2025年教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)選擇題復(fù)習(xí)

題庫（含答案）

1.教育最基本的職能是（）

A.培養(yǎng)人才B.傳播科學(xué)文化知識

C.促進(jìn)社會政治進(jìn)步D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長

2.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括（）

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

3.《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾

4.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。

A.70%B.80%C.60%D.90%

5.學(xué)前期獨(dú)生子女社會性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）

A.兩極分化B.不合群C.膽小D.自私

6.下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）

A.條例B.細(xì)則C.方案D.辦法

7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）

A.桑代克B.羅耶

C.沃爾夫D.斯皮羅

8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有意義的接受學(xué)習(xí)

C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

9.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）

A.代詞B.名詞C.動詞D.語氣詞

10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只

做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性

11.幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正

面教育的原則

12.眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）

A.抓握反射B.伸手能夠抓到東西

C.手的無意性撫摸D.無意的觸覺活動

13.加強(qiáng)2?3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個體身心發(fā)展的（）

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

14.兒童能辨別上下的年齡是（）

A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲

15.正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機(jī)緊急剎車，此時他產(chǎn)

生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）

A.熱情

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

16.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）

A.表象B.聯(lián)想C.做夢D.幻想

17.個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系

起來的思維過程是（）

A.分析B.綜合C.抽象D.概括

18.由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

A.定勢B.定義C.變式D.同化

19.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。

A.皮亞杰B.維果斯基C.杜威D.福祿貝爾

20.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)

問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)是（）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。

2.C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、

智、德、美全面發(fā)展的教育。

3.C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。

4.B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。

5.A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化

現(xiàn)象。

6.C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或

細(xì)則。

7.B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出

了認(rèn)知遷移理論。

8.B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。

9.A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10.D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育

課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

11.D【解析】教師應(yīng)堅持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表

揚(yáng)。

12.B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)

,古；O

13.B【解析】發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。

人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期

或最佳期的概念，如2?4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。

14.A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。

15.C【解析】應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

16.D【解析】幻想是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。

17.D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

18.A【解析】定勢是由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的

準(zhǔn)備狀態(tài)。

19.B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童

無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的

任務(wù)范圍。

20.D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題

情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知

識。

單項(xiàng)選擇題（

1.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）

A.《母育學(xué)校》B.《愛彌兒》C.《社會契約論》D.《學(xué)記》

2.被譽(yù)為“中國幼兒園之父”的教育家是（）

A.陶行知B.張雪門C.陳鶴琴D.晏陽初

3.自（）開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

A.1992年B.1993年C.1994年D.1995年

4.公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）

A.財產(chǎn)權(quán)B.受教育權(quán)C.健康權(quán)D.人身權(quán)

5.兒童把已學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中

是（）

A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移

6.根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特

征時，稱為（）

A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算

階段

7.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡繁D.學(xué)

習(xí)水平的優(yōu)劣

8.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往

等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。

A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型

9.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（）

A.感知覺B.記憶C.思維D.想象

10.關(guān)于錯覺的說法不正確的是（）

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺的產(chǎn)生是由于個人心

理原因

C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以通過主觀努力

來糾正的

11.通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）

A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰

12.愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的

情緒體驗(yàn)是（）

A.憤怒B.恐懼C.悲哀D.痛苦

13.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）

A.1?2歲B.2?4歲C.4?5歲D.5?6歲

14.最早的智力測驗(yàn)量表是（）

A.比納一西蒙量表B.斯坦福-比納量表

C.韋克斯勒智力測驗(yàn)D.瑞文推理測驗(yàn)

15.兒童的發(fā)展是通過（）

A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知

識而發(fā)展的

C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)

目而發(fā)展的

16.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）

A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲

17.下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）

A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求

B.傾向拒絕和漠視孩子

C.對兒童缺乏基本的關(guān)注

D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

18.提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）

A.皮亞杰B?維果斯基C.杜威D.福祿貝爾

19.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即

測量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）

A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象C.記憶潛伏現(xiàn)象D.記憶提

取現(xiàn)象

20.裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）

A.數(shù)、形、詞B.讀、寫、算

C.音、體、美D.數(shù)學(xué)、語文、外

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】《母育學(xué)校》是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。

