2023-2024學年高中化學4.2.1硫及其化合物之間的相互轉化教學實錄蘇教版必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年高中化學4.2.1硫及其化合物之間的相互轉化教學實錄蘇教版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年高中化學4.2.1硫及其化合物之間的相互轉化教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三10:00-11:30

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：通過實驗探究硫及其化合物的性質，培養學生提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果的能力。

2.科學態度與責任：引導學生認識到硫及其化合物在自然界和工業中的應用，培養學生對環境保護和可持續發展的責任感。

3.科學、技術與社會：讓學生了解硫及其化合物在化學工業中的重要性，理解化學科學與社會發展的關系。

4.科學思維：通過對比分析硫及其化合物的轉化過程，培養學生的邏輯思維和辯證思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了化學的基本概念，如原子結構、元素周期表等，以及一些基本的化學反應原理。此外，他們可能已經接觸過一些非金屬元素的性質，如氧、氮等，這為學習硫及其化合物的性質奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對化學學科普遍抱有濃厚的興趣，尤其對實驗操作和現象觀察感興趣。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和理解課本內容來獲取知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過實驗來直觀理解化學概念，而有的學生則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習硫及其化合物之間的相互轉化時，學生可能會遇到以下困難：一是對硫的化學性質理解不夠深入，難以理解硫的氧化還原性質；二是化學反應的平衡和速率概念較抽象，學生可能難以把握；三是實驗操作過程中可能遇到安全問題，如硫化氫的氣味刺激和腐蝕性。因此，需要教師通過生動實例、實驗演示和逐步引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：實驗室設備（包括燒杯、試管、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、鑷子、滴管等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板等）。

-軟件資源：蘇教版必修第一冊化學教材、電子教案、硫及其化合物性質的相關教學課件。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡資源，如化學實驗視頻、硫及其化合物性質的相關科普文章。

-教學手段：實驗演示、多媒體教學、小組討論、板書講解。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示硫磺和硫磺粉的實物，引導學生觀察其顏色和物理性質，激發學生對硫的興趣。

-提問：同學們知道硫在自然界中的存在形式嗎？它在化學反應中有什么特殊的性質？

-引導學生回顧之前學習的非金屬元素的性質，為引入硫及其化合物之間的相互轉化做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解硫的化學性質，包括硫的氧化還原性質、硫的酸堿性等。

-通過實驗演示硫與氧氣反應生成二氧化硫的過程，讓學生觀察并記錄實驗現象。

-分析二氧化硫的物理和化學性質，如顏色、氣味、溶解性等。

-第二條：介紹硫及其化合物的轉化反應，如SO2與水反應生成亞硫酸，亞硫酸與氧氣反應生成硫酸。

-通過板書展示反應方程式，講解反應條件和產物。

-分析反應過程中硫的化合價變化，幫助學生理解氧化還原反應的原理。

-第三條：討論硫及其化合物在工業中的應用，如硫酸的生產、硫磺的提取等。

-展示相關工業流程圖，引導學生思考硫及其化合物在工業生產中的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組進行實驗，驗證二氧化硫與水反應生成亞硫酸。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察溶液顏色的變化，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-第二條：學生分組進行實驗，觀察亞硫酸與氧氣反應生成硫酸。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察溶液顏色的變化，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-第三條：學生分組進行實驗，探究硫的氧化還原性質。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察硫與氧氣反應的現象，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論硫及其化合物在自然界中的存在形式和轉化過程。

-舉例回答：硫在自然界中以單質形式存在，如火山噴發時產生的硫磺；硫的化合物如硫化氫、硫酸鹽等。

-第二方面：討論硫及其化合物在工業生產中的應用。

-舉例回答：硫磺的提取、硫酸的生產、硫代硫酸鹽的制備等。

-第三方面：討論硫及其化合物對環境的影響。

-舉例回答：二氧化硫的排放導致酸雨，硫酸鹽的積累可能引起土壤鹽堿化。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調硫及其化合物的性質、轉化反應和工業應用。

