2024-2025學年新教材高中政治第四課只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興3習近平新時代中國特色社會主義思想（1）教學實錄部編版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《習近平新時代中國特色社會主義思想》（1），包括中國特色社會主義的定義、發展歷程、重要思想等。內容與部編版必修1教材第四課《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》緊密相關。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與高中階段學生已學的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等基本理論相關聯，有助于學生系統地理解和掌握中國特色社會主義的理論體系。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）政治認同，通過學習習近平新時代中國特色社會主義思想，增強學生對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同；2）科學精神，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題的能力；3）法治意識，引導學生認識到中國特色社會主義法治的重要性，培養法治思維；4）公共參與，通過討論和實踐活動，提高學生參與國家和社會事務的意識和能力。學情分析本節課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著世界觀、價值觀形成的關鍵時期。在知識層面，學生對中國特色社會主義的理論基礎有一定了解，但對其發展歷程和具體實踐可能認識不足。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但在深入理解和運用理論分析現實問題時，可能存在一定的困難。

素質方面，學生普遍具備良好的學習態度和集體榮譽感，但在獨立思考和批判性思維方面有待提高。行為習慣上，學生習慣于接受式學習，對于主動探究和合作學習的方式可能不太適應。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.知識基礎：學生需要通過本節課的學習，加深對中國特色社會主義理論的理解，彌補知識上的不足。

2.思維能力：課程設計應注重培養學生的邏輯思維和分析能力，通過案例分析和討論，提高學生的理論聯系實際的能力。

3.素質提升：通過課程的學習，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀，培養他們的社會責任感和公民意識。

4.行為習慣：課程應鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神，以適應未來社會的發展需求。

因此，本節課的教學設計應充分考慮學生的認知特點和學習需求，通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有部編版必修1教材，以便跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與習近平新時代中國特色社會主義思想相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習；準備實驗操作臺，用于展示中國特色社會主義發展歷程的模型或實物，幫助學生直觀理解。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于我國改革開放以來取得的重大成就的視頻，激發學生的民族自豪感。

-提出問題：引導學生思考：“中國特色社會主義是如何形成的？它對我國的發展有哪些重要意義？”

-學生討論：分組討論，分享對中國特色社會主義的理解和認識。

-總結：教師總結學生討論結果，引出本節課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-第一環節：中國特色社會主義的定義與發展歷程（10分鐘）

-講解：介紹中國特色社會主義的定義、發展歷程及其在我國發展中的重要地位。

-學生提問：學生就中國特色社會主義相關內容提出問題，教師解答。

-第二環節：習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容（10分鐘）

-講解：講解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容，包括中國夢、四個全面、五位一體等。

-案例分析：分析相關案例，幫助學生理解核心內容在實際中的應用。

-第三環節：中國特色社會主義的優勢與挑戰（5分鐘）

-講解：分析中國特色社會主義的優勢與挑戰，引導學生關注國家發展。

3.鞏固練習（15分鐘）

-案例分析：學生分組分析中國特色社會主義在實際發展中的應用案例，提高學生的分析能力。

-小組討論：討論中國特色社會主義在新時代面臨的挑戰和機遇，培養學生的團隊合作精神。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問學生關于本節課內容的理解和認識，檢查學生對知識的掌握程度。

-總結：教師總結本節課的重點內容，強調中國特色社會主義的重要性。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：教師就本節課內容提出問題，引導學生深入思考。

-學生回答：學生積極參與回答，教師給予肯定和鼓勵。

-課堂辯論：就本節課某一話題進行辯論，培養學生的辯證思維。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬中國特色社會主義發展過程中的關鍵事件，提高學生的實踐能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關書籍或文章，拓展知識面。

教學時間共計45分鐘。在教學中，教師需根據學生的反饋及時調整教學策略，確保教學過程符合實際學情，緊扣教學重難點，實現教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國特色社會主義理論體系的發展歷程：介紹中國特色社會主義理論體系的形成背景、主要內容及其在我國社會主義建設中的重要地位。

-習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容：包括中國夢、四個全面、五位一體等，幫助學生深入理解中國特色社會主義的發展方向。

-我國改革開放以來的重大成就：展示我國在政治、經濟、文化、社會、生態文明建設等方面取得的成就，增強學生的民族自豪感。

-中國特色社會主義面臨的挑戰與機遇：分析我國在發展中面臨的內外部挑戰，以及應對挑戰、把握機遇的策略。

-國內外對中國特色社會主義的評價：介紹國內外學者、專家對中國特色社會主義的理論研究和實踐探索，拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國特色社會主義理論體系研究》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等，加深對中國特色社會主義理論體系的理解。

-收看電視節目：關注《焦點訪談》、《新聞聯播》等新聞節目，了解國內外時事動態，關注中國特色社會主義的發展。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀革命紀念地、歷史博物館等，感受革命先烈的崇高精神，增強學生的愛國主義情懷。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加社會實踐、志愿服務等活動，將所學理論知識運用到實際中，提高學生的社會責任感和實踐能力。

