1古詩詞三首第一課時第二課時第三課時你去過鄉村嗎？那一道道獨特的風景，那一幅幅和諧的畫卷，定會給你別樣的感受。今天我們就一起來學習一首描寫鄉村美景的古詩——《四時田園雜興》（其二十五）。第一課時四時田園雜興（其二十五）1.會認“雜、籬”2個字，會寫“雜、稀”等6個生字。學習目標2.有感情地朗讀《四時田園雜興》（其二十五），體會詩人對鄉村生活的喜愛之情，背誦這首詩。3.能想象并說出詩歌表現的情景，感受鄉村生活的恬靜安詳。四時田園雜興（其二十五）四個季節。田家，鄉村。隨興而寫的詩。（詩人）隨興而寫的關于鄉村四季的詩，其中的第二十五首（關于夏季的詩）。xìng

你是如何理解題目的？

范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。他與尤袤、楊萬里、陸游合稱南宋“中興四大家”。

著有《石湖集》《吳船錄》等。先借助注釋初讀古詩，讀準字音，讀通詩句。初讀課文掃清障礙zá四時田園雜興學認字日長籬落無人過lí加一加：離+??=籬本詩有兩個會認字，快來認一認吧！四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。根據節奏劃分，自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知朗讀指導

有感情地朗讀古詩，結合注釋，說說每句詩的意思，再說說你頭腦中出現的畫面吧！互動課堂梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。蕎麥花油菜花這兩句寫了哪些景物？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀稀落落。大意：初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人；田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。個大飽滿，汁多鮮美。靜景：有花有果，有形有色喜愛理解了詩意后，試著根據關鍵詞想象畫面吧！詩人是怎樣將景物的美寫出來的呢？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。金黃色的梅子和肥碩的杏子掛滿果樹，仿佛肉嘟嘟的娃娃在沖我歡笑。你能用自己的話說一說你想象到的畫面嗎？來到果園,我看到了：一望無際的蕎麥花仿佛被一片白雪覆蓋，旁邊的油菜花地里，金黃色的油菜花因為花已凋落顯得稀稀落落。來到田野，我看到了：

這幅畫面是不是很美呢？快來對著美景，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

齊讀后兩句詩，看看這兩句詩是什么意思，描寫了怎樣的畫面。日長籬落無人過白天漸漸變長了。籬笆。怎樣理解“日長”呢？初夏聯系生活比較聯系上下文的景物特征初夏白天變長怎樣理解“無人過”呢？初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，農民們也是忙碌的時候。側面反映農事繁忙。惟有蜻蜓蛺蝶飛。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。蝴蝶的一種。動靜結合喜愛日長籬落無人過，試著結合前兩句詩，根據關鍵詞想象畫面吧！日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。淳樸的鄉村，蜻蜓和蛺蝶在那里悠閑地飛著，好一幅和諧的畫面，讓我們想象著畫面，一起讀讀這兩句詩吧！朗讀指導日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。夏天白天變（）了，農民們在不遠處的田野里辛勤地（）、（）……來到村口，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑朗讀指導四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。伴讀音樂詩中的初夏鄉村景色有形有色，有動有靜，怪不得作者這么喜愛它。讓我們來齊讀這幅獨特的風景畫吧！先來聽一聽這首古詩的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩唱讀四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長籬落（），惟有（）（）飛。金黃蜻蜓無人過肥邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！雪白稀蛺蝶（課后第1題）讀了這首詩，你能體會到詩人的心情是怎樣的嗎？悠閑愉悅寄情田園：田園詩záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結構lí籬dié蝶左右結構蟲字旁最后，我們一起來學習本詩中的會寫字吧！學寫字雜zá重難點字書寫指導豎鉤要出頭。籬lí第十五筆是撇折。上下結構：上面的偏旁寫緊湊蜓tíng捺畫要托住“壬”。庭tíng挺tǐng給“蜓”換換偏旁，你想到了哪些字？中間一橫略長。主題概括

這首詩用

、

、

、

，寫出了夏季南方農村景物的特點,同時寫出了農民的忙碌，表達了對鄉村景色的

之情。梅子黃喜愛菜花稀杏子肥麥花白拓展延伸四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。一、《四時田園雜興》（其二十五）一詩中，哪兩句詩表現出了夏季南方農村景物的特點？請你寫一寫。課堂演練梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。二、根據課文內容填空。

