本課主要教學內容有三部分，包括配圖故事(I)、詞匯學習和聽力技能訓練。本課時側重學生對連環畫故事的理解。這一部分故事主要情節是Ken,容。在人物對話的過程中自然引出了“IWant…..Doyouhave…?”等句型，表達了人物想要什么物品、詢問別人有什么物品的功能。詞匯板塊呈現的是飲料攤前的情景，來買飲料的小朋友詢問有沒有自己想要的飲品。通過攤位上的飲料，呈現了飲品的詞匯。在故事學習的基礎上，學生應能夠指認、說明飲品的名稱，并嘗試說明自己想要什么、別人有沒有。聽力活動復現了飲品的名稱，并復習了水果、蔬菜以及其他食物的名稱。這個聽力的形式有利于學生根據插圖內容預測人物喜歡或想要什么飲料或食物，培養預測的能力與意識。配圖故事：飲食。詞匯：hot'thirsty,hungry,tired,Water,己喜歡什么。策略：結合插圖預測故事大意。在本課結束時，學生能夠：1.讀懂故事主要內容利用插圖理清故事主要情節；2.模仿人物對話正確朗讀故事；3.在圖片的幫助下正確指認飲料名稱；4.在情景中詢問是否有什么飲料；5.培養健康飲食的習慣與意識。四、教學重點和難點重點：1.借助插圖理解并朗讀故事；2.運用“Doyouhave…?”詢問對方是否有某種飲料。難點：創設適當的情景，使用“Doyouhave.….?/IWantsome….”詢問別人有什么飲料，并說明自己的意愿。五、教學過程warmup●準備幾張表示天氣熱的圖片。逐一透詞匯學習。全班活動會想吃什么、喝什么。解主要句型的意義。復習舊知。個人/全班活動●讓學生猜一猜他們想喝什么、帶了什么飲料。景。結合人物動作等學生預測。全班活動●播放第一幅圖的錄音，讓學生了這種飲料。,說一說Bobby喜歡什么飲料、●學生完整看連環畫故事，說一說每個人都帶了什么飲料，結合插圖結合插圖理解、Bobby的內容，內容。結合插圖全班活動全班活動●教師播放故事，可以每次一幅插圖。●將Ken,Mocky和Bobby的頭像貼到juice圖片，讓學生將飲料和人物匹配。并注意Mocky的表情。讓學生預測他們將要做什么,并猜一猜晚餐吃結合插圖滲透、學習詞匯。理故事主要情節預測故事的后續發展內容。全班活動全班活動要情節發展的示意圖。。●請學生讀一讀自己喜歡的插圖內容。●把學生分成小組，讓學生在小組中●呈現主要插圖，刪除部分人物對話換、梳理、回顧學生獨立學習、理解、內化。建立文本與聲音之間的聯系。結合插圖，回全班活動個人活動動小組活動全班活動●問學生他們喜歡什么飲料，讓學生說一說。引入對話內容，全班活動全班活動全班活動學生指一指、說一說。指一指、說一說相應的飲品，教師呈現相應的詞匯。讓學生指相應的插圖，跟讀詞匯。讀。插圖、模仿。●把學生分組，分別扮演插圖中的復現故事中出學習詞匯。建立音、形、義之間的聯系。練習對話。個人活動小組活動全班活動小組活動●猜飲料的游戲。教師準備紙杯或不讓學生試飲后猜飲料的名稱。什么飲料，嘗試用新詞匯完