2.C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼兒園之父”。

3.C【解析】自1994年1月1日開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教

師資格制度。

4.D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。

5.A【解析】橫向遷移是指兒童把已學(xué)至I」的知識經(jīng)驗(yàn)推廣至旗他內(nèi)容

和難度相類似的情景中。

6.B【解析】前運(yùn)算時期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。

7?【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類

型。

8.B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安

全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。

9.A【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程。

10.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。

11.C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強(qiáng)

反應(yīng)概率。

12.A【解析】憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動受挫時引起

的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。

13.B【解析】2?4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期。

4.A【解析】最早的智力測驗(yàn)量表是1905年法國心理學(xué)家比納和西

蒙編制的，稱為比納一西蒙量表。

15.A【解析】兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。

16.C【解析】兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

17.A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和

愛。

18.C【解析】“做中學(xué)”理論是由杜威提出的。

19.B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所

測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。

20.A【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素數(shù)、形、詞

中國第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）

A.燕子磯幼稚園B.南京鼓樓幼稚園C.湖北省立幼稚園D.河

北幼稚園

2.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊

3.在同一時間內(nèi)把注意指向于不同對象與活動上屬于（）

A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定性D.注意轉(zhuǎn)移

4.發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（）

A.個體適宜性B.性別適宜性C.個性適宜性D.身體適宜性

5.兒童最先掌握的詞性為（）

A.名詞B.動詞C.形容詞D.代詞

6.現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）

A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)

展兒童智力為中心

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工

作的母親照管兒童

7.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（）

A.蒙臺梭利B.盧梭C.福祿貝爾D.杜威

8.陶行知批評20世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（）

三大弊病。

A.外國病、花錢病、富貴病B.城市病、外國病、富貴病

C.讀書病、外國病、花錢病D.城市病、讀書病、外國病

9.學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）

A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B.表現(xiàn)美的技能C.鑒賞美的能

力D.評價美的能力

10.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）

A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系D.家長與兒童的關(guān)系

11.某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼

兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）

A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

12.與中小學(xué)相比，我國對幼兒園課程與教學(xué)管理相對較松，幼兒教

師的勞動具有（）

A.無意性B.自主性C.隨意性D.被動性

13.幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）

A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B.幼兒園現(xiàn)有條件為閾限

C.教師的個人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D.幼兒家長要求為導(dǎo)向

14.對于初生?2、3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）

A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球D.不

倒翁，撥浪鼓

15.矯正幼兒口吃的主要方法是（）

A.密切關(guān)注

B.嚴(yán)格要求其改正

C.讓幼兒多說話

D.解除緊張

16.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立

起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是

A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

17.國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為

（）

A.實(shí)體法B.程序法C.成文法D.不成文法

18.形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)是（）

A.人本主義學(xué)說

B.建構(gòu)主義學(xué)說

C.官能心理學(xué)

D.行為主義學(xué)說

19.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是()

A.開始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識性別角色

C.刻板地認(rèn)識性別角色D.較靈活地認(rèn)識性別角色2

0.第一個專門對學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識并有系統(tǒng)論述的教育家是

()

A.亞里士多德B.柏拉圖C.昆體良D.夸美紐斯

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】南京鼓樓幼稚是中國第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。

2.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

3.B【解析】注意分配指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同對象與活動

±o

4.A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。

5.A【解析】兒童最先掌握的是名詞。

6.C【解析】現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、

情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。

7.A【解析】蒙臺梭利提出“敏感期”理論。

8.A【解析】20世紀(jì)初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊病：一是

外國病，二是花錢病，三是富貴病。

9.A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)