代詩人

寫的《四時田園雜興》（其二十五）的“

，

”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛

上節課范成大為我們描繪了一幅淳樸、自然的田園風光，請同學們想象畫面，背誦古詩吧！第二課時詩人范成大眼中的夏季鄉村美景真是讓人心情愉悅！你知道春天的鄉村景色是怎樣的嗎？

詩人楊萬里被初春的鄉村美景陶醉了，于是他有感而發，寫下了《宿新市徐公店》。宿新市徐公店1.會認“徐、疏”2個字，會寫“宿、徐、疏”3個字。學習目標2.有感情地朗讀《宿新市徐公店》，體會詩人對鄉村生活的喜愛之情。背誦、默寫這首詩。3.能想象并說出這首詩描繪的情景，感受鄉村生活的怡然閑適。宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住在新市徐公開的客店里。xú你知道這首詩的題目是什么意思嗎？sùxú宿徐學寫字不要丟了第一筆點。左窄右寬。上下結構左右結構我們一起來寫一寫詩題中的會寫字吧！

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大家”。著有《誠齋集》等。

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經過新市，住在一家姓徐的人開設的客店里。農村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創作背景先借助注釋初讀古詩，讀準字音，讀通詩句。第一課時初讀課文掃清障礙shūshū疏=蔬-艸減一減右半部分上窄下寬。最后三筆要排布均勻。籬落疏疏一徑深學寫字把詩中的生字讀一讀，寫一寫吧！徐公店住宿識字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。根據停頓節奏自由讀詩，感受古詩的韻律節奏。整體感知朗讀指導

自由朗讀古詩，思考：這首詩主要描寫了哪些事物？宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。這些景物有什么特點？鄉村暮春時的典型事物。

有感情地朗讀前兩句古詩，試著用你喜歡的方法去理解詩中詞語的意思，進而想象畫面吧！互動課堂籬落/疏疏/一徑深籬笆。遠上寒山石徑斜小路小路向遠處延伸。樹頭/新綠/未成陰樹上新長出綠葉。聯系生活想一想：你見過“新綠”嗎？

“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭。籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉間小路通向遠方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。靜景美麗，體現喜愛請你根據景物的特點，用自己的話說一說你想象到的畫面吧！走出酒店，和風徐徐，一陣陣油菜花香撲鼻而來……這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。“籬落”“疏疏”語調要輕快，語氣不要太重。

前兩句詩描述了美而幽靜的畫面，接下來詩人又會描繪出怎樣的畫面呢？一起去看看吧！兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。奔跑。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。根據關鍵詞，想象兒童撲蝶的畫面吧！動景有趣，體現喜愛你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋想象：畫面是什么顏色？畫面中有什么聲音？畫面中的人物有怎樣的神態和動作？黃蝴蝶飛入大片大片金黃色的油菜花中，失去了蹤影。鄉村孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼。孩童找蝴蝶時四處張望，或跳或蹲的可愛樣子。一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開心撲扇黃燦燦根據插圖，想象這首詩展現的畫面，體會詩人的心情吧！悠閑愉快舒適宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。伴讀音樂朗讀指導“一徑深”“無處尋”語調要舒緩，語音綿長，給人意猶未盡之感。

這首詩的靜景美麗，動景有趣，快來伴著音樂，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋。籬落菜花急走未成陰邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！新綠黃蝶（課后第1題）1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）根據學過的兩首古詩，總結學習古詩的方法。借助注釋、聯系插圖、聯系上下文、聯系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。結構梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶主題概括《宿新市徐公店》寫的是

借宿客店時見到的鄉村

，體現了詩人

的心境。春日美景閑適楊萬里拓展延伸曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

一、給加點字選擇正確的解釋。“深”在字典中有如下解釋：A.久，時間長；B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面到里面距離大，跟“淺”相對。

深秋（）

籬落疏疏一徑深（）情誼很深（）顏色太深（）課堂演練····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。《宿新市徐公店》的作者是

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里第三課時唐詩宋詞是中國傳統文化的瑰寶，詩中的鄉村風景讓人沉醉，詞中的風景又是怎樣的呢？這節課我們一起來學習一首詞——《清平樂·村居》。清平樂·村居1.會認“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐”等5個字。學習目標2.有感情地朗讀《清平樂·村居》，想象這首詞描繪的畫面，感受鄉村生活的安寧美好。3.初步了解宋詞的特點。

