2023一年級數學下冊五加與減（二）第2課時采松果教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“采松果”為主題，通過生動有趣的情境，引導學生理解并掌握加法和減法的基本運算，培養孩子的數學思維和動手操作能力。教學內容與北師大版一年級數學下冊“五加與減（二）”章節緊密結合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學知識，提高學習興趣。二、核心素養目標培養學生觀察、分析、解決問題的能力，通過“采松果”活動，提升學生的數學建模意識和應用意識。引導學生體驗數學與生活的聯系，增強數學學習的興趣和自信心，培養合作交流能力和創新思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的數字認知和計數能力，能夠識別1-5以內的數字，并進行簡單的數數和點數。他們初步了解了加法和減法的基本概念，但尚未熟練掌握兩位數以內的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相關的教學。他們的學習能力處于初步發展階段，通過直觀和動手操作能夠更好地理解和吸收知識。學習風格上，多數學生偏好視覺和動手操作，需要通過具體物品或圖示來輔助理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行加與減的運算時，學生可能會遇到對運算順序理解不清晰、計算錯誤等問題。此外，對于抽象的數學概念，一些學生可能難以從具體情境中抽象出數學關系，導致在解決實際問題時感到困難。因此，教學中需要注重情境創設和操作實踐，幫助學生建立數學與生活的聯系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學下冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“采松果”主題相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對加減法運算的理解。

3.實驗器材：準備松果模型、計數器等，供學生進行實際操作和感知加減法運算。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在操作臺布置實驗器材，確保學生操作安全。五、教學過程一、導入新課

（教師站在講臺上，微笑著面對學生）

教師：同學們，今天我們要一起學習一個新的數學知識點——五加與減（二）。你們知道加法和減法是什么嗎？它們在我們的生活中有什么用呢？

（學生紛紛舉手回答）

學生1：加法就是兩個數放在一起，變成一個更大的數。

學生2：減法就是從一個數中減去另一個數，剩下的數就是答案。

教師：非常好！今天我們就通過一個有趣的故事來學習加法和減法，這個故事叫做“采松果”。

二、情境導入，激發興趣

（教師展示“采松果”的故事圖片）

教師：今天，小松鼠要去森林里采松果。它采到了5個松果，然后又采到了3個松果。同學們，你們能幫小松鼠算一算，它一共采到了多少個松果嗎？

（學生開始思考，教師引導）

教師：誰愿意上來分享一下你的想法？

學生3：我覺得5個松果加上3個松果，就是5+3，一共是8個松果。

教師：回答得很正確！那如果小松鼠又減去了2個松果，它還剩下多少個呢？

（學生開始計算）

學生4：5個松果減去2個松果，就是5-2，還剩下3個松果。

教師：很好，同學們都掌握了加法和減法的基本運算。接下來，讓我們一起進入課堂學習。

三、課堂學習，鞏固基礎

1.加法運算

教師：同學們，現在我們來學習加法。加法就是將兩個數放在一起，得到一個新的數。請看黑板上的例子：3+4。

（教師在黑板上寫下算式，并讓學生跟讀）

教師：3+4等于多少呢？請同學們自己先算一算。

（學生開始獨立計算）

學生5：3+4等于7。

教師：非常好！請同學們把你們的答案寫在練習本上。

2.減法運算

教師：接下來，我們學習減法。減法就是從一個數中減去另一個數，得到一個新的數。請看黑板上的例子：8-3。

（教師在黑板上寫下算式，并讓學生跟讀）

教師：8-3等于多少呢？請同學們自己先算一算。

（學生開始獨立計算）

學生6：8-3等于5。

教師：很好，同學們都掌握了加法和減法的基本運算。

四、課堂練習，鞏固提高

1.填空練習

教師：現在，請同學們完成以下填空練習。

（教師在黑板上展示練習題）

3+4=5+2=7-3=

（學生獨立完成填空練習，教師巡視指導）

2.應用練習

教師：現在，請同學們用今天學習的加法和減法知識，解決以下實際問題。

（教師在黑板上展示實際問題）

小明有5個蘋果，小華又給了他3個蘋果。小明現在有多少個蘋果？

（學生開始計算）

學生7：小明有5個蘋果，小華又給了他3個蘋果，那么5+3=8，小明現在有8個蘋果。

教師：回答得很正確！同學們都學會了用加法和減法解決實際問題。

五、總結與反思

教師：今天我們學習了五加與減（二），通過“采松果”的故事，我們了解了加法和減法的基本運算。希望大家能夠把今天所學到的知識運用到實際生活中，做一個數學小達人。

（學生紛紛點頭）

教師：好，今天的課程到這里就結束了。請大家回家后，復習今天的內容，并完成相應的作業。下節課我們將繼續學習新的數學知識點，希望大家能夠保持對數學的興趣和熱情。

（學生齊聲回答：“好的！”）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.加深對加法與減法概念的理解：

通過本節課的學習，學生們能夠清晰地理解加法和減法的基本概念，能夠區分兩個數的相加和相減操作。學生們通過具體的例子和實踐活動，如“采松果”的故事，學會了如何將加法和減法應用于實際情境中。

2.提高基本的運算技能：

學生們在課堂上通過大量的練習，如填空題和應用題，提高了兩位數以內的加減法運算技能。他們能夠熟練地進行基本的加法和減法計算，為后續的數學學習打下了堅實的基礎。

3.培養解決問題的能力：

在本節課中，學生通過解決“采松果”的實際問題，學會了如何將數學知識應用于解決實際問題。這種能力的培養有助于學生在日常生活中發現數學的應用，提高解決問題的能力。

4.增強數學學習興趣：

通過有趣的“采松果”活動，學生們對數學學習產生了濃厚的興趣。他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習，這有助于激發學生的學習動力，使他們更加積極地參與數學學習。