美和創(chuàng)造美的能力。

10.A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際

關(guān)系。

11.C【解析】活動目標(biāo)是某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。

12.B【解析】自主性體現(xiàn)在我國對幼兒園課程和教學(xué)管理相對輕松。

13.A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為

基礎(chǔ)。

14.C【解析】對于初生?2、3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料

應(yīng)為色彩鮮明的小球。

15.D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。

16.B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知

結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

17.C【解析】成文法主要是指國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具

體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。

18.C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)。

19.C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識

性別角色。

20.D【解析】夸美紐斯第一個專門對學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識并有

系統(tǒng)論述

一、單項(xiàng)選擇題

1.西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（）

A.《教育心理學(xué)》B.《普通教育學(xué)》

C.《教育心理大綱》D.《實(shí)用教育心理學(xué)》

2.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。

A.皮亞杰B.羅杰斯C.馬斯洛D.斯皮羅

3.我國的教育基本法律是（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《憲法》中有關(guān)教育的條款

C.《憲法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

4.嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展（）

A.晚B.早C.不明顯D.時間差不多

5.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）

A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等的教育主體

C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長

為主

6.對幼兒園活動的正確理解是（）

A.兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動

D.教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

7.幼兒對語法的意識（）

A.從4歲開始明顯出現(xiàn)B.從5歲開始明顯出現(xiàn)

C.從3歲開始明顯出現(xiàn)D.從6歲開始明顯出現(xiàn)

8.兒童記憶容量的增加，主要由于（）

A.記憶范圍的擴(kuò)大B.記憶廣度的擴(kuò)大

C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)

展

9.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了

教師勞動的（）

A.示范性B.主體性C.間接性D.連續(xù)性

10.最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是（）

A.權(quán)威型B.專制型C.溺愛型D.忽視型

11.學(xué)前教育目標(biāo)即（）

A.教育目的B.學(xué)前教育方針

C.學(xué)前教育政策D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

12.美國心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對學(xué)

習(xí)技能的前提作用。

A.艾賓浩斯B.皮亞杰

C.格塞爾D.埃爾金德

13.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲

中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（）的特點(diǎn)。

A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色

14.在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會不

由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.有效刺激物

15.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶

16.教育幼兒的前提是（）

A.細(xì)心B.耐心C.愛心D.童心

17.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）

A.咨詢活動B.家長委員會

C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系

18.3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.游戲水平差B.注意分配能力差

C.喜歡自己一個人玩D.與教師的教育有關(guān)

19.幼兒在游戲活動中的動機(jī)往往是（）

A.直接動機(jī)，動機(jī)與目的是不一致的B.間接動機(jī)，動機(jī)與目的是

一致的

C.直接動機(jī)，動機(jī)與目的是一致的D.間接動機(jī)，動機(jī)與目的是

不一致的

20.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）

A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿

C.幼兒分不清左右D.幼兒看得更清

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是1903年美

國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》。

2.D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮

羅提出。

3.A【解析】我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大

會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

4.B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。

5.B【解析】教師和家長是平等的教育主體。

6.D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

7.A【解析】嬰兒對語法結(jié)構(gòu)的意識出現(xiàn)較晚，一般在4歲以后。

8.C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。

9.A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動的示范性。

10.A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心

和愛，是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。

11.D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在

學(xué)前兒童階段的具體化。

12.C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用

13.D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活

始終。

14.A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。

15.D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶。

16.C【解析】愛心是教育幼兒的前提。

17.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式

18.B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗(yàn)不足，掌握

的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單

獨(dú)玩。

19.C【解析】幼兒行動的動機(jī)往往是直接動機(jī)，幼兒在游戲活動中,

動機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。

20.A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

單項(xiàng)選擇題

1.被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）

A.盧梭B.裴斯泰洛奇C.蒙臺梭利D.福祿貝爾

2.我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）

A.社區(qū)活動中心B.游戲小組

C.親子班D.幼兒園

3.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原

則不包括（）

A.無差別原則B.無歧視原則

C.尊重兒童尊嚴(yán)原則D.兒童利益最佳原則

4.隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）

A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)

5.先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（）

A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移

6.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學(xué)習(xí)是

A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

7.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）

A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗(yàn)類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

8.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是幼兒（）

的表現(xiàn)。

A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性

9.通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）

A.教育實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.作品分析法D.調(diào)查訪問法

10.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)

