7權力受到制約和監督第三課時《權力違法必追責》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課設計以六年級上冊道德與法治統編版《權力受到制約和監督》章節內容為基礎，緊密結合實際案例，通過引導學生探討權力濫用帶來的危害，提高學生對權力監督和制約的認識，強化法治觀念。課程設置注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中深入理解權力違法必追責的法治原則。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、道德觀念和社會責任感。通過學習權力受到制約和監督的知識，學生能夠認識到權力濫用的危害，增強尊法學法守法用法的自覺性，形成正確的權力觀；同時，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高參與社會公共生活的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在道德與法治課程中已學習了公民權利、法治基本概念等知識，對權力、法律等概念有一定了解。但他們對權力受到制約和監督的理解可能較為淺顯，缺乏實際案例的支撐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對社會現象和公共事務逐漸產生興趣，好奇心強，樂于探索。他們的思維能力逐步發展，能夠進行簡單的邏輯推理。學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作、互動討論來學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對權力違法必追責的概念理解可能存在困難，難以將抽象的法律原則與現實案例相結合。此外，學生在分析復雜案例時，可能會遇到邏輯推理不清、缺乏法律知識背景等問題。在小組討論中，學生可能存在參與度不均、意見分歧等問題。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解權力制約和監督的基本原理，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬法官、律師等角色，體驗權力違法必追責的過程。

3.利用多媒體展示相關案例，幫助學生直觀理解權力違法的后果。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享觀點，培養合作學習和批判性思維能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節課我們學習了權力的制約和監督，知道了權力需要受到一定的約束，不能濫用。今天，我們將繼續探討權力濫用帶來的后果，以及權力違法必追責的原則。請大家打開課本，翻到第七課，我們今天的學習就從這里開始。

二、新課講授

1.權力濫用的危害

（教師）同學們，請大家回顧一下，權力濫用的危害有哪些？

（學生）權力濫用會導致腐敗、損害公共利益、破壞社會公平正義等。

（教師）非常好，權力濫用確實會帶來嚴重的后果。接下來，我們來具體分析一下。

（教師）首先，權力濫用會導致腐敗。當權力被個人或團體濫用時，他們可能會利用職權謀取私利，損害國家利益和公共利益。

（教師）其次，權力濫用會損害公共利益。權力是為了服務公眾，但當權力被濫用時，它可能會忽視甚至損害公眾的利益。

（教師）最后，權力濫用會破壞社會公平正義。權力濫用會使社會失去公平，讓一些人因為權力而獲得不公平的待遇。

2.權力違法必追責的原則

（教師）那么，當權力被濫用時，我們應該如何處理呢？接下來，我們來學習權力違法必追責的原則。

（教師）首先，權力違法必追責意味著任何違法濫用權力的人，都必須承擔相應的法律責任。

（教師）其次，權力違法必追責要求我們建立完善的監督機制，確保權力不被濫用。

（教師）最后，權力違法必追責要求我們加強法治教育，提高公民的法律意識。

3.案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解權力違法必追責的原則，我們來分析一個案例。

（教師）案例：某市市長利用職權為親戚謀取利益，被依法查處。

（教師）請大家思考，這個案例說明了什么？

（學生）這個案例說明，權力被濫用是會受到法律制裁的。

（教師）非常好，這個案例充分說明了權力違法必追責的原則。

三、課堂討論

1.小組討論：結合生活實際，談談你們認為哪些行為屬于權力濫用？

2.學生分享：各小組選派代表分享討論成果。

四、鞏固練習

1.判斷題：權力濫用一定會受到法律制裁。（）

2.簡答題：請列舉兩個權力濫用的例子，并說明其危害。

五、課堂小結

今天我們學習了權力受到制約和監督的相關知識，了解了權力濫用的危害和權力違法必追責的原則。希望大家能夠認識到權力的重要性和嚴肅性，增強法治意識，做一個遵紀守法的好公民。

六、課后作業

1.閱讀課本相關內容，加深對權力受到制約和監督的理解。

2.收集生活中權力濫用的案例，并進行分析。

（教師）同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業，加深對權力受到制約和監督的認識。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠掌握權力受到制約和監督的基本概念，理解權力濫用的危害，以及權力違法必追責的原則。他們能夠識別和區分權力的合法與非法行使，為今后的法律學習和生活實踐打下堅實的基礎。

2.思維能力：

在課堂討論和案例分析中，學生學會了如何運用批判性思維分析問題，能夠從多個角度看待權力濫用現象，并提出自己的見解。這種思維能力有助于他們在面對復雜社會問題時，能夠做出更加理性和客觀的判斷。

3.法治觀念：

學生通過學習，增強了法治觀念，認識到法律對權力的制約作用，以及法律對維護社會公平正義的重要性。他們開始意識到，遵守法律不僅是每個公民的責任，也是維護自己權益的保障。