“清平樂”是詞牌名。詞牌名規定了一首詞的字數和曲調。“村居”是這首詞的題目，意思是鄉村生活。解讀“詞”

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。

著有詞集《稼軒長短句》等。

先借助注釋初讀古詩，讀準字音，讀通詩句，把不理解的詞語標出來。初讀課文掃清障礙bō剝蓮蓬chú鋤豆學認字加一加：鋤=钅+助bāo剝花生文讀用于口語剝削詞中的會認字你能讀準嗎？máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結構左右結構學寫字我們一起來學習詞中的會寫字吧！檐yán巧記：“木”字“詹”邊站。重難點字書寫指導“八”不能少。翁wēng“公”不要寫成“分”。鋤頭茅草屋識字游戲屋檐賴皮我來采蓮蓬剝蓮蓬整體感知

自由朗讀古詩，結合我們上節課學過的兩首古詩想一想：詞跟詩有什么不一樣？清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發/誰家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。有長有短上下兩段換韻腳環境清新自然生活寧靜快樂

這首詞給你的第一印象是怎樣的？

上闕中“茅檐低小，溪上青青草”描繪了哪些景物？有什么特點？試著想象詞人描繪的畫面吧！互動課堂茅檐/低小，溪上/青青草。大意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。景物清新，體現喜愛疊詞，更有韻味。代指茅屋。想象畫面：這是怎樣的小溪？小溪的兩邊又是什么樣子的？清澈的小溪映著兩岸的青草，仿佛草長在“溪水”上。

讀上闋的三四句，思考：“白發翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發/誰家/翁媼？白發翁媼：恩愛相親相愛。老翁和老婦。陶醉。老兩口小酒微醉。大意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。吳地方言。想象：恩愛的老兩口，一邊喝酒一邊會聊些什么呢？

讀一讀詞的下闕，說說下闕寫了哪些人的活動。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。在田里除草你能夸一夸大兒子和二兒子嗎？勤勞能干心靈手巧小兒子在做什么呢？最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。夏季蓮蓬成熟無拘無束，天真可愛

大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。人物各有活動，體現喜愛最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。仰臥俯臥側臥打滾有趣調皮的孩子怎么“臥”剝蓮蓬呢？想象“臥”的畫面。練習：用“時而”或“一會兒”，把“臥”的畫面說一說吧！他時而仰臥，

，時而俯臥，

，時而側臥，觀賞

，時而在草地上

。將蓮蓬舉在空中把玩手中掉落的蓮子溪中的蓮花打滾嬉戲（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬聯系整首詞，說說幸福的老兩口心中有幾重“喜”吧！居住環境優美兒子懂事可愛夫妻恩愛和諧清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。朗讀指導伴讀音樂上下闋之間要有停頓；下闕讀出輕快之感。聲音延長語調微揚，讀出沉醉快樂的感覺。語氣稍輕。停連稍長。讓我們一起伴著音樂，懷著對美景和人物的喜愛齊讀這首詞吧！先來聽一聽這首詞的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。唱讀清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐（），溪上（）。醉里吳音（），白發誰家（）？大兒（）溪東，中兒正織（）。最喜小兒亡賴，溪頭（）（）。低小雞籠鋤豆相媚好青青草翁媼臥剝蓮蓬邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詞！（課后第1題）結構梳理清平樂·村居茅檐青草溪水翁媼吳音相媚好自然溫馨大兒鋤豆中兒織籠小兒剝蓮蓬主題概括《清平樂·村居》這首詞描繪了一個農村五口之家的環境和生活畫面，展現了

的農家生活，表達了作者對幸福和諧、安居樂業的鄉村生活的

和

之情。悠閑喜愛贊美拓展延伸西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

一、讀拼音，寫同音字。

bō：（）蓮蓬廣（）（）浪（）弄yán：屋（）語（）

（）格邊（）課堂演練剝播波撥檐言嚴沿二、請你寫出《清平樂·村居》中采用白描手法，描寫三個兒子的不同形象的詩句吧！大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

斗蟋蟀童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。放風箏知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。釣魚結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。

睡覺三、讀讀下面幾句詩，猜一猜是描寫什么兒童生活的什么場景，連一連。字詞聽寫1

古詩詞三首第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回課文大意“四時田園雜興”(“四時田園雜興”(

