9我是小小志愿者（教學設計）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“我是小小志愿者”這一主題，通過實踐活動，讓學生了解志愿者服務的重要性，學習如何成為一名合格的志愿者，并培養他們的社會責任感和團隊協作能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與蘇教版六年級下冊綜合實踐活動教材中“服務社會”這一章節內容相聯系。學生在學習過程中，將復習和鞏固之前所學的社區服務、環保意識等知識，并將這些知識應用于實際活動中，提高他們的實踐能力。核心素養目標1.培養學生的社會責任感，讓他們認識到個人行為對社會的影響，激發他們參與志愿服務的積極性。

2.增強學生的團隊合作能力，通過實踐活動學會與他人溝通、協作，共同完成任務。

3.提升學生的實踐探究能力，通過策劃和執行志愿服務項目，讓學生在實踐中學習解決問題的方法。

4.強化學生的公民意識，使學生明白作為社會成員應有的責任和義務，為未來的公民生活打下基礎。重點難點及解決辦法重點：1.理解志愿者服務的內涵和意義；2.設計并實施一個簡單的志愿服務活動。

難點：1.如何激發學生的參與熱情和責任感；2.如何在活動中引導學生進行有效的團隊合作。

解決辦法：1.通過案例分享和討論，讓學生理解志愿者服務的價值和意義，激發他們的參與興趣。2.在活動設計時，設置明確的角色分工和任務目標，讓學生在實踐中學會合作。3.引入團隊建設游戲和小組討論，幫助學生提升溝通和協作能力。4.對學生的參與情況進行及時反饋和評價，鼓勵他們的積極性和創造性，逐步突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學校綜合實踐活動平臺。

3.信息化資源：志愿者服務相關的視頻資料、圖片素材、在線問卷調查工具。

4.教學手段：志愿者服務案例分享、小組討論、角色扮演、實踐活動記錄表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布“我是小小志愿者”的相關視頻和文章，要求學生了解志愿者的基本概念和服務內容。

-設計預習問題：提出問題如“你認為什么是志愿服務？為什么志愿服務對社會很重要？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群查看學生的討論和提問，確保學生能夠積極參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解志愿服務的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

-提交預習成果：學生通過微信群提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行信息共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解志愿服務，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和信息獲取能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個志愿者的感人故事，引出“我是小小志愿者”的主題。

-講解知識點：講解志愿服務的類型、原則和技巧。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生設計一個簡單的志愿服務活動計劃。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考志愿服務的實踐意義。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的志愿服務想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解志愿服務的知識點。

-小組討論法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解志愿服務的概念和技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生選擇一個自己感興趣的志愿服務項目，設計一個詳細的計劃。

-提供拓展資源：推薦一些志愿服務的網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，設計志愿服務計劃。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多的志愿服務信息。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的志愿服務計劃進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的志愿服務知識。

-通過拓展學習，提高學生的社會責任感和實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《志愿服務與青少年成長》——介紹志愿服務對青少年的成長和發展的重要影響，包括社交技能、責任感、自我認知等方面的提升。

《志愿服務案例分析》——收錄了多個志愿服務的典型案例，分析其成功經驗和實施過程中的挑戰，為學生提供實際操作的參考。

《社區志愿服務指南》——詳細介紹了社區志愿服務的組織、策劃和實施步驟，以及如何與社區建立良好的合作關系。

《環境保護志愿服務》——聚焦環境保護領域的志愿服務，介紹相關的環保知識和行動方案，引導學生關注環保問題。

《關愛弱勢群體志愿服務》——探討如何為弱勢群體提供幫助，包括老人、兒童、殘疾人等，培養學生的同理心和關愛精神。

《國際志愿者日》——介紹國際志愿者日的由來和意義，以及世界各地志愿者服務的精彩故事，激發學生的國際視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以結合自身興趣和所在社區實際情況，選擇一個志愿服務項目進行深入了解和探究。

