4《藏戲》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《藏戲》為教學內容，旨在通過閱讀、討論、表演等方式，讓學生了解藏戲的歷史、特點，感受藏戲的藝術魅力，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛和尊重。同時，通過學習藏戲中的故事情節(jié)，鍛煉學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.提升學生的文學鑒賞能力，學會從語言、形象、情感等方面分析文學作品。

3.增強學生的合作意識和表達能力，通過小組討論和角色扮演，提高溝通與團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：1.藏戲的基本知識及特點的理解；2.藏戲故事情節(jié)的分析與解讀。

難點：1.藏戲表演形式及服飾特點的掌握；2.學生對藏戲文化內涵的深入理解。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示藏戲表演，幫助學生直觀感受；2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生結合自身知識儲備，共同探討藏戲的文化內涵；3.邀請專家進行講座，加深學生對藏戲表演形式和服飾特點的認識；4.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗藏戲表演，提升對藏戲的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、屏幕、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊電子教材。

3.信息化資源：藏戲相關圖片、視頻資料、網絡文獻。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、專家講座。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段藏戲表演的視頻片段，讓學生初步感受藏戲的獨特魅力。

2.提出問題：同學們，你們剛才看到的表演是什么？它有什么特點？大家想不想了解更多關于藏戲的知識呢？

3.學生回答：教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題——《藏戲》。

二、講授新課（20分鐘）

1.藏戲的基本知識及特點（5分鐘）

-介紹藏戲的歷史淵源、發(fā)展歷程。

-講解藏戲的表演形式、服飾特點、音樂元素等。

2.藏戲故事情節(jié)的分析與解讀（10分鐘）

-以《白蛇傳》為例，分析藏戲中的故事情節(jié)、人物形象、主題思想。

-引導學生關注藏戲中的象征意義、文化內涵。

3.藏戲表演形式及服飾特點的講解（5分鐘）

-通過圖片、視頻展示藏戲表演形式、服飾特點。

-引導學生觀察、分析，總結出藏戲表演的獨特之處。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合所學知識，討論藏戲在民族文化中的地位和作用。

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為藏戲在現(xiàn)代社會有何價值？

2.學生回答：教師簡要總結，強調藏戲作為非物質文化遺產的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得藏戲與其他地方戲曲有何異同？

2.學生回答：教師引導學生分析藏戲的獨特之處，并總結出藏戲的文化內涵。

3.教師提問：同學們，你們認為如何傳承和發(fā)揚藏戲文化？

4.學生回答：教師總結學生觀點，強調個人在傳承藏戲文化中的責任。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演藏戲中的角色，進行表演，加深對藏戲表演形式的理解。

2.教師點評：對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步學習。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調藏戲的文化價值和傳承意義。

2.作業(yè)布置：課后搜集有關藏戲的資料，撰寫一篇關于藏戲的短文。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-藏戲歷史資料：介紹藏戲的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的特點。

-藏戲服飾研究：探討藏戲服飾的設計理念、制作工藝以及其在戲劇表演中的作用。

-藏戲音樂研究：分析藏戲音樂的風格、特點以及與藏民族文化的關聯(lián)。

-藏戲表演藝術：研究藏戲的表演形式、技巧以及演員的表演特點。

-藏戲劇本分析：選取幾個具有代表性的藏戲劇本，分析其故事情節(jié)、人物塑造和主題思想。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《藏戲》一書，深入了解藏戲的歷史和文化背景。

-觀看藏戲表演視頻，對比不同藏戲劇目的表演風格和特點。

-參觀當?shù)氐奈幕^或博物館，了解藏戲的相關展覽和資料。

-邀請藏戲藝術家或研究者來校進行講座，讓學生近距離接觸藏戲文化。

-組織學生進行小組研究，選擇一個藏戲劇目，進行劇本分析、角色扮演和表演。

-鼓勵學生創(chuàng)作以藏戲為題材的文學作品，如詩歌、散文或小說。

-開展跨學科活動，如音樂、美術、舞蹈等，讓學生從不同角度體驗藏戲藝術。

-利用網絡資源，如在線課程、論壇等，拓寬學生對藏戲文化的了解渠道。

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如藏戲節(jié)、民族文化節(jié)等，親身體驗藏戲的魅力。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了反思，總結了一些收獲和不足。

首先，我感到非常高興的是，同學們對藏戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過觀看視頻、聆聽講解，他們對藏戲有了初步的了解，并能夠識別出藏戲的表演特點和服飾風格。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是教學成功的關鍵。

在講授新課的過程中，我嘗試運用多種教學方法，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法有效地提高了學生的學習積極性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們熱情高漲，不僅加深了對藏戲表演形式的理解，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解藏戲的歷史和文化背景時，部分學生顯得有些困惑，因為他們對這些內容不太熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重對相關背景知識的鋪墊，幫助學生更好地理解教學內容。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生的回答不夠深入，這可能是因為他們對藏戲的了解不夠全面。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些拓展學習內容，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等，讓學生有更多機會接觸和了解藏戲。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生之間存在個體差異。有的學生能夠積極參與討論，而有的學生則相對沉默。針對這種情況，我嘗試在課堂中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、合作學習等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我認為在教學評價方面還有待改進。在評價學生的表現(xiàn)時，我不僅要關注他們的知識掌握程度，還要關注他們的情感態(tài)度和學習習慣。通過多元化的評價方式，可以幫助學生更好地認識自己，促進他們的全面發(fā)展。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《藏戲》這一節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價：

-通過提問，我觀察到學生對藏戲的基本知識掌握較好，能夠回答出藏戲的起源、表演形式等問題。

-在討論藏戲故事情節(jié)時，部分學生能夠結合所學知識，提出自己的見解，說明他們對藏戲有了一定的理解。

-對于一些較為復雜的問題，如藏戲中的文化內涵，學生的回答相對較少，說明這部分內容需要進一步講解和引導。

2.觀察評價：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們積極參與，能夠與同學進行有效溝通，這表明他們的合作意識和表達能力有所提升。

-在角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠較好地把握角色特點，這說明他們對藏戲表演形式有了直觀的感受。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠主動提出問題，尋求答案，這有利于培養(yǎng)他們的探究精神。

3.測試評價：

-為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我設計了一份簡單的測試題，包括填空、選擇題和簡答題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出藏戲的基本知識，但在理解和分析藏戲故事情節(jié)方面，部分學生存在困難。

-通過測試，我發(fā)現(xiàn)學生對藏戲的文化內涵理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。

4.作業(yè)評價：

-我對學生的課后作業(yè)進行了認真批改和點評，發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成。

-在作業(yè)中，部分學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點，這說明他們對藏戲有了一定