《四時田園雜興》(其二十五)描繪了初夏江南的田園風光，表現了鄉村生活的恬靜安詳。《四時田園雜興》大意：課文大意

《宿新市徐公店》大意：

《宿新市徐公店》寫的是楊萬里借宿客店時見到的鄉村春日美景，描繪了一幅明麗、活潑的鄉村春景圖，體現了詩人閑適的心情。課文大意

《清平樂·村居》整首詞清新質樸、淺顯易懂，描繪了一幅完整、和諧、悠閑的農家生活畫面，表達了作者對幸福和諧、安居樂業的鄉村生活的欣賞和贊美之情。

《清平樂·村居》大意：作者名片

生平簡介：范成大(1126～1193)，南宋名臣、文學家、詩人。字致能，號石湖居士，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。

文學成就：其詩風格平易淺顯、清新嫵媚。詩的題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。晚年時所作的“四時田園雜興”六十首，非常有名。

主要作品：《四時田園雜興》《州橋》《石湖居士詩集》《石湖詞》。作者名片

生平簡介：楊萬里(1127～1206)，南宋詩人。字廷秀，號誠齋，吉水(今屬江西)人。紹興進士，曾任秘書監。

文學成就：以善寫田園詩著稱，與陸游、范成大、尤袤并稱為“南宋四大家”。擅長七言絕句，創造了新、奇、活、快、風趣、幽默的“誠齋體”。

主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《舟過安仁》《閑居初夏午睡起》。作者名片生平簡介：辛棄疾(1140～1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。歷任湖北、江西、湖南安撫使等職。文學成就：強烈的愛國主義思想和戰斗精神是辛棄疾詩詞的基本思想和內容。其詩詞熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，藝術風格多樣，其獨特的詞作風格被稱為“稼軒體”。在詞壇上，他與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”主要作品：《清平樂·村居》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》《青玉案·元夕》。背景資料

1.《四時田園雜興》寫作背景范成大晚年回到蘇州石湖開始過起隱居的生活，根據自已在農村的生活寫成《四時田園雜興》。這是他的田園詩的代表作，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組12首，共60首。這些詩描寫了農村一年四季的景色和農民的勞動、生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦，內容極為豐富。本課選的是“夏日”中的一首。背景資料

2.詞詞是宋代的文學主流。詞的最初形式是以詩文配上曲調，可以演唱。每首詞都有一個調名，稱“詞牌”。在宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調下面另加題目，而詞牌與題目用“·”隔開。詞一般分兩段，叫作上下片或上下闋。宋代許多文人喜好填詞作曲，這對推動詞的發展起了重要作用。宋代詞的作者、作品及素質遠超前代，成為繼唐詩之后又一極具影響力的文學體裁。后世詞一般不再演唱，基本上成為一種文學形式。2.詞

詞是宋代的文學主流。詞的最初形式是以詩文配上曲調，可以演唱。每首詞都有一個調名，稱“詞牌”。在宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調下面另加題目，而詞牌與題目用“·”隔開。詞一般分兩段，叫作上下片或上下闋。宋代許多文人喜好填詞作曲，這對推動詞的發展起了重要作用。宋代詞的作者、作品及素質遠超前代，成為繼唐詩之后又一極具影響力的文學體裁。后世詞一般不再演唱，基本上成為一種文學形式。蕎麥花背景資料理解語蓮蓬背景資料返回我會認zá復雜

籬笆

徐徐

剝削

鋤頭稀疏復雜

籬笆

徐徐

剝削

鋤頭稀疏líxúbōchúshū

我會認鋤草chú鋤草鋤：用鋤弄松土地，除草。我會寫稀籬雜蜻蜓蝶宿疏茅徐檐翁賴剝書寫指導籬雜

“竹”扁“離”大。“離”，“

”居上，“

”居下，“厶”連接上下。

上面的偏旁要寫得緊湊。“九”窄，居上居中；“

”寬，注意不是“木”，豎畫下面有鉤，末筆為點。書寫指導疏左窄右寬。右部撇、捺略舒展，豎鉤宜正。徐“”橫撇的折點靠近豎中線，第三筆短橫在橫中線；“”上窄下寬，“”的橫段在橫中線，折點在田字格的中心，“”的三筆要排布均勻。書寫指導茅檐