展中的（）現(xiàn)象。

A.最近發(fā)展期B.敏感期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期

11.在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得

到了充分體現(xiàn)的是教師的（）

A.扎實(shí)的教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德

C.豐厚的文化學(xué)科知識D.過硬的教學(xué)基本功

12.手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）

A.2?3個月B.3?4個月C.4?5個月D.5?6個月

13.“攜苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）

A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性

14.依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）

A.具體形象思維B.直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.思維

15.幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是

（）

A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲

16.兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。

A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲

17.教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識

經(jīng)驗(yàn)、形成簡單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）

A.語言法B.行動操練法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.移情法

18.我們閱讀魯迅的作品《祝福》中關(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象

出祥林嫂的形象屬于（）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象

19.在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

20.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）

A.購買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清靜的場所

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”。

2.D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

3.A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童

的基本原則不包括無差別原則。

4.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第14條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年

學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。一些學(xué)校隨意開除學(xué)生

或勒令未成年學(xué)生退學(xué)的行為，就侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)。

5.C【解析】順向遷移即先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。

6.C【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授

的來獲得知識。

7.B【解析】桑代克提出共同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的,

需要共同的要素。

8.A【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表現(xiàn)

自己的情緒。

9.C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。

10.C【解析】兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)

象。

11.B【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。

12.D【解析】5?6個月的嬰兒能抓住物體。

13.B【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展

的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違

背這個順序。

14.A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。

15.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地

反映個人生活印象的一種游戲。

16.D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。

17.B【解析】行動操練法是幼兒通過實(shí)際動手操作從而鞏固其技能

技巧的方法。

18.A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形

成與之相應(yīng)的新形象的過程。

19.B【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、

抽象邏輯思維的順序。

20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

單項(xiàng)選擇題

1.兒童受教育的第一個場所是（）

A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班

2.3歲前兒童的思維主要是（）

A.具體形象思維B.抽象邏輯思維

C.直覺思維D.直觀行動思維

3.1990?1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒

園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（）

A.主體的適應(yīng)性問題B.師生關(guān)系的變化問題

C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題D.課程的問題

4.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得

賠償

5.學(xué)會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，

這屬于（）

A.正遷移B.負(fù)遷移C.低路遷移D.高路遷移

6.嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）

A.經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C.習(xí)慣化D.模仿

7.作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（）

A.《教育心理學(xué)》B.《普通教育學(xué)》C.《教育心理大綱》D.《實(shí)

用教育心理學(xué)》

8.隨著年齡的增長，幼兒（）

A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降

C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降

9.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后

才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所

致。

A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律

10.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）

A.操作性條件反射理論B.認(rèn)知建構(gòu)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)

知結(jié)構(gòu)理論

11.幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（）

A.監(jiān)護(hù)人B.追隨者C.旁觀者D.教育者

12.人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）

A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)C.堅持性的出現(xiàn)D.分離焦

慮的出現(xiàn)

13.對客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）

A.感覺B.時間知覺C.運(yùn)動知覺D.知覺

14.大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負(fù)責(zé)。

A.空間能力B.消極情感C.思維能力D.言語能力

15.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究

對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.質(zhì)的研究D.個案研究

16.下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（）

A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.經(jīng)國家教師資格考試

合格

C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒D.身體健康的成年女性

17.托幼機(jī)構(gòu)的基本活動形式是（）

A.上課B.日常生活C.娛樂D.游戲

18.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)

展（）的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

19.兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)

系屬于（）

A.同伴關(guān)系B.師生關(guān)系C.交往關(guān)系D.一般關(guān)系

20.能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（）

A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。

2.D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

3.A【解析】幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目

的是幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。

4.C【解析】教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對人受損害的合法權(quán)