（2）鼓勵學生參加學校或社區組織的志愿服務活動，將所學知識應用于實際操作中。

（3）引導學生關注社會熱點問題，如環境保護、弱勢群體關愛等，積極參與相關志愿服務。

（4）學生可以嘗試撰寫志愿服務心得體會，分享自己的感受和收獲，提高寫作能力。

（5）組織學生開展志愿服務經驗交流活動，互相學習、借鑒，共同提升志愿服務水平。

（6）鼓勵學生利用網絡資源，關注國內外志愿服務的最新動態，拓寬視野。

（7）引導學生思考志愿服務在個人成長、社會發展中的作用，培養學生的社會責任感。

（8）組織學生參與志愿服務項目策劃，鍛煉學生的組織協調能力和創新思維。

（9）通過志愿服務，培養學生關愛他人、樂于助人的品質，為構建和諧社會貢獻力量。

（10）引導學生將志愿服務與課程學習相結合，探索志愿服務在學科知識中的應用，提高綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小小志愿者的故事集》——收集了多位志愿者的真實故事，展現他們在不同領域、不同年齡段的志愿服務經歷，激發學生的志愿熱情。

-視頻資源：《志愿者的力量》——一部記錄志愿者在社會各個領域服務情況的紀錄片，讓學生直觀感受志愿服務的意義和價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小小志愿者的故事集》，了解志愿者的工作內容和奉獻精神。

-觀看《志愿者的力量》紀錄片，關注不同類型、不同形式的志愿服務，思考志愿服務對社會的貢獻。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《志愿服務理論與實踐》——介紹志愿服務的基本理論、原則和實施方法，幫助學生深入理解志愿服務的內涵。

-《志愿服務項目設計與實施》——介紹志愿服務項目的策劃、實施和評估方法，為學生提供實踐指導。

-學生在閱讀和觀看過程中，可記錄下自己的感想和疑問，教師將根據學生反饋提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生結合自身實際情況，思考如何參與志愿服務，并嘗試制定一個簡單的志愿服務計劃。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與志愿服務，共同體驗志愿服務的快樂和意義。

-教師將組織學生進行課后交流，分享各自的閱讀心得和志愿服務計劃，促進學生對志愿服務的深入理解。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上通過提問的方式，及時了解學生對志愿服務概念、意義和技巧的理解程度。對于學生的回答，教師應給予及時的肯定和糾正，確保學生掌握正確的知識。

-觀察參與：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評估學生的互動能力和團隊合作精神。

-小組展示：在學生完成志愿服務計劃設計后，組織小組展示，評價學生的計劃創新性、實施可行性和團隊協作能力。

-反思總結：引導學生進行課堂小結，反思學習過程中的收獲和不足，評價學生的自我評價能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注作業的完整性、正確性和創意性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。

-作業反饋：通過面談或書面形式，及時向學生反饋作業情況，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。

-作業展示：在課堂上展示部分學生的優秀作業，為學生提供學習榜樣，激發學生的學習動力。

3.評價方法：

-定量評價：通過測試和作業成績，對學生的知識掌握情況進行量化評價。

-定性評價：通過課堂觀察、小組展示和反思總結，對學生的能力、態度和參與度進行定性評價。

-自我評價：引導學生進行自我評價，鼓勵學生反思學習過程，認識自己的優勢和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，培養學生評價他人和接受他人評價的能力。

4.評價反饋：

-及時反饋：在課堂和作業評價中，及時向學生反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵性反饋：在評價中注重鼓勵性語言，激發學生的學習興趣和積極性。

-指導性反饋：針對學生的不足，提供具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。

-持續反饋：通過持續的課堂和作業評價，跟蹤學生的學習進度，確保教學目標的達成。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-志愿服務的基本概念

-志愿服務的重要性

-志愿者的基本素質和職責

②本文重點詞：

-志愿者

-志愿服務

-社會責任

-團隊合作

-個人成長

③本文重點句：

-“志愿服務是一種無私奉獻的行為，它能夠幫助他人，同時也豐富自己的精神世界。”

-“成為一名合格的志愿者，需要具備良好的溝通能力、組織能力和責任感。”

-“參與志愿服務，不僅可以提升自己的社會能力，還能培養自己的同理心和關愛精神。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合社區資源，設計實踐性強的小組志愿服務項目，讓學生在真實環境中學習和服務。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學生更直觀地體驗志愿服務的各個環節，提高參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對志愿服務的理解可能停留在表面，缺乏深入的社會責任感培養。

2.課堂互動環節中，部分學生參與度不高，可能是因為對志愿服務內容不感興趣或者缺乏自信。

3.評價方式單一，主要依賴作業和測試，未能全面反映學生的實際能力和態度。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘教材內容，結合社會熱點和時事案例，設計更具現實意義的志愿服務活動，引導學生思考志愿服務的社會價值。

2.在課堂活動中，增加學生的互動機會，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提升他們的自信心和參與感。

3.豐富評價方式，除了作業和測試，還