5.培養合作交流能力：

在課堂練習和應用題解決過程中，學生們需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養他們的合作精神和交流能力，使他們學會在團隊中有效溝通和協作。

6.增強數學思維邏輯性：

通過對加法和減法運算的學習，學生們逐漸培養了邏輯思維能力。他們學會了如何通過邏輯推理來解決問題，這對于他們未來的數學學習和生活都具有重要意義。

7.提升數學學習自信心：

通過本節課的學習，學生們能夠感受到自己掌握數學知識的成就感，從而增強了對數學學習的自信心。這種自信心的提升有助于他們在面對數學挑戰時更加勇敢和堅定。七、課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習效果。我會設計一系列與“采松果”主題相關的問題，如：“小松鼠采到了5個松果，又采到了3個，它是怎么算出總共采到了多少個松果的？”這樣的問題旨在檢驗學生對加法運算的理解和應用能力。通過學生的回答，我可以及時了解他們對加法概念的理解程度，并針對個別學生的錯誤進行即時糾正和指導。

2.觀察學生參與度

我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題、是否能夠跟上教學節奏、是否能夠與同伴有效合作等。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現，了解他們對學習內容的興趣和參與程度。

3.小組合作評價

在“采松果”的活動中，我會將學生分成小組，讓他們通過小組合作來解決問題。我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，評價他們的合作能力和團隊精神。同時，我會檢查小組的最終成果，確保每個學生都參與了進來。

4.實時測試與反饋

為了更準確地評價學生的學習效果，我會進行一些即時的小測試，如口算比賽或快速問答。這些測試可以幫助我了解學生對加減法運算的掌握程度。在測試后，我會立即提供反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

5.作業評價與反饋

課后，我會對學生完成的作業進行詳細的批改。作業將包括一些加法和減法的練習題，以及一些應用題，以檢驗學生對知識的實際應用能力。在批改作業時，我會注意以下幾點：

-評價學生的解題過程，確保他們能夠正確地運用加法和減法進行計算。

-評估學生的作業整潔度和規范性，鼓勵他們保持良好的學習習慣。

-提供具體的反饋和指導，幫助學生識別錯誤并理解正確的解題方法。

-鼓勵學生通過改正錯誤來提高自己的數學能力。

6.定期評估與總結

除了日常的課堂評價和作業批改，我還會在一段時間后進行定期的評估，如小測驗或單元測試。這些評估將幫助我全面了解學生的學習進度和整體表現。在評估后，我會與學生和家長進行溝通，總結學生的學習成果，并制定下一步的學習計劃。八、板書設計①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個數合并成一個新的數。

-減法概念：從一個數中減去另一個數，得到差。

-加法符號：“+”

-減法符號：“-”

②關鍵詞：

-松果

-數量

-加法

-減法

-總數

-差

③重點句子：

-“小松鼠采到了5個松果，又采到了3個，總共采到了多少個？”

-“5個松果加上3個松果，就是5+3?！?/p>

-“8個松果減去2個松果，還剩下多少個？”

-“5-2等于3?！?/p>

-“加法和減法是數學中非常重要的運算。”課后作業1.實踐題：

小明有6個蘋果，他吃了2個，還剩多少個蘋果？

答案：6-2=4，小明還剩4個蘋果。

2.應用題：

小紅有4個氣球，小藍又給了她3個氣球，小紅現在有多少個氣球？

答案：4+3=7，小紅現在有7個氣球。

3.連線題：

請將下列加法算式中的數字連起來，完成配對。

-2+3=5

-4+1=5

-1+4=5

-3+2=5

答案：2與3配對，4與1配對，1與4配對，3與2配對。

4.完成句子：

小貓有3個魚缸，又買了2個魚缸，現在一共有______個魚缸。

答案：5，小貓現在一共有5個魚缸。

5.操作題：

請用小棒表示以下算式，并計算出結果。

-3+4=

-6-2=

答案：3+4=7，6-2=4

6.創意題：

小兔子有5個胡蘿卜，小熊又送了它3個胡蘿卜，小兔子想要給小貓一些胡蘿卜，它最多可以給多少個？

答案：小兔子最多可以給8個胡蘿卜（5+3=8）。

7.拓展題：

小鳥在樹上發現了5個鳥巢，然后又發現了3個鳥巢，小鳥一共有多少個鳥巢？

答案：小鳥一共有8個鳥巢（5+3=8）。

8.綜合題：

小明有7個玩具，小華有4個玩具，他們一起又買了2個玩具，現在他們一共有多少個玩具？

答案：小明和小華一共有13個玩具（7+4+2=13）。教學反思與改進十、教學反思與改進

今天上的這一課“五加與減（二）”我覺得有幾個方面是值得反思和改進的。

首先，我注意到在課堂上，有的學生在解答“采松果”的問題時，能夠迅速準確地計算出總數，但當他們面對減法問題時，卻顯得有些迷茫。這說明我在引導他們理解減法概念時可能沒有做到位。我需要重新審視我的教學方法，比如可以設計一些直觀的教具，如松果模型或者計數器，幫助學生更好地理解減法的過程。

其次，我發現有些學生在小組合作時，雖然能夠參與到討論中，但他們的表達能力和邏輯思維能力還有待提高。在未來的教學中，我計劃增加一些專門的口語表達和邏輯思維訓練，比如通過角色扮演或者辯論賽的形式，讓學生在輕松的環境中提升這些能力。

再者，對于一些基礎較差的學生，他們在面對復雜的加減法題目時，往往顯得束手無策。我意識到需要為這些學生