2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時教學實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時教學實錄牛津滬教版（三起）教材分析2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時教學實錄牛津滬教版（三起）本課時以“Tastes”為主題，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，引導學生學習五種基本味覺（sweet,sour,bitter,salty,spicy）的單詞及表達方式，并結合實際情境進行練習，提高學生的聽說讀寫能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的語用能力和實際交際能力。核心素養目標培養學生對英語學科的興趣和語感，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力。通過本節課的學習，學生能夠理解并運用五種基本味覺的詞匯，學會在簡單的生活情境中進行表達和交流。同時，增強學生的跨文化意識，鼓勵學生在實際生活中積極嘗試和探索不同食物的味道，培養對多元文化的尊重和欣賞。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學科充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生的英語基礎參差不齊。部分學生在詞匯量、語法理解和聽說能力方面存在一定差距。在知識方面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有一定了解，但對味覺相關的詞匯和表達方式可能較為陌生。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力也在發展階段。學生在課堂上參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。此外，學生的英語學習習慣和自主學習能力也需要進一步培養。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神較好，但在面對挑戰時，部分學生可能表現出一定的焦慮和退縮心理。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對味覺相關詞匯的學習有助于提高他們的詞匯量和詞匯運用能力。

2.通過實際情境的練習，學生能夠增強英語聽說能力，提高口語表達能力。

3.在探索不同食物味道的過程中，學生能夠培養對多元文化的尊重和欣賞，增強跨文化交際能力。

4.通過課堂活動，學生能夠學會與他人合作，提高團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：牛津英語教學平臺

-信息化資源：味覺相關圖片素材、音頻材料、視頻教程

-教學手段：實物教具（如糖果、水果等）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首簡單的英文歌曲《MyFiveSenses》作為導入，引導學生回顧五種感官（sight,hearing,smell,taste,touch）的概念。接著，教師展示一系列不同顏色、形狀和味道的圖片，引導學生用英語描述這些圖片，如“Lookatthisapple,itisredandround.Itsmellssweet.”，從而引出本節課的主題“Tastes”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

教師通過PPT展示五種基本味覺的英文單詞：sweet,sour,bitter,salty,spicy，并配以相應的圖片。學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤，確保學生正確掌握單詞。

（2）句子構造

教師給出例句，如“Ilikesweetfood.”，引導學生根據不同的味覺單詞構造句子。例如，學生可以嘗試說出“Ilikebittercoffee.”、“Idon'tlikespicyfood.”等。

（3）情境模擬

教師設置一個簡單的購物情境，學生扮演顧客和售貨員，使用味覺單詞進行對話。如售貨員問：“Whatwouldyouliketotry,sweetorsour?”，學生回答：“Iwouldliketotrythesweetfruit.”

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）味覺體驗

教師準備一些具有不同味道的糖果或水果，學生嘗試品嘗并描述味道，如“Thiscandyissweet.”、“Thisfruitissour.”

（2）味覺游戲

教師組織一個味覺猜猜看的游戲，學生蒙上眼睛，品嘗不同味道的食物，然后嘗試用英語描述。

（3）味覺創作

學生分組，每組選擇一種食物，用英語描述它的味道，并畫出食物的圖片。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）食物與味覺的關系

舉例回答：Whydowelikesweetfood?(Becauseitmakesushappy./Becauseit'sgoodforourhealth.)

（2）不同文化中的味覺偏好

舉例回答：Whatisthemostpopularspicyfoodinyourcountry?(InChina,it'shotpot./InMexico,it'ssalsa.)

（3）味覺體驗的分享

舉例回答：Whatwasyourfavoritetastetoday?(Itwasthesweetcandy./Itwasthesourlemon.)

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調五種基本味覺的單詞和表達方式。接著，教師提出問題：“Whatdidyoulearntoday?”，讓學生分享自己的學習心得。最后，教師總結：“Today,welearnedaboutthefivetastesandhowtodescribethem.It'simportanttoenjoydifferentflavorsinlife.”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

2.句子構造能力提升

學生在新課講授環節通過模仿和練習，能夠運用所學詞匯構造簡單的句子，如“Ilikesweetfood.”、“Idon'tlikespicyfood.”等。這有助于提高學生的英語表達能力和語感。

