲音洪亮，表情投入，能夠較好地傳達(dá)出課文中的情感。

-在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生們在展示成果時(shí)，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠清晰地傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

-學(xué)生們的討論成果具有創(chuàng)新性，如通過繪畫、寫作等形式，將課文中的自然景象和生命活力表現(xiàn)出來。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如花的學(xué)校比喻、花兒們在田野中的生活場景等。

-學(xué)生們在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，對課文內(nèi)容有較好的掌握。

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解課文中的比喻和象征，能夠運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在知識、技能、情感態(tài)度等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生們能夠互相評價(jià)，給予同伴鼓勵和幫助，共同提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對