2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題2第1單元原子核外電子的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)原子核外電子的排布教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題2第1單元原子核外電子的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)原子核外電子的排布教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修3教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為原子核外電子的排布，涉及電子層、亞層、軌道等概念，以及原子核外電子的排布規(guī)律。具體內(nèi)容包括：電子層、亞層的定義，軌道的類型和能級(jí)，以及電子排布的規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“原子核外電子的運(yùn)動(dòng)”緊密相連，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握電子排布的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材章節(jié)為蘇教版選修3“原子核外電子的運(yùn)動(dòng)”第2單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在高中化學(xué)選修3課程中，學(xué)生對(duì)原子核外電子的運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但對(duì)于原子核外電子的排布規(guī)律可能存在理解上的困難。學(xué)生層次方面，班級(jí)中存在不同水平的學(xué)生，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠較好地理解電子排布的原理；而部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念較為敏感，需要更直觀的教學(xué)方法來(lái)輔助理解。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)、電子云等概念已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于電子層、亞層、軌道等具體概念的理解可能存在偏差。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的原子結(jié)構(gòu)分析，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如電子排布的書寫和判斷，可能缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)思維能力有待提高。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏主動(dòng)探究的精神，傾向于依賴教師或教材。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自律性，容易受到外界干擾。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)原子核外電子的排布規(guī)律的理解程度直接影響到后續(xù)化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度至關(guān)重要。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解電子排布的原理，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.設(shè)計(jì)“電子排布游戲”，讓學(xué)生通過(guò)模擬電子填充軌道的過(guò)程，直觀理解電子排布的規(guī)律。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電子云圖、原子結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生建立空間概念，加深對(duì)電子排布的理解。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同解決問(wèn)題，提高合作能力和交流表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子核外電子排布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道原子是由什么組成的嗎？原子內(nèi)部的電子是如何分布的？”

展示一些原子結(jié)構(gòu)模型或圖片，讓學(xué)生初步感受原子核外電子排布的形態(tài)。

簡(jiǎn)短介紹原子核外電子排布的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子核外電子排布基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子核外電子排布的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原子核外電子排布的定義，包括電子層、亞層、軌道等概念。

詳細(xì)介紹電子層、亞層、軌道的組成和能級(jí)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原子核外電子排布案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原子核外電子排布的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的原子，如碳、氧、鐵等，分析其電子排布。

詳細(xì)介紹每個(gè)原子的電子排布情況，包括電子層的填充順序和軌道的分布。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些原子的電子排布對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的影響，以及如何通過(guò)電子排布預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)原子，分析其電子排布的規(guī)律。

小組內(nèi)討論該原子的電子排布特點(diǎn)，以及其化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子核外電子排布的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括原子的電子排布、化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子核外電子排布的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子層、亞層、軌道的概念，以及電子排布的規(guī)律。

強(qiáng)調(diào)原子核外電子排布在化學(xué)中的重要性，如預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)、理解元素周期表等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于原子核外電子排布的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)原子核外電子排布的理解和應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置一個(gè)關(guān)于原子核外電子排布的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

作業(yè)中包含不同難度的題目，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流，共同解決作業(yè)中的問(wèn)題。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師回顧本次教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：可以準(zhǔn)備不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀地理解電子層、亞層、軌道的結(jié)構(gòu)。

-元素周期表：提供詳細(xì)的元素周期表，讓學(xué)生了解元素電子排布的周期性規(guī)律。

-量子力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹量子力學(xué)的基本概念，如波函數(shù)、能級(jí)等，為深入理解電子排布提供理論基礎(chǔ)。

-化學(xué)鍵類型：介紹不同類型的化學(xué)鍵，如共價(jià)鍵、離子鍵、金屬鍵等，展示電子排布與化學(xué)鍵的關(guān)系。

-電子云圖：展示不同原子軌道的電子云圖，幫助學(xué)生理解電子在空間中的分布情況。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室參觀，了解原子結(jié)構(gòu)模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱元素周期表，分析不同元素的電子排布特點(diǎn)，探討其化學(xué)性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀量子力學(xué)相關(guān)書籍或資料，了解電子排布的理論基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究不同類型的化學(xué)鍵與電子排布的關(guān)系，加深對(duì)化學(xué)鍵的理解。

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制電子云圖，分析不同原子軌道的形狀和大小，培養(yǎng)空間想象力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與電子排布相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如原子光譜實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子排布的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)化學(xué)專家進(jìn)行講座，分享電子排布在實(shí)際化學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如電子排布的新理論、新材料等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括電子排布的書寫、電子云圖的繪制以及不同原子軌道的能級(jí)比較。

2.選擇兩個(gè)不同的元素，分析其電子排布的規(guī)律，并解釋其化學(xué)性質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用電子排布的知識(shí)預(yù)測(cè)兩種元素之間可能形成的化學(xué)鍵類型。

4.撰寫一篇小論文，探討電子排布對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯(cuò)誤的原因，如概念理解錯(cuò)誤、計(jì)算失誤等。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括正確性、完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

4.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足。

5.在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，促進(jìn)集體智慧的碰撞。

7.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，可以通過(guò)課堂講解或課后輔導(dǎo)的方式進(jìn)行集體反饋，確保所有學(xué)生都能理解并改正。

8.對(duì)于學(xué)生的改進(jìn)建議，給予重視并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

9.在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)查找資料，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

10.通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電子層：電子在不同能量層上的分布，用K、L、M、N等字母表示。

-亞層：每個(gè)電子層內(nèi)的次級(jí)能級(jí)，用s、p、d、f等字母表示。

-軌道：亞層中電子具體存在的空間區(qū)域，具有特定的形狀和能量。

②重點(diǎn)詞句：

-“電子層按照能量從低到高的順序排列。”

-“亞層是電子層中能量相近的電子所占據(jù)的空間。”

-“s軌道是球形，p軌道是啞鈴形，d軌道是花瓣形，f軌道更復(fù)雜。”

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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