沁園春長(zhǎng)沙

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社沁園春長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

上闋寫(xiě)景

描繪湘江絢爛的秋景圖下闋抒情

抒發(fā)凌云壯志的革命情初讀感知

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理清思路“看”

——寒秋景致

“憶”

——崢嶸歲月中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

萬(wàn)山紅遍層林盡染

漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底

品析上闋

秋景圖

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品析上闋

1.層林盡染

2.鷹擊長(zhǎng)空

3.魚(yú)翔淺底

“染”用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深濃。“擊”顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空之強(qiáng)勁有力。“翔”突出魚(yú)在清澈見(jiàn)底的水中自由輕快地游動(dòng)，猶如在天空飛翔。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社品析上闋

“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”色彩絢爛生機(jī)勃勃中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社四個(gè)方面

山上、江中、天空、水底

四個(gè)角度

遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰視、俯察

品析上闋

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品析上闋

船上耀眼的白帆，游魚(yú)的細(xì)鱗，水底的沙石……想象畫(huà)面

（1）勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)的輪廓……勾勒出來(lái)。（2）染上顏色：把黑白屏變成彩色熒屏，火紅的楓林、藍(lán)天碧水……（3）使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿(mǎn)山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火；江水流淌，大小各式船只爭(zhēng)發(fā)；雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地嬉戲……（4）讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真：

想象是人類(lèi)思維最美麗的花朵。——雨果中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品析上闋

遠(yuǎn)眺群山都變成了紅色,一層層楓樹(shù)林經(jīng)霜變紅，好象被染過(guò)一樣;

近觀(guān)滿(mǎn)江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛.

仰視雄鷹在廣闊的天空里矯健有力地高飛;

俯察魚(yú)兒在江水中輕快地暢游.宇宙萬(wàn)物都在這深秋時(shí)節(jié),爭(zhēng)取生存的自由.描述

畫(huà)面

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品析上闋

借景抒情

在對(duì)自然萬(wàn)物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

“看”

遠(yuǎn)看：萬(wàn)山紅遍，層林盡染（靜）色彩繽紛

近看：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（動(dòng)、靜）對(duì)仗精工

仰視：鷹擊長(zhǎng)空動(dòng)詞傳神

俯視：魚(yú)翔潛底生機(jī)盎然萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由“看”

眼前景象“悵”

世間萬(wàn)物

“問(wèn)”

誰(shuí)主沉浮？

小結(jié)上闕中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

1925年2月,毛澤東從上海回到韶山從事革命活動(dòng)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密來(lái)到韶山來(lái)到長(zhǎng)沙,并獨(dú)自去了橘子洲。長(zhǎng)沙是毛澤東早年生活學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞《沁園春長(zhǎng)沙》。

寫(xiě)作背景

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品析下闋恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。憶

崢嶸歲月視大軍閥,大官僚如糞土

風(fēng)采才華正盛

熱情奔放,勁頭正足評(píng)論天下大事,寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品析下闋

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟？

以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答:

國(guó)家民族的命運(yùn)乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這些熱血青年來(lái)主宰，要像當(dāng)年中流擊水那樣勇敢地投身革命風(fēng)浪中去，擔(dān)負(fù)起國(guó)家命運(yùn)的重任。以天下為己任的偉大抱負(fù)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

品析下闋

聯(lián)想

顧憲成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的情懷魯迅“我以我血薦軒轅”的誓言周恩來(lái)“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社上闋：由眼前之景抒心中之情下闋：憶崢嶸歲月記豪邁氣概問(wèn)誰(shuí)主沉浮？答寫(xiě)景、敘事和抒情的完美結(jié)合

品析下闋

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社看絢爛的秋景圖獨(dú)立

山上（遠(yuǎn)看）江中（近看）天空（仰視）水底（俯視）攜游憶同學(xué)少年正茂方遒指點(diǎn)，激揚(yáng)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)候回憶往昔生活抒發(fā)凌云壯志革命豪情上闋下闋

總結(jié)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

拓展提升英雄自古出少年

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名終不還。

埋骨何必桑梓地，人生何處不青山。——毛澤東《呈父親》“為中華之崛起而讀書(shū)”“面壁十年圖壁”

——周恩來(lái)

啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。

——屠格涅夫做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時(shí)代開(kāi)始。——歌德

你們所多的是生力，遇見(jiàn)深林，可以辟成平地的；遇見(jiàn)曠野，可以栽種樹(shù)木的；遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉的。

——魯迅中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社高等教育電子音像出版社布置作業(yè)

1.比較鑒賞毛澤東的《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》，并寫(xiě)成三百字的