-開展辯論賽：組織學生就中國特色社會主義相關話題進行辯論，培養學生的辯證思維和表達能力。

-關注網絡平臺：關注官方微信公眾號、微博等網絡平臺，了解中國特色社會主義的最新動態和研究成果。

-參加學術講座：邀請專家學者進行講座，為學生提供與中國特色社會主義相關的學術前沿知識。

-組織主題班會：圍繞中國特色社會主義主題，開展主題班會，分享學習心得，促進學生之間的交流與互動。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》這一重要內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式，激發了學生的學習興趣，讓他們對中國特色社會主義有了初步的認識。但是，我也發現有些學生對于視頻中的內容理解不夠深入，這說明我在導入環節的引導上還需要加強。今后，我可以在播放視頻之前，先提出一些引導性問題，讓學生帶著問題去觀看，這樣可以幫助他們更好地理解視頻內容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是我也意識到，有些理論性的內容對于學生來說可能比較難理解。因此，我在講解時，盡量結合實際案例，讓學生能夠更加直觀地感受到中國特色社會主義的實踐意義。不過，我發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，這說明我在引導學生分析案例時，還需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和案例分析，希望能夠讓學生在互動中加深對知識的理解。但是，在實際操作中，我發現部分學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對討論內容不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的討論技巧和自信心。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是我也發現，有些學生對于問題的回答不夠準確，這說明我在提問的設計上還需要更加精準，同時也要關注學生的回答，及時給予反饋。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但有個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理，比如通過設置課堂規則、獎勵機制等方式來提高學生的課堂參與度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，設計更具啟發性的問題，引導學生主動思考。

-在講授新課環節，結合更多實際案例，幫助學生理解理論知識。

-在鞏固練習環節，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

-在課堂提問環節，設計更具針對性的問題，并及時給予學生反饋。

-在教學管理方面，加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度。課后作業為了幫助學生鞏固對《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》這一章節的理解，以下設計了五道課后作業題，涵蓋不同題型，旨在提升學生的分析、應用和綜合能力。

1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析中國特色社會主義在鄉村振興戰略中的具體實踐和成效。

案例一：某地區通過發展鄉村旅游，帶動當地農民增收，改善農村生活環境，促進鄉村產業振興。

作業：請結合案例，分析鄉村旅游如何助力鄉村振興，并討論其對農村經濟發展的積極影響。

答案：鄉村旅游的發展可以促進農村產業結構優化，增加農民收入，改善農村基礎設施，提升農村居民生活水平，同時也有助于傳承和弘揚鄉村文化。

2.**政策解讀題**：

解讀《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》中的關鍵政策，并闡述其意義。

作業：請選擇《意見》中的至少兩項政策，對其進行解讀，并說明其對實現鄉村振興戰略的重要作用。

答案：例如，解讀“加強農村基礎設施建設”政策，說明其對于改善農村生產生活條件、促進農村經濟發展的意義。

3.**觀點辨析題**：

辨析以下觀點：“堅持和發展中國特色社會主義是解決我國所有問題的總方針。”

作業：請針對這一觀點，進行正反兩方面的辨析，并說明你的觀點及理由。

答案：正方觀點：堅持和發展中國特色社會主義確實是解決我國問題的總方針，因為它符合我國國情，能夠引領我國走向繁榮富強。

反方觀點：雖然堅持和發展中國特色社會主義對我國發展具有重要意義，但解決具體問題還需要結合實際情況，采取多種措施。

4.**實踐應用題**：

假設你是某地區的政府官員，針對當地經濟發展，提出一條符合中國特色社會主義發展道路的政策建議。

作業：請結合當地實際情況，提出一條政策建議，并說明其依據和預期效果。

答案：例如，提出“發展綠色經濟，推動產業轉型升級”的政策建議，說明其依據是符合生態文明建設的要求，預期效果是提高資源利用效率，改善生態環境。

5.**綜合論述題**：

論述中國特色社會主義在新時代面臨的機遇與挑戰，并提出相應的應對策略。

作業：請結合所學知識，論述中國特色社會主義在新時代面臨的機遇與挑戰，并提出至少兩種應對策略。

答案：機遇：經濟全球化、科技進步、人民生活水平提高等。

挑戰：國際競爭加劇、國內發展不平衡、生態環境惡化等。

應對策略：加強國際合作，提升自主創新能力，優化產業結構，推進生態文明建設等。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。大部分學生能夠跟隨課程的節奏，對中國特色社會主義的理論體系和實踐意義有了更深入的理解。但也有一部分學生在討論環節表現得較為被動，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行深入的交流，提出了許多有見地的觀點。例如，在討論鄉村振興戰略時，學生們提出了發展鄉村旅游、加強農村基礎設施建設等建議。但是，部分小組在時間管理和分工協作上還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對中國特色社會主義的基本概念和理論有一定的掌握，但在運用理論分析具體問題時，仍有部分學生存在困難。測試結果顯示，學生對中國特色社會主義的發展歷程和新時代面臨的挑戰理解較好，但在對政策建議的提出和實施策略的討論上，需要更多的練習和指導。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行了自評和互評，他們對自己的學習成果進行了反思，并對同伴的表現給予了評價。通過這一環節，學生們認識到自己在學習過程中的優點和不足，也學會了如何從他人身上學習。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并對表現優秀的學生給予了表揚。對于課堂討論中的不足，教師提出以下反饋和建議：

-對于課堂參與度較低的學生，教師建議他們在課后主動參與討論，并鼓勵他們在課堂上積極發言。

-對于小組討論中的時間管理和分工協作問題，教師建議學生們在下次討論前提前做好準備，明確分工，確保討論的效率和效果。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師建議學生們加強理論聯系實際的能力，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，提升自己的分析問題和解決問題的能力。

-教師還建議學生們在課后進行小組合作，共同完成一些拓展性的學習任務，如撰寫研究報告、制作PPT展示等，以加深對知識的理解和應用。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們對中國特色社會主義有了更全面的認識。在今