5《琥珀》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《琥珀》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級下冊，本課選自統編版語文四年級下冊第五單元，課文以生動的語言講述了琥珀的形成過程，引導學生認識自然、了解科學。教學內容與課本緊密結合，旨在培養學生對科學知識的興趣和探究能力。核心素養目標1.提升科學探究意識，培養學生對自然現象的好奇心和探究精神。

2.增強語言表達素養，通過朗讀和復述，提高學生的口語表達能力。

3.培養審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的生動描寫，感受自然之美。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已對生物進化、地質變化等科學知識有所了解，具備一定的觀察力和初步的科學探究能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。他們具備較強的形象思維和模仿能力，喜歡通過觀察、實驗等方式學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的科學概念理解困難，難以將文字描述與實際現象聯系起來。此外，學生的語言表達能力有限，可能在復述課文時遇到困難。同時，課堂討論時，部分學生可能缺乏自信，不敢主動發言。教學資源-多媒體課件：包括課文朗讀音頻、圖片展示、科普視頻等。

-實物教具：琥珀化石模型、地質樣品等。

-圖書資料：與琥珀相關的科普書籍、圖片集。

-信息技術：班級電腦、投影儀、音響設備。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演等。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習一篇關于自然科學的課文——《琥珀》。在上課之前，請大家先思考一下：你們對琥珀了解多少？它有什么特別之處呢？現在，讓我們一起來揭開琥珀的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家拿出課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。在朗讀過程中，遇到不認識的字詞，可以借助字典或與同桌討論。朗讀完畢后，請同學們分享自己對課文的理解。

（學生）：我已經讀完了課文，了解到琥珀是一種古老的化石，它記錄了古代生物的生活狀態。

（教師）：很好，琥珀確實是一種古老的化石，它見證了地球歷史的變遷。接下來，我們一起來探究課文的主旨內容。

三、精讀課文，深入理解

1.琥珀的形成過程

（教師）：課文詳細描述了琥珀的形成過程，請同學們找出相關段落，朗讀并用自己的話復述。

（學生）：琥珀是由樹脂滴落形成的，經過長時間的壓力和化學變化，最終變成了透明的化石。

（教師）：很好，琥珀的形成過程非常復雜，它需要長時間的地質變化。現在，請同學們思考：為什么琥珀能夠保存生物的形態呢？

（學生）：因為琥珀形成時，樹脂將生物包裹起來，阻止了生物的分解。

（教師）：回答得非常準確。琥珀的形成過程是自然界中的一種神奇現象，它為科學家提供了研究生物進化的寶貴資料。

2.琥珀的科學研究價值

（教師）：課文還提到了琥珀的科學研究價值，請同學們找出相關段落，分析琥珀在科學研究中的作用。

（學生）：琥珀可以讓我們了解古代生物的形態和生活習性，對生物進化和地質學研究具有重要意義。

（教師）：非常棒！琥珀作為古代生物的化石，為科學家們提供了研究生物進化的第一手資料。現在，請同學們思考：我們應該如何珍惜和保護這些寶貴的自然資源？

（學生）：我們應該加強對琥珀的保護，避免過度開采，讓更多的人了解琥珀的科學研究價值。

3.課文中的生動描寫

（教師）：課文對琥珀的形成過程和科學研究價值進行了生動的描寫，請同學們找出這些描寫，分析其作用。

（學生）：課文通過生動的描寫，讓我們更加直觀地感受到了琥珀的形成過程和科學研究價值。

（教師）：是的，課文中的生動描寫讓讀者更容易理解和接受知識。在今后的學習中，我們也應該學會運用生動的語言來表達自己的觀點。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.仿寫句子

（教師）：請同學們根據課文中的描寫，仿寫一個句子，描述琥珀的形成過程。

（學生）：在陽光的照耀下，樹脂緩緩滴落，將一只小昆蟲永久地封印在歷史的時空里。

2.科普講座

（教師）：同學們，今天我們學習了關于琥珀的知識，下面請一位同學來給大家做一個簡短的科普講座，介紹琥珀的發現、研究和保護。

（學生）：大家好，今天我要給大家介紹的是琥珀。琥珀是一種古老的化石，它見證了地球歷史的變遷。在我國，琥珀的研究和保護工作正在不斷加強。希望大家都能珍惜和保護這些寶貴的自然資源。

3.小組討論

（教師）：請同學們分成小組，討論以下問題：琥珀的形成過程對我們的科學研究有什么意義？我們應該如何保護琥珀資源？

（學生）：我們小組認為，琥珀的形成過程對我們研究生物進化和地質變化具有重要意義。為了保護琥珀資源，我們應該加強立法，規范琥珀開采，提高公眾的環保意識。

五、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過程、科學研究價值和保護意義。希望大家在今后的學習中，繼續保持對自然科學的熱愛，積極參與科學探究活動。

六、布置作業

1.閱讀科普書籍，了解更多關于琥珀的知識。

2.收集有關琥珀的圖片和視頻，制作一份手抄報。

3.撰寫一篇關于琥珀的科普文章，與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-琥珀的形成與地質年代：介紹琥珀的形成過程，包括樹脂的滴落、昆蟲的封存以及地質變遷對琥珀形成的影響。