“艸”扁，居上居中；“矛”，“

”在橫中線上方，點居中心，“”在豎中線。

“木”窄“詹”寬。左邊的“木”豎畫不宜太長；右邊的“詹”，“

”要緊湊，從上、左包圍“言”，豎撇要貼緊“木”。蝶書寫指導

左右緊湊。右部上下對正，“木”撇、捺伸展。蝴蝶易寫錯剝翁

上面是“公”，不是“分”。

左下部分是“

”，不要寫成“水”。詞語聽寫稀少籬笆蝴蝶宿舍

徐徐疏遠屋檐漁翁依賴

剝奪雜亂無章

蜻蜓點水

茅塞頓開返回第二階：閱讀理解學習內容借助注釋了解詩詞大意。返回四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大隨興而寫的詩。四時田園雜興(其二十五)[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

如何理解題目“四時田園雜興”？四時田園雜興春夏秋冬四個季節田家，鄉村隨興而寫的詩解題：(詩人)隨興而寫的關于鄉村四季的詩。xìng有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀落有花有果，有形有色果肉肥厚詩意：初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田里的麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。形美、色美，體現喜愛梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫了夏天時南方農村有花有果的特點，同時也描繪出萬物蓬勃生長的畫面。讀出對美景的喜愛之情。后兩句詩描寫了怎樣的畫面？日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶籬笆靜中有動，體現喜愛動景靜景側面反映農民的忙碌日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這兩句描寫了初夏時南方農村“人忙村靜”的特點。詩意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。宿新市徐公店［宋］楊萬里宿新市徐公店[宋]

楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

如何理解題目“宿新市徐公店”？宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店解題：(詩人)住在新市徐公開的客店里。有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。籬笆稀疏一條小路通向遠方樹上新長出綠葉沒有形成樹蔭籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。這兩句描寫突出了農村的清新與寧靜，展示出農村自然、樸素的風貌，要讀出對美景的喜愛之情。詩意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉間小路伸向遠方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。靜景美麗，體現喜愛兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。奔跑再也找不到了兒童在撲蝶這么美麗的鄉村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？清平樂·村居［宋］辛棄疾樂yuè詞牌名﹏﹏﹏詞題清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發/誰家/翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。上闕中“茅檐低小，溪上青青草。”這句話描繪了哪些景物？有什么特點？茅檐/低小，溪上/青青/草。景物清新，體現喜愛詩意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。讀上闋的三四句，思考：“白發翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發/誰家/翁媼？相親相愛老翁和老婦詩意：在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，其樂融融的，是誰家的老兩口啊？白發翁媼：溫馨讀一讀詞的下闕，說說下闕寫了哪些人的活動？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動，體現喜愛同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛

(

)的大兒子正在小溪東面的豆田里(

)；二兒子正在院子里用(

)的雙手編織(

)；(

)的小兒子，正(

)在溪邊，(

)地哼著歌兒剝(

)。讀完下闕后，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬結構圖示梅金黃杏肥鄉村處處好風光籬落無人忙耕作四時田園雜興(其二十五)日長無人過蜻蜓蛺蝶飛有花有果(靜態)人忙蟲飛(動態)麥花白菜花稀返回結構圖示籬落疏疏幽靜田園好風光快樂兒童追蝶忙宿新市徐公店兒童急走飛入菜花春景幽深(靜態)兒童天真(動態)樹頭新綠返回結構圖示世外桃源鄉村景悠然自得農家情清平樂·村居描繪景物(靜態)描寫人物(動態)返回茅檐低小翁媼相媚好大兒鋤豆溪上青青草中兒織雞籠小兒剝蓮蓬第三階：方法學用學習內容學習對偶返回第三階：方法學用

