5《我們的校園》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：統編版道德與法治一年級上冊

內容：《我們的校園》

本章節主要引導學生認識校園，了解校園中的各種設施和功能，培養學生的校園歸屬感和集體榮譽感。內容包括校園的組成部分、校園的功能區介紹、校園生活規則以及校園活動等。通過學習，使學生初步樹立校園責任感，養成良好的校園行為習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、規則意識和社會責任感。學生將通過觀察和討論，學會尊重校園規則，樹立集體榮譽感，增強與他人和諧相處的意識。同時，通過參與校園活動，提升實踐能力和團隊合作精神，為形成良好的校園文化氛圍奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級學生初步具備了基本的觀察和描述能力，對周圍的環境有一定的認知。然而，他們對校園的具體構成和功能了解有限，可能僅停留在表面的直觀認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待。他們的學習興趣較高，但注意力集中時間較短。學生的能力方面，觀察力和記憶力相對較強，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發展階段。學習風格上，他們更喜歡直觀、生動的教學方式，如游戲、故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對校園中復雜的功能區和規則理解困難，需要教師通過具體事例和情景引導；

（2）由于年齡特點，學生可能難以長時間集中注意力，需要教師通過多樣化的教學活動來保持他們的興趣；

（3）學生在與他人合作時，可能會出現溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師引導他們學會傾聽和尊重他人。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解校園的構成和功能，讓學生直觀理解。

2.討論法：組織學生討論校園生活中的規則，培養他們的參與意識和表達習慣。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗校園規則的重要性，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：借助教學軟件，設計互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物操作：引入校園模型或校園地圖，讓學生親手操作，加深對校園結構的認識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放校園風光視頻，讓學生初步感受校園的美好環境。

2.提問：同學們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

3.引導學生分享自己校園生活的點滴，激發他們對校園的熱愛。

講授新課（15分鐘）

1.講解校園的構成和功能，展示校園平面圖，讓學生了解校園的布局。

2.講解校園的主要功能區，如教學樓、操場、食堂等，結合圖片和實物展示。

3.講解校園生活規則，如進出校門、上下樓梯、使用公共設施等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分組討論，列舉校園中的規則，并說明遵守規則的重要性。

2.角色扮演：模擬校園生活中的場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規則的行為。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在校園中，哪些行為是不文明的？

2.學生回答，教師點評，強調文明禮儀的重要性。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在校園中遇到過哪些困難？是如何解決的？

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生總結經驗，提高解決問題的能力。

創新教學環節（5分鐘）

1.設計“校園尋寶”游戲，讓學生在校園中尋找指定的地點，了解校園的構成。

2.學生完成任務后，分享自己的發現，教師點評，鞏固所學知識。

1.教師總結本節課的重點內容，強調遵守校園規則的重要性。

2.引導學生思考：我們如何為創建一個美好的校園環境貢獻自己的力量？

3.學生分享自己的想法，教師點評，拓展學生的思維。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新教學環節：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史介紹：收集校園的歷史資料，如校史館、老照片等，讓學生了解校園的發展歷程。

-校園名人故事：搜集校園內知名校友的事跡，通過故事形式傳遞成功經驗和精神風貌。

-校園文化展示：介紹校園的文化活動，如文化節、運動會、藝術展覽等，增強學生的文化認同感。

-校園安全知識：提供校園安全相關的資料，如消防安全、交通安全、防騙知識等，提高學生的安全意識。

-校園環保行動：介紹校園環保活動，如植樹節、垃圾分類等，培養學生的環保意識。

2.拓展建議：

-校園歷史學習：鼓勵學生參觀校史館，閱讀校史書籍，了解校園的歷史變遷。

-校園名人研究：引導學生查找名人資料，撰寫小論文，分享名人故事。

-校園文化活動參與：鼓勵學生積極參與校園文化活動，體驗校園文化的魅力。

-校園安全知識競賽：組織學生參加校園安全知識競賽，提高安全防范能力。

-校園環保實踐活動：組織學生參與校園環保活動，如植樹、垃圾分類等，培養環保習慣。

-校園環境攝影：鼓勵學生用鏡頭記錄校園美景，增強對校園環境的熱愛。

-校園志愿服務：組織學生參與校園志愿服務活動，培養社會責任感和團隊合作精神。

-校園藝術創作：鼓勵學生參與校園藝術創作，如繪畫、書法、音樂等，豐富校園文化生活。

-校園科技活動：組織學生參加科技活動，如機器人比賽、科學實驗等，激發學生的科學興趣。

-校園體育競技：鼓勵學生參與體育競技活動，如籃球賽、足球賽等，增強體質，培養競技精神。重點題型整理1.題型一：描述校園環境

-細節補充：請描述一下你最喜歡的校園角落，并說明為什么。

-舉例：我最喜歡的校園角落是圖書館前的小花園，那里有綠樹成蔭，花香四溢，是學習的好地方。

2.題型二：校園規則理解

-細節補充：請舉例說明在校園中應該遵守哪些規則。

-舉例：在校園中，我們應該遵守進出校門的制度，上下樓梯要靠右行，不亂扔垃圾等。

3.題型三：校園活動參與

-細節補充：請談談你參加過的校園活動，以及你在活動中的收獲。

-舉例：我曾經參加過學校的運動會，我在接力賽中為班級贏得了榮譽，這讓我學會了團隊合作的重要性。

4.題型四：校園文化建設

-細節補充：請分享你對校園文化建設的看法，以及你希望看到的變化。

-舉例：我認為校園文化建設非常重要，我希望看到學校舉辦更多豐富多彩的文化活動，讓同學們在課余時間有更多的選擇。

5.題型五：校園安全意識

-細節補充：請列舉你在校園中遇到的安全問題，以及你是如何應對的。

-舉例：有一次我在校園里看到有人跌倒，我立刻上前扶起，并詢問是否需要幫助，這讓我意識到在校園中要注意安全，關心他人。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園的構成：教學樓、操場、食堂等。