-總結本節課的重難點，如硫的氧化還原性質、硫及其化合物的轉化反應等。

-鼓勵學生在課后繼續探索硫及其化合物的相關知識，關注其在環境保護和可持續發展中的作用。知識點梳理1.硫的物理性質

-硫磺為淡黃色固體，有特殊臭味。

-硫磺不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

-硫磺在空氣中加熱到250℃以上時，會直接升華成氣態硫。

2.硫的化學性質

-硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應方程式為：S+O2→SO2。

-硫與水反應生成亞硫酸，反應方程式為：S+H2O→H2SO3。

-硫與酸反應生成相應的硫氫化物，如與鹽酸反應生成硫化氫，反應方程式為：S+2HCl→H2S+SO2。

3.二氧化硫的性質

-二氧化硫為無色氣體，有刺激性氣味。

-二氧化硫易溶于水，生成亞硫酸。

-二氧化硫具有還原性，可以被氧化成硫酸。

-二氧化硫與堿反應生成亞硫酸鹽。

4.亞硫酸的性質

-亞硫酸為無色液體，有刺激性氣味。

-亞硫酸不穩定，容易分解成水和二氧化硫。

-亞硫酸具有還原性，可以被氧化成硫酸。

5.硫及其化合物的轉化反應

-二氧化硫與水反應生成亞硫酸：SO2+H2O→H2SO3。

-亞硫酸與氧氣反應生成硫酸：2H2SO3+O2→2H2SO4。

-硫與酸反應生成硫氫化物：S+2HCl→H2S+SO2。

6.硫及其化合物在工業中的應用

-硫磺的提取：用于制造硫酸、硫代硫酸鹽等。

-硫酸的生產：是重要的工業原料，用于化肥、農藥、染料等行業。

-硫代硫酸鹽的制備：用于印染、橡膠工業等。

7.硫及其化合物對環境的影響

-二氧化硫排放導致酸雨，對環境造成危害。

-硫化氫的排放對空氣質量有負面影響。

-硫酸鹽的積累可能引起土壤鹽堿化。

8.實驗技能

-實驗操作：硫磺的燃燒、二氧化硫的收集與檢驗、亞硫酸的制備與性質檢驗等。

-實驗數據記錄與分析：觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解硫及其化合物之間的相互轉化時，引入實際生活中的案例，如硫磺在火柴制造中的應用，讓學生體會到化學知識與實際生活的緊密聯系。

2.實驗教學：增加實驗環節，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數據分析，加深對硫及其化合物性質的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解硫的氧化還原性質時，部分學生可能難以理解其化合價的變化，導致對氧化還原反應的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與，影響了課堂氛圍和討論效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和實驗報告進行評價，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對硫的氧化還原性質，可以通過多媒體演示、動畫等形式，更直觀地展示化合價的變化過程，幫助學生理解。

2.提高學生參與度：在小組討論環節，可以設置一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，教師可以適時給予學生肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和實驗報告，可以增加課堂提問、作業完成情況等評價方式，全面了解學生的學習情況。同時，可以引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。此外，可以考慮引入過程性評價，關注學生的學習態度、學習方法等方面的進步。典型例題講解例題1：已知二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸鈉和水，反應的化學方程式為：

SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

請寫出以下反應的化學方程式：

（1）亞硫酸鈉與氧氣反應生成硫酸鈉；

（2）亞硫酸鈉與稀硝酸反應生成硫酸鈉、氮氣和水。

答案：

（1）2Na2SO3+O2→2Na2SO4

（2）2Na2SO3+4HNO3→2Na2SO4+4NO2↑+2H2O

例題2：實驗室制取二氧化硫，已知硫與氧氣反應生成二氧化硫，反應方程式為：

S+O2→SO2

若硫的燃燒產生1摩爾SO2，請計算消耗的氧氣量。

答案：1摩爾氧氣。

例題3：某固體中含有硫磺和硫化氫，為了將其中的硫轉化為二氧化硫，可以將混合物與氧氣反應。請寫出以下反應的化學方程式：

硫化氫與氧氣反應生成二氧化硫和水。

答案：2H2S+O2→2H2O+2SO2

例題4：某學生為了驗證亞硫酸鈉與氧氣反應生成硫酸鈉，設計了以下實驗方案：

1.取少量亞硫酸鈉固體，加入適量水溶解；

2.向溶液中滴加酸性高錳酸鉀溶液；

3.觀察溶液顏色的變化。

請分析該實驗方案的可行性，并說明理由。

答案：該實驗方案不可行。理由：亞硫酸鈉具有還原性，與酸性高錳酸鉀溶液反應會使溶液褪色，無法觀察到亞硫酸鈉與氧氣反應生成硫酸鈉的現象。

例題5：某學生想探究硫的氧化還原性質，設計了以下實驗方案：

1.將硫粉加入水中；

2.觀察溶液顏色的變化。

請分析該實驗方案的可行性，并說明理由。

答案：該實驗方案不可行。理由：硫粉不溶于水，無法通過觀察溶液顏色變化來判斷硫的氧化還原性質。正確方案應將硫粉與氧氣反應，觀察硫磺燃燒的現象，進而推斷硫的氧化還原性質。內容邏輯關系①硫的物理性質

-知識點：硫磺的顏色、狀態、氣味、溶解性等。

-關鍵詞：淡黃色固體、有特殊臭味、不溶于水、微溶于酒精、易溶于二硫化碳。

-句子：硫磺在常溫下為淡黃色固體，具有特殊臭味，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

②硫的化學性質

-知識點：硫的燃燒反應、與水反應、與酸反應等。

-關鍵詞：燃燒生成二氧化硫、與水反應生成亞硫酸、與酸反應生成硫氫化物。

-句子：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，與水反應生成亞硫酸，與酸反應生成硫氫化物。

③二氧化硫的性質

-知識點：二氧化硫的物理性質、化學性質、轉化反應等。

-關鍵詞：無色氣體、有刺激性氣味、還原性、與水反應生成亞硫酸、與堿反應生成亞硫酸鹽。

-句子：二氧化硫為無色氣體，有刺激性氣味，具有還原性，與水反應生成亞硫酸，與堿反應生成亞硫酸鹽。

④亞硫酸的性質

-知識點：亞硫酸的物理性質、化學性質、轉化反應等。

-關鍵詞：無色液體、有刺激性氣味、不穩定、還原性、分解生成二氧化硫和水。

-句子：亞硫酸為無色液體，有刺激性氣味，不穩定，容易分解生成二氧化硫和水。

⑤硫及其化合物的轉化反應

-知識點：硫及其化合物的氧化還原反應、轉化條件、產物等。

-關鍵詞：氧化還原性質、化合價變化、反應條件、產物。

-句子：硫及其化合物在反應中表