2024年春八年級生物下冊第7單元第3章第3節生物進化的原因教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物進化的原因

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的科學思維，通過觀察和分析生物進化現象，發展學生提出假設、收集證據、邏輯推理的能力。

2.提升學生的科學探究能力，引導學生運用實驗和觀察等方法，探究生物進化的原因。

3.強化學生的生物觀念，使學生理解自然選擇和遺傳變異在生物進化中的作用。

4.增強學生的社會責任感，認識到生物進化對人類社會的影響，培養學生尊重自然、保護生態環境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.生物進化的原因，特別是自然選擇和遺傳變異在進化中的作用。

2.生物進化過程中物種形成和滅絕的機制。

難點：

1.理解自然選擇的概念及其在生物進化中的作用。

2.掌握遺傳變異在進化過程中的具體表現和影響。

解決辦法：

1.通過實例分析，如達爾文的自然選擇理論，幫助學生理解自然選擇的原理。

2.利用模擬實驗，讓學生親自操作，觀察遺傳變異在后代中的表現，加深對遺傳變異在進化中作用的理解。

3.結合實際案例，引導學生思考生物進化與人類生活的關系，提高學生對生物進化重要性的認識。

4.通過小組討論和課堂提問，激發學生的思考，幫助突破難點，形成對生物進化機制的整體認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《生物》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與自然選擇和遺傳變異相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備顯微鏡、種子、放大鏡等實驗器材，用于觀察遺傳變異現象。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生能安全、有效地進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生物進化的原因”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“自然選擇如何影響生物進化？”、“遺傳變異在進化過程中扮演什么角色？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物進化的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物進化的原因，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生物進化過程中的圖片或視頻，引出“生物進化的原因”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自然選擇和遺傳變異在生物進化中的作用，結合達爾文的自然選擇理論等實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同物種的進化歷程，探討進化原因。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物進化的原因。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析生物進化原因的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物進化的原因，掌握自然選擇和遺傳變異的作用。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“生物進化的原因”，布置適量的課后作業，如分析特定物種的進化歷程，撰寫簡要報告。

提供拓展資源：提供與生物進化相關的拓展資源（如科普書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物進化的原因知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物進化理論的歷史背景：介紹達爾文、拉馬克等科學家對生物進化理論的貢獻，以及這些理論對現代生物學的意義。

-進化過程中的物種形成：探討物種形成的過程，包括隔離、基因流、突變和自然選擇等機制。

-遺傳學基礎：介紹遺傳學的基本概念，如基因、染色體、DNA等，以及它們在生物進化中的作用。

-生物多樣性的保護：討論生物多樣性對生態系統的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響和保護的措施。

-進化與人類生活：分析生物進化對人類生活的影響，如醫學、農業、環境保護等領域。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《物種起源》（達爾文）、《自然系統》（拉馬克）等經典著作，了解生物進化理論的發展歷程。

-觀看科普視頻：推薦觀看關于生物進化的科普紀錄片，如《生命的起源》、《進化之謎》等，以直觀的方式理解進化過程。

-參加科學講座：組織學生參加學校或社區舉辦的科學講座，邀請生物學家或進化論專家分享他們的研究成果和觀點。

-實驗探究：引導學生進行簡單的遺傳學實驗，如孟德爾的豌豆雜交實驗，觀察遺傳變異現象。

-課外閱讀：推薦閱讀與生物進化相關的科普書籍，如《進化論與宗教》（理查德·道金斯）、《自私的基因》（理查德·道金斯）等。

-研究項目：鼓勵學生參與生物進化相關的研究項目，如調查本地物種的遺傳多樣性，或研究特定物種的進化歷程。

-社會實踐活動：組織學生參與環保活動，如植樹造林、清理污染等，讓學生認識到生物多樣性保護的重要性。

-交流與分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和研究成果，促進同學之間的交流和討論。

-撰寫論文：指導學生撰寫關于生物進化的論文，提高學生的學術寫作能力和研究能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了生物進化的原因，這個話題挺有意思的，也是挺有挑戰性的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了視頻、圖片和實例來講解自然選擇和遺傳變異的概念，這些直觀的材料讓學生更容易理解抽象的理論。我覺得這個方法挺有效的，學生們在課堂上都很活躍，參與度很高。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解遺傳變異時，我發現有些學生對于基因、染色體這些概念的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實踐來支撐。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些實驗或模擬活動，讓學生通過動手操作來加深理解。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種策略挺受歡迎的，學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太發言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序。比如，我設立了課堂規則，并讓學生參與制定。這樣，他們對自己的行為有了更多的責任感。但是，有時候課堂上的紀律還是會有所松懈，特別是在學生進行小組討論時。我需要更加細致地觀察和引導，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

從知識層面來看，學生們對生物進化的原因有了更深入的理解。他們能夠解釋自然選擇和遺傳變異在進化中的作用，并且能夠分析一些簡單的進化案例。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作能力。這些都是非常重要的技能，對他們未來的學習和生活都有很大的幫助。

在情感態度上，學生們對生物學產生了更大的興趣，他們開始關注生物多樣性和環境保護等問題，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對抽象概念的理解還不夠深入，課堂紀律有時會受到影響。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-對于抽象概念，我會設計更多實踐性的活動，讓學生通過實驗和操作來加深理解。

-加強課堂紀律管理，通過更加細致的觀察和引導，確保每個學生都能專注于學習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，創造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。典型例題講解1.例題：

題目：一個自然選擇實驗中，某種植物的花色有紅色和白色兩種，紅色花的種子在競爭中更占優勢。經過若干代后，該種群中紅色花的比例顯著增加。請分析這一現象可能的原因。

答案：這一現象可能的原因是紅色花的種子在競爭中更占優勢，意味著紅色花具有更高的生存和繁殖成功率。在自然選擇的作用下，紅色花的基因頻率逐漸增加，導致種群中紅色花的比例顯著增加。

2.例題：

題目：假設一個種群中，某種生物的基因型為Aa，A和a的基因頻率分別為0.6和0.4。求下一代中純合子Aa的比例。

答案：根據哈迪-溫伯格定律，下一代中純合子Aa的比例為2pq，其中p和q分別為A和a的基因頻率。所以，下一代中純合子Aa的比例為2×0.6×0.4=0.48，即48%。

3.例題：

題目：在遺傳變異實驗中，某生物的基因型為Aa，經過一代自交后，子代中Aa的比例是多少？

答案：經過一代自交后，子代中Aa的比例為1/4，因為自交過程中，Aa基因型的個體會產生1/4的Aa后代。

4.例題：

題目：一個自然選擇實驗中，某種昆蟲的翅膀大小有長翅和短翅兩種，長翅昆蟲在飛行中更占優勢。經過若干代后，該種群中長翅昆蟲的比例顯著增加。請分析這一現象可能的原因。

答案：這一現象可能的原因是長翅昆蟲在