4.社會責任感：

學生在了解權力濫用危害的基礎上，增強了社會責任感，意識到自己作為社會成員，應當積極參與到維護社會秩序和公共利益中來。他們愿意為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。

5.行動能力：

學生通過角色扮演等活動，學會了如何在實際生活中運用所學知識。例如，他們能夠識別和抵制身邊的權力濫用行為，或者在遇到不公時，知道如何通過合法途徑尋求幫助。

6.情感態度：

學生在了解權力濫用案例后，對違法濫用權力的人產生了強烈的厭惡和譴責之情，增強了正義感和道德責任感。這種情感態度有助于他們在面對誘惑時，能夠堅守法律底線，不做違法亂紀之事。

7.合作能力：

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人溝通、協商和協作。他們能夠尊重他人的意見，學會傾聽，共同解決問題，提高了團隊協作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在教學中，我嘗試了結合實際案例進行教學，讓學生通過分析案例來理解抽象的法律概念。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式能夠更好地激發學生的主動性和創造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度與廣度：我發現，雖然學生能夠理解基本的法律概念，但在深入探討法律與社會的關系時，他們的理解還不夠深入。這可能是因為教學內容的設計沒有很好地結合學生的實際生活經驗。

2.教學方法的單一性：在教學中，我主要依賴講授法，雖然這種方法能夠系統地傳授知識，但可能限制了學生的思維活躍度和參與度。

3.評價方式的局限性：目前的評價方式主要是通過考試來衡量學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習效果和綜合能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：為了提高教學內容的深度和廣度，我計劃引入更多與學生生活相關的案例，并嘗試將法律知識與社會熱點問題相結合，讓學生在具體情境中學習法律。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、項目成果等，以更準確地反映學生的學習能力和綜合素質。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和反思，培養他們的自我監控能力。八、重點題型整理1.案例分析題

題型示例：分析以下案例，說明權力濫用可能帶來的危害。

案例情境：某政府部門官員利用職務之便，為親戚的企業提供優惠政策，導致公共資源被濫用，其他企業公平競爭受到損害。

答案示例：權力濫用可能導致以下危害：

-腐敗現象：官員利用職權謀取私利，損害國家利益。

-公共資源浪費：公共資源被濫用，導致資源分配不公。

-社會公平正義受損：其他企業因不公平競爭而受損，社會公平正義受到挑戰。

2.角色扮演題

題型示例：假設你是某政府部門的工作人員，發現同事存在權力濫用行為，請設計一個合理的解決方案。

答案示例：解決方案可能包括：

-私下與同事溝通，了解其濫用權力的原因，嘗試解決問題。

-向上級領導反映情況，請求調查和處理。

-如果情況嚴重，可以通過法律途徑維護自己的權益。

3.論述題

題型示例：論述權力受到制約和監督的重要性。

答案示例：權力受到制約和監督的重要性體現在：

-防止權力濫用：制約和監督機制能夠有效防止權力濫用，維護公共利益。

-促進政府廉潔：制約和監督機制有助于提高政府工作效率，減少腐敗現象。

-維護社會公平正義：制約和監督機制能夠保障社會公平正義，促進社會和諧。

4.應用題

題型示例：如果你是一名中學生，發現學校某位教師存在權力濫用行為，應該如何處理？

答案示例：處理方法可能包括：

-私下與教師溝通，了解情況，嘗試解決問題。

-向學校領導或相關部門反映情況，請求調查和處理。

-如果情況嚴重，可以通過法律途徑維護自己的權益。

5.判斷題

題型示例：權力濫用一定會受到法律制裁。（）

答案示例：正確。權力濫用違反了法律規定，必須承擔相應的法律責任。板書設計①權力的制約與監督

-權力濫用危害

-權力制約機制

-權力監督機構

②權力違法必追責

-違法行為的性質

-追責的原則

-追責的程序

③案例分析

-案例背景

-案例分析

-案例啟示課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解權力違法必追責的原則時，教師可以提問：“如果政府官員違法濫用職權，你們認為應該如何處理？”通過學生的回答，教師可以評估他們對法律程序和追責原則的理解。

-觀察與反饋：教師應密切關注學生的課堂參與情況，包括他們的參與度、表達能力和合作精神。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生的表現，給予即時的反饋和指導。

-測試與評估：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和理解。例如，可以設計一些簡答題或選擇題，測試學生對權力受到制約和監督相關概念的記憶。

為了確保課堂評價的有效性，以下是一些具體措施：

-提問時要涵蓋不同層次的問題，以適應不同學生的學習水平。

-觀察時要注意學生的非語言行為，如表情、肢體語言等，這些往往能反映學生的真實想法。

-測試設計要注重實用性，與實際生活案例相結合，以激發學生的學習興趣。

2.作業評價

-作業批改：教師應對學生的作業進行細致的批改，不僅要指出錯誤，還要給出正確的答案和解釋，幫助學生理解