益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。

5.C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動化的。一個非常熟練

的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時，通常不需要思維或者只

需要很少的思維，這就是低路遷移。

6.A【解析】嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。

7.C【解析】《教育心理大綱》標(biāo)志著作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)的

產(chǎn)生。

8.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫

言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而

上升。

9.A【解析】兒童動作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部

和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動

作。

10.C【解析】班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論。

11.D【解析】幼兒教師認(rèn)為自身對于兒童所處的角色地位依次是教

育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。12.B【解析】獨(dú)立性是人生頭兩

三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。

13.B【解析】時間知覺是對事物延續(xù)性和順序性的反映。

14.D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負(fù)責(zé)。

15.C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。

16.D【解析】我國幼兒園教師資格認(rèn)證沒有對性別作出要求。

17.D【解析】托幼機(jī)構(gòu)的活動包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動

等，其中游戲活動是幼兒活動的基本形式。

18.B【解析】兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期是新生兒與青春期，

這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。

19.A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相

互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。

20.D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事

件

單項(xiàng)選擇題（

1.世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）

A.1640年，英國B.1789年，法國

C.1840年，德國D.1917年，俄國

2.我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.關(guān)于人的發(fā)展的理想

C.人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說D.空想社會主義者關(guān)于人

的全面發(fā)展理論

3.教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。

A.社會歷史發(fā)展的進(jìn)程B.社會生產(chǎn)力

C.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D.政治經(jīng)濟(jì)制度

4.人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（）

A.感覺B.知覺C.感性認(rèn)識D.理性認(rèn)識

5.對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范屬于

（）

A.獎勵性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.任意性規(guī)范D.強(qiáng)制性規(guī)范

6.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）

A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀察模仿學(xué)習(xí)C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲

7.下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是（）

A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.情感技能

8.幼兒在認(rèn)識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）

A.觀察的無序性所致B.觀察的目的性不夠所致

C.觀察的跳躍性所致D.觀察的細(xì)致性不夠所致

9.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起

幼兒的注意。這是（）

A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D.利用活動引起幼兒的有意注意

10.3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這

是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠

C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱

11.學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記

住某些符號的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

12.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查訪問法

13.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）

A.1歲以前B.1.5?3歲C.3?4.5歲D.4.5?6歲

14.以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是

（）

A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

15.在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是（）

A.注意廣度B.注意分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意轉(zhuǎn)移

16.按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）

A.感覺運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算

階段

17.心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）

A.遺傳因素B.先天素質(zhì)C.環(huán)境D.基因

18.兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（）

A.1?2歲B.2?4歲C.4?5歲D.5?6歲

19.一般認(rèn)為，兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。

A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲

20.下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）

A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B.支架式教學(xué)

C.拋錨式教學(xué)D.一般性教學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】福祿貝爾于1837年在德國創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，

并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2.A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的

的理論基礎(chǔ)。

3.D【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定

的。

4.B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。

5.B【解析】獎勵性規(guī)范是對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為

時給予獎勵的規(guī)范。

6.B【解析】幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。

7.D【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語信息、智

慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動作技能。

8.D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)

和突出問題。

9.A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

10.A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復(fù)合知覺，3歲幼兒距

離知覺發(fā)展還不完善，他把握不住距離。

11.A【解析】機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是

依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。

12.A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。

13.B【解析】1.5?2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開

始受到表象的直接影響。14.C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。

15.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能

持續(xù)的時間。

16.B【解析】自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。

17.A【解析】遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

18.D【解析】5?6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。

19.B【解析】3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。

20.D【解析】建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋

錨式教學(xué)三種

一、單項(xiàng)選擇題

1.幼兒園是對（）歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。

A.0?3B.0?6C.3?6D.6

2.世界上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家是（）

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.夸美紐斯D.福祿貝爾

3.1881年，法國通過《費(fèi)里法案》，提出國民教育的三個原則：“免

費(fèi)”“（）”“世俗化”。

A.強(qiáng)制B.公立C.義務(wù)D.社會化

4.我國于（）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

A.1994B.1995C.1996D.1997

5.多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)

前教育機(jī)構(gòu)是（）

A.幼兒園B.托兒所C.托幼園所一體化D.學(xué)前班

6.提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家

是（）

A.盧梭B.杜威C.陶行知D.福祿貝爾

7.兒童開始能辨別前后是在（）

A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲

8.（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授

兒童。

A.吸收的心智B.整個教學(xué)法C.全面教育D.教、學(xué)、做合一

9.1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3?6歲的幼

兒。

A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰

10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間

不得少于（）

A.1小時B.1小時半C.2小時D.2小時半

11.對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒進(jìn)行行為研究時常用的方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測驗(yàn)法D.問卷法