3.聽說能力增強

在實踐活動環節，學生通過味覺體驗、味覺游戲和味覺創作等活動，增強了英語聽說能力。學生在模擬購物情境中能夠進行簡單的對話，如詢問食物的味道、表達自己的喜好等。

4.跨文化意識培養

5.團隊合作能力提升

在實踐活動和小組討論環節，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通和協作能力。

6.創新能力培養

在味覺創作環節，學生需要發揮想象力，用英語描述和繪制自己喜歡的食物。這有助于培養學生的創新思維和審美能力。

7.生活實踐能力提高

8.課堂參與度提高

由于本節課內容與學生的日常生活緊密相關，學生參與課堂活動的積極性較高。他們在課堂上積極發言、提問，并樂于與同伴合作，這有助于提高課堂氛圍和學生的學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“Tastes”這一主題，學習了五種基本味覺的英文單詞和表達方式。通過一系列的實踐活動，學生們不僅提高了英語詞匯量和句子構造能力，還增強了聽說能力。以下是本節課的總結：

1.學生能夠正確發音并運用五種基本味覺的英文單詞：sweet,sour,bitter,salty,spicy。

2.學生能夠根據所學詞匯構造簡單的句子，如描述食物的味道。

3.學生在模擬購物情境中能夠進行簡單的對話，使用味覺相關詞匯進行交流。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫測試

學生需在規定時間內正確拼寫以下單詞：sweet,sour,bitter,salty,spicy。

2.句子完成

給出部分句子，學生需要根據所學內容完成句子。例如：

-Ilike_______food.(sweet)

-_______isgoodformyhealth.(sour)

3.聽力理解

播放一段關于味覺的對話或短文，學生需回答相關問題，如：

-Whattastedoestheapplehave?

-Whichflavordoesthestudentprefer?

4.口語表達

學生需用英語描述自己最喜歡的食物，并說明為什么喜歡它的味道。

檢測用時：10分鐘教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們來看看教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了一個很簡單的歌曲導入，孩子們很快就進入了狀態，這個方法挺有效的。然后，我在講授新課的時候，盡量用簡單的句子和重復的詞匯來幫助學生記憶。我發現，孩子們對于這種重復的學習方式接受得很好，他們能夠跟著我說，跟著我做。

但是，我也發現了一些不足。比如說，我在教詞匯的時候，可能沒有給足時間讓孩子們自己練習。有些孩子可能因為害怕出錯而不敢開口，這讓我覺得需要更多的鼓勵和耐心。

在策略上，我嘗試了多種教學手段，比如使用圖片、實物和游戲來輔助教學。這些手段讓孩子們在輕松愉快的環境中學習，效果挺不錯的。但是，我也意識到，有些孩子可能對于游戲和活動比較感興趣，而忽略了知識的吸收。所以，我需要在今后的教學中更好地平衡游戲和知識傳授。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍保持活躍，但同時也注意到了課堂紀律。不過，我發現有時候我在管理課堂紀律的時候，可能會過于嚴厲，這可能讓孩子們感到壓力。所以，我需要在保持紀律的同時，更多地關注孩子們的情感需求。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確地拼寫和運用五種基本味覺的單詞，這在檢測中得到了驗證。其次，在技能方面，孩子們的聽說能力有所提高，他們能夠在模擬情境中用英語進行簡單的交流。最后，在情感態度方面，我發現孩子們對于英語學習有了更大的興趣，他們更加愿意參與課堂活動。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上表現得比較內向，不敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。另外，我發現有些孩子在活動中的參與度不高，這可能是因為他們對活動內容不感興趣或者覺得難度太大。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我打算在今后的教學中更加注重培養孩子們的自信心，多給予他們鼓勵和肯定。其次，我會根據學生的興趣和實際水平來設計活動，確保每個孩子都能參與到課堂中來。最后，我會嘗試更多的教學方法，比如角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-五種基本味覺：sweet,sour,bitter,salty,spicy

-味覺描述詞匯：tastes,flavors,taste,flavor

②關鍵詞：

-sweet（甜）

-sour（酸）

-bitter（苦）

-salty（咸）

-spicy（辣）

③重點句子：

-Ilikesweetfood.

-Thisfruitissour.

-Thecoffeeisbitter.

-Thechipsaresalty.

-Thecurryisspicy.課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《MyTasteAdventure》

這是一篇關于個人味覺體驗的故事，通過主人公的視角，描述了他在不同文化中嘗試各種食物的經歷。閱讀這篇材料可以幫助學生了解不同的食物文化和味覺體驗。

（2）視頻資源：《世界各地的美食之旅》

這個視頻系列展示了世界各地獨特的美食和烹飪方法，讓學生通過視覺和聽覺感受不同文化的味覺魅力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyTasteAdventure》并完成以下任務：

-選擇一個你感興趣的食物描述，用英語寫一段簡短的介紹。

-比較主人公的味覺體驗和你的個人經歷，寫一篇小作文。

（2）觀看《世界各地的美食之旅》視頻，并完成以下活動：