定義：用對稱的字句加強語言的效果，這種修辭方法叫對偶。

作用：形式上整齊勻稱，有節奏感；內容上精煉集中，有概括力。

舉例：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。第三階：方法學用解讀：

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”采用了對偶的修辭方法，節奏明快，富于音樂美。其中，“梅子金黃”對“麥花雪白”，“杏子肥”對“菜花稀”。這兩句詩寫出了有花有果、有色有形的田園景色，抒發了作者對恬靜安詳的鄉村生活的喜愛之情。第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)課文內容檢測。返回課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。這三首詩詞語言平白如話。兩首古詩可采用“四三”的意義節奏朗讀。如，“梅子金黃、麥花雪白、籬落疏疏、兒童急走、飛入菜花“這些詞語淺顯易懂，讀時要輕快。而“一徑深、無處尋“畫面悠遠靈動，讀時要舒緩，重音落在”深”和“尋”上，語音綿長，給人意猶未盡之感。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。詞的朗讀，句式有長短，可用古詩的朗讀方法練習朗讀：四字句二二節奏，五字句二三節奏，七字句四三節奏，六字句二二二的節奏。注意讀到詞的最后一句，“溪頭”停頓稍長，“臥剝”語氣稍輕，“蓮蓬”聲音延長，語調微揚，以讀出沉醉快樂之感。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考四時田園雜興(其二十五)[宋]

范成大梅子金黃/杏子肥↗，麥花雪白/菜花稀↘。日長籬落/無人過↗，惟有蜻蜓/蛺蝶飛↘。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考宿/新市/徐公店[宋]

楊萬里籬落疏疏/一徑深↗，樹頭新綠/未成陰↘。兒童急走/追黃蝶↗，飛入菜花/無處尋↘。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考清平樂·村居[宋]

辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草↘。醉里吳音/相媚好↘，白發/誰家/翁媼↗？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠↘。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬↘。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。背誦課文。背誦詩詞之前一定要熟讀詩詞，并了解詩詞的大意。然后提煉出能夠體現每句詩詞的意思的關鍵詞語，抓住關鍵詞語進行背誦。背誦《四時田園雜興》(其二十五)時，可抓住“梅子”“杏子”“麥花”“菜花”“無人過”“飛”這些字詞來背誦；背誦《宿新市徐公店》時，可抓住“籬落”“徑”“樹頭”“兒童”“黃蝶”“飛”這些字詞來背誦；背誦《清平樂·村居》時，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媼”等這些字詞來背誦。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。默寫《宿新市徐公店》。默寫《宿新市徐公店》之前一定要能夠背誦古詩，然后仔細看一遍古詩里面的每一個字，特別是本課的生字，把不會寫的字選出來，在練習本上練寫幾遍，這樣就能順利地默寫了。默寫以后，再打開書，與書中的古詩對照一下，把寫錯的字找出來并改正。這首詩中容易寫錯的字有四個，注意：“落”是上下結構，不要寫成左右結構；“徑”的右部是“”，不要寫成“圣”；“陰”沒有草字頭，不要寫成“蔭”；“尋”的上半部分是“”，最后一橫不要出頭。課后習題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課后習題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。在品讀詩句時，我們的腦海中會浮現一些零散的、碎片化的畫面，現在我們需要將這些畫面整合起來，用一段話連貫地表達出來。如，讀“日長籬落無人過，惟有靖蜓蛺蝶飛”時，可以想象詩人信步在鄉間。讀“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”時，可以想象詩人“走出酒店，和風徐徐，一陣陣油萊花的香味撲鼻而來……”讀“大兒鋤豆溪東，中幾正織雞籠.最喜小幾亡賴，溪頭臥剝蓮蓬“時，可以以詞中的“溪上一溪東一溪頭”為線索，將詞中的五個人物的生活畫面聯結為一個整體，要注意表達不要拘泥于一種形式。課后習題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。答案供參考歡歡：我讀了“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩，眼前仿佛出現了：一輪紅日高高地掛在天空中，一排長長的籬笆，隨著太陽的升高，籬笆的影子越來越短。村子里十分安靜，沒有人來回走動。只有一只只蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。課后習題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。答案供參考樂樂：我讀了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“這兩句詩，眼前仿佛出現了：一個穿著花布衣，扎著兩個羊角辮的小孩子一直在追趕著一只黃色的蝴蝶。那只蝴蝶東躲躲，西藏藏，那個小孩子也就跟著東追追，西撲撲。不一會兒，那個小孩子就累得氣喘吁吁。忽然，黃蝴蝶一下子飛進了油菜花叢中。油菜花黃黃的一大片，黃蝴蝶一飛進去，小孩子立刻就分不清哪個是黃蝴蝶，哪個是黃花了。他東瞧瞧，西望望，可是怎么也找不到黃蝴蝶。課后習題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。答案供參考美美：我讀了“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小