12.小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天

宮的情景，這是（）

A.邏輯思維B.創(chuàng)造思維C.綜合想象D.再造想象

13.人格陶冶最重要的時期是（）

A.3歲以前B.4歲以前C.5歲以前D.6歲以前

14.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意（）

A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B.0?6個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)

C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期

D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育,

與心理發(fā)展無關(guān)

15.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表現(xiàn)出和新異

刺激不同的反應(yīng)。這是（）

A.條件反射B.重學(xué)記憶C.習(xí)慣化D.有意記憶

16.精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺

一定對象在體積和形狀上最小差異的能力是（）

A.視覺敏度B.顏色視覺C.精細(xì)視覺D.以上說法都不對

17.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）

A.法定條件B.道德規(guī)范C.行為準(zhǔn)則D.法律后果

18.下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）

A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.補(bǔ)償律

19.兒童性別角色發(fā)展的（）的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識性別角色。

A.第一階段B.第二階段

C.第三階段D.以上三種說法都不對

20.方位知覺有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（）

A.3歲B.6歲C.4歲D.5歲

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】幼兒園是對3?6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。

2.A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”

口號的教育家。

3.C【解析】《費(fèi)里法案》提出國民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化三個

原則。

4.C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

5.D【解析】學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿

照小學(xué)進(jìn)行。

6.B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的

改造。”

7.B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。

8.B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主

張綜合的單元教學(xué)。

9.B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。

10.C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時,

寄宿制幼兒園不得少于3小時。

11.B【解析】觀察法是對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研

究時常用的方法。

12.D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號

等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

13.D【解析】陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時期”。

14.C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時

期。

15.C【解析】當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表

現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習(xí)慣化。

16.A【解析】視覺敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物

體的能力。

17.B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果

三個要素組成。

18.D【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條

重要的學(xué)習(xí)原則。

19.B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點(diǎn)是：自我中心地

認(rèn)識性別角色。

20.D【解析】5歲時，兒童的方位知覺有躍進(jìn)的傾向。

單項(xiàng)選擇題

中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼

稚園

2.“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）

A.遠(yuǎn)期目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.活動目標(biāo)

3.1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）

A.園長負(fù)責(zé)制B.園長責(zé)任制C.園長職級制D.園長級別制

4.以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動緩慢為

特征的氣質(zhì)類型是（）

A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

5.“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來的。

A.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

6.第一次以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來的是（）

A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.新學(xué)制D.壬戌學(xué)制

7.學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）

A.培養(yǎng)兒童健康的審美觀B.提高兒童感受美的能力

C.形成兒童創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力

8.對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（）

A.感覺B.知覺C.刺激D.表象

9.沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某

種事物形象的過程屬于（）

A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

10.“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬

于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）

A.遠(yuǎn)期目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.活動目標(biāo)

11.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）

A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射

12.幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡單的、較低級的經(jīng)驗(yàn)和感性知識，

這說明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）

A.直觀性B.具體性C.初淺性D.細(xì)致性

13.一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好

的回答應(yīng)是（）

A.“老師不知道。”

B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來接你。”

C.“媽媽4點(diǎn)半就來接你。”

D.“媽媽馬上就來接你。”

14.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是

（）

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

15.幼兒認(rèn)為物體會浮是因?yàn)樗胂丛瑁驎囊巫由蠞L下去，是因

為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進(jìn)行的。

A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯

16.通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率是（）

A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰

17.下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）

A.黨的教育政策B.國家的教育政策C.社會團(tuán)體的教育政

策D.基本政策

18.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由

于（）

A.按規(guī)定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價

D.容易造成幼兒的逆反心理

19.對兒童身心影響最大的家庭因素是（）

A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度2

0.3歲以后，兒童（）

A.個性萌芽B.個性尚未發(fā)生

C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.個性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)