-琥珀的科學研究價值：探討琥珀在古生物學、地質學、化學等領域的應用，如研究古代生物的形態、生態環境以及地球歷史上的氣候變化。

-琥珀的收藏與鑒賞：介紹琥珀的收藏歷史、鑒賞方法以及市場上常見的琥珀品種和特點。

-琥珀的考古發現：分享一些重要的琥珀考古發現，如琥珀宮、琥珀昆蟲等，展示琥珀在人類歷史中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《琥珀之謎》、《古生物化石的故事》等科普書籍，深入了解琥珀的奧秘。

-觀看視頻：引導學生觀看關于琥珀形成的科普視頻，如《地球紀元：琥珀的秘密》、《古生物琥珀之旅》等，通過視覺體驗加深理解。

-實地考察：組織學生參觀自然博物館或地質博物館，實地觀察琥珀標本，感受琥珀的魅力。

-小組研究：鼓勵學生分組進行琥珀相關的研究項目，如調查當地琥珀資源、收集琥珀故事、制作琥珀科普手冊等。

-科普講座：邀請相關領域的專家來校進行科普講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識。

-創作活動：組織學生進行琥珀主題的繪畫、寫作或手工制作活動，將所學知識轉化為藝術作品。

-線上學習：推薦學生訪問一些在線科普平臺，如國家地理網站、科學頻道等，獲取更多與琥珀相關的信息。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區環保活動，提高對琥珀資源保護的意識，如參與植樹造林、垃圾分類等。

-家庭作業：布置與琥珀相關的家庭作業，如收集家庭成員對琥珀的了解、制作家庭琥珀故事集等，增進家庭成員間的互動和學習。典型例題講解1.例題：

課文《琥珀》中提到：“經過長時間的壓力和化學變化，樹脂變成了透明的化石。”請根據這句話，解釋琥珀形成的基本條件。

答案：琥珀的形成需要樹脂經過長時間的壓力和化學變化，使其從液態變為固態，并保持透明。

2.例題：

課文提到：“琥珀是古代生物的化石，它記錄了古代生物的生活狀態。”請舉例說明琥珀在研究生物進化中的作用。

答案：例如，科學家通過研究琥珀中的昆蟲，可以了解古代昆蟲的形態和生活習性，從而推斷出古代生態環境的變化。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“在陽光的照耀下，樹脂緩緩滴落，將一只小昆蟲永久地封印在歷史的時空里。”請分析這句話中蘊含的科學原理。

答案：這句話描述了琥珀形成的瞬間，其中蘊含的科學原理是樹脂的粘性和昆蟲的偶然進入。樹脂的粘性使得昆蟲無法逃脫，而陽光的作用使得樹脂逐漸固化，將昆蟲封印其中。

4.例題：

課文提到：“琥珀的形成過程非常復雜，它需要長時間的地質變化。”請解釋地質變化對琥珀形成的影響。

答案：地質變化包括地殼運動、氣候變化等，這些變化會影響樹脂的滴落和固化過程，進而影響琥珀的形成。

5.例題：

課文中有這樣一段話：“在我國，琥珀的研究和保護工作正在不斷加強。”請舉例說明琥珀保護工作的具體措施。

答案：琥珀保護工作的具體措施包括：建立琥珀保護區、加強立法保護、提高公眾環保意識、規范琥珀開采等。內容邏輯關系①琥珀的形成過程

①.1樹脂滴落

①.2昆蟲進入

①.3壓力和化學變化

①.4地質變遷

②琥珀的科學研究價值

②.1生物進化研究

②.2地質變遷研究

②.3化學變化研究

③琥珀的保護與鑒賞

③.1保護措施

③.2鑒賞方法

③.3市場品種教學反思教學反思

今天，我上了《琥珀》這一課，總的來說，我覺得這節課還算成功，但也存在一些不足之處，下面我就結合這節課的教學實踐，進行一下反思。

首先，我覺得這節課在導入環節做得比較好。我通過提問的方式，讓學生們先對琥珀有一個初步的了解，激發了他們的學習興趣。學生們在回答問題時，也展現了他們對自然科學的熱情。我覺得這一點是值得肯定的。

然而，在教學過程中，我發現一些學生在朗讀課文時，對于一些字詞的發音不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視學生的字詞讀音訓練，尤其是對于一些生僻字和易混淆的字。

在講解琥珀的形成過程時，我采用了多媒體課件進行展示，圖文并茂地介紹了琥珀的形成過程。這讓學生們更容易理解，同時也提高了他們的學習興趣。但是，我也發現有些學生對于課文的細節描述理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解課文內容，提高他們的閱讀理解能力。

在討論琥珀的科學研究價值時，我鼓勵學生們積極參與，發表自己的看法。這節課上，學生們討論得非常熱烈，提出了很多有創意的觀點。但是，我也發現部分學生在討論中表達自己的觀點時，語言表達不夠流暢。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生語言表達能力的培養。

在布置作業時，我設計了幾個與琥珀相關的拓展活動，如閱讀科普書籍、制作琥珀主題的手抄報等。這旨在讓學生們在課余時間繼續學習，拓展他們的知識面。但是，我注意到部分學生對于作業的完成情況不太理想。這說明我需要更加關注學生的作業完成情況，及時給予指導和幫助。

此外，我還發現一些學生在課堂上的參與度不夠。他們在討論和活動中表現得比較被動，這可能是因為他們對琥珀的了解有限，缺乏參與的動力。為了解決