-校園的功能區：學習區、生活區、活動區等。

-校園生活規則：進出校門、上下樓梯、使用公共設施等。

②重點詞句：

-“我們的校園”：強調校園是學生學習和生活的地方。

-“校園的構成”：引出校園各個部分的介紹。

-“校園的功能區”：說明校園不同區域的作用。

-“校園生活規則”：強調遵守規則的重要性。

③內容邏輯關系：

①校園構成介紹：首先介紹校園的各個組成部分，如教學樓、操場、食堂等，讓學生對校園的整體布局有初步的了解。

②校園功能區劃分：接著詳細講解校園的不同功能區，如學習區、生活區、活動區等，幫助學生認識校園的各個區域及其功能。

③校園生活規則講解：最后，講解校園生活中的規則，如進出校門、上下樓梯、使用公共設施等，引導學生養成良好的校園行為習慣。作業布置與反饋作業布置：

1.課后觀察：請學生觀察自己所在的校園，記錄下校園中不同的功能區，并描述每個區域的特點。

2.校園規則小手冊：讓學生根據本節課所學的校園規則，制作一本校園規則小手冊，包括進出校門、上下樓梯、使用公共設施等規則。

3.校園活動記錄：讓學生選擇一個自己喜歡的校園活動，記錄下活動的名稱、時間、地點和參與感受。

4.校園故事創作：鼓勵學生發揮想象力，創作一個發生在校園里的故事，故事中要包含遵守規則、友好相處等元素。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生的作業，確保作業質量。

2.個性化反饋：對于每個學生的作業，教師應給出具體的反饋，包括優點和需要改進的地方。

3.課堂討論：在下一節課的開始，教師可以組織學生分享自己的觀察記錄、小手冊內容和故事創作，通過課堂討論的形式，讓學生互相學習，共同進步。

4.改進建議：對于作業中存在的問題，教師應給出明確的改進建議，如如何改進觀察記錄的方法、如何使規則小手冊更加完善等。

5.家庭聯系：教師可以建議家長參與孩子的作業反饋過程，通過家校溝通，共同關注學生的學習情況。

具體作業反饋示例：

-對于觀察記錄作業，教師可以指出學生的觀察是否全面，描述是否生動，并提出如何改進的建議，如“你的觀察很細致，但可以嘗試加入一些自己的感受，讓描述更加豐富。”

-對于校園規則小手冊作業，教師可以評價手冊的布局是否合理，規則是否準確，并提出如何使手冊更加美觀和實用的建議，如“你的手冊內容很全面，但可以增加一些插圖，使手冊更加吸引人。”

-對于校園活動記錄作業，教師可以評價學生參與活動的積極性，記錄的詳細程度，并提出如何提高記錄準確性的建議，如“你的活動記錄很詳細，但可以嘗試加入一些圖片，使記錄更加直觀。”

-對于校園故事創作作業，教師可以評價故事的主題是否積極向上，情節是否合理，并提出如何提升故事創作能力的建議，如“你的故事很有創意，但可以嘗試增加一些對話，使人物形象更加豐滿。”教學反思與總結今天上了《我們的校園》這一節課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對校園的認識有了進一步的提高，他們對校園的各個部分和規則有了更深的理解。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節課。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、實物操作和情景模擬等，這些方法都很好地激發了學生的學習興趣。孩子們在課堂上表現得非常活躍，他們積極參與討論，提出的問題也很有深度。這讓我意識到，孩子們對校園生活有著濃厚的興趣，只要我們能夠用合適的方法去引導，他們就能很好地吸收知識。

其次，我在課堂上注重了師生互動，通過提問、回答和討論，我能夠及時了解學生的學習情況。比如，在講解校園規則時，我讓學生舉例說明哪些行為是不文明的，這樣的問題不僅讓學生思考，也讓他們在互動中學會了如何判斷和遵守規則。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解校園構成時，由于時間有限，我沒有能夠將每個部分都講得非常詳細。有些學生對于校園的具體布局還是有些模糊。在今后的教學中，我需要更加注重對細節的講解，確保每個學生都能夠清晰地了解校園的構成。

在教學管理方面，我發現個別學生注意力不夠集中，有時候會開小差。針對這個問題，我可以在課堂上設計一些互動環節，比如小組討論或者游戲，以此來吸引他們的注意力。同時，我也可以通過課堂上的小獎勵來激勵那些專心聽講的學生。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上，對校園的構成和規則有了更深入的了解；在技能上，他們的觀察力和表