展緩慢

一、單項(xiàng)選擇題

I.c【解析】湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，

于1903年在武昌創(chuàng)立。

2.A【解析】遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具

有普遍的指導(dǎo)意義。

3.A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制為園長負(fù)

責(zé)制。

4.D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、

孤獨(dú)、行動緩慢為特征。

5.D【解析】個體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存

在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，

做好因材施教工作。

6.A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的

名稱確定了下來。

7.C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。

8.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。

9.B【解析】無意想象是沒有預(yù)定的目的的想象。

10.B【解析】中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。

11.B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生

兒的抓握反射。

12.C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初

淺性的特點(diǎn)。

13.B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒

之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。

14.D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力

充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。

15.B【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是

從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。

16.B【解析】正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

17.D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、

國家的教育政策、社會團(tuán)體的教育政策。

18.B【解析】教師避免使用否定性語句，是因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，

語言理解能力弱。

19.D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大

的家庭因素。

20.C【解析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形

成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。

單項(xiàng)選擇題

1.狹義的教育主要是指（）

A.社會教育B.家庭教育C.職業(yè)教育D.學(xué)校教育

2.我國最早使用“教育”一詞的是（）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹

3.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題

4.下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動積極

C.情緒積極向上D.道德發(fā)展良好

5.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停

止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點(diǎn)。

A.托班幼兒B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒

6.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）

A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.交往

7.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注

意得少的現(xiàn)象是（）

A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意

8.心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最

快，已經(jīng)發(fā)展了（）

A.70%B.60%C.65%D.50%

9.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）

A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性

10.關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）

A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位

B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展

C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小

11.中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）

A.理智感B.美感C.道德感D.實(shí)踐感

12.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為

了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

（）

A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理

教育

C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有

惡報，善有善報”

13.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，

則食物是（）

A.中性刺激B.無條件刺激C.條件反應(yīng)D.無條件反應(yīng)

14.快樂和（）是兩種最基本的肯定情緒。

A.喜悅B.[Wj興C.興奮D.興趣

15.（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、

思維力等。

A.智力B.智商C.想象D.能力

16.利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動是（）

A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲

17.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識

C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力

18.下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）

A.教育性原則B.主體性原則C.創(chuàng)造性原則D.色彩性原則

19.兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）

A.1.5—2歲B.2?2.5歲C.2.5?3歲D.3?3.5歲

20.以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝

大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）

A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

1.D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會

活動，主要指學(xué)校教育。

2.B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子?盡心上》中

說：“得天下英才而教育之。”

3.D【解析】教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索

教育規(guī)律的科學(xué)，推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。

4.D【解析】學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括動作發(fā)展正常、認(rèn)知活動

積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理健康問題等。

5.A【解析】托班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直覺思維階段，思維和

動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)

移。

6.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。

7.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而

在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

8.D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發(fā)

展到50%。

9.C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是

一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。

10.C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。

11.c【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德

標(biāo)準(zhǔn)而引起的。

12.D【解析】根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能

得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。

13.B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食

物是無條件刺激，唾液是無條件反應(yīng)。

14.D【解析】快樂和興趣是兩種最基本的肯定情緒。

15.A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、

想象力、思維力等。

16.B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱之為

結(jié)構(gòu)游戲。

17.B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

18.D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、

創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟(jì)的原則。

19.A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1.5歲以后開始出現(xiàn)想象

的萌芽。

20.B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、

情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園

A.《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》B.《幼兒園暫行規(guī)程》

C.《奏定學(xué)堂章程》D.《幼兒園規(guī)程》

2.以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）

A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作

B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D.保中有教，教中有保，保教一體化

3.首次提出“情商”概念的是（）

A.加德納B.加德曼C.戈?duì)柤{D.戈?duì)柭?/p>

4.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗

的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。

A.智育B.體育C.德育D.美育

5.依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識記是

（）

A.機(jī)械識記B.形象記憶C.意義識記D.語詞邏輯記憶

6.教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。

A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)

7.讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當(dāng)人的身心發(fā)展具有

了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識技能提供可能。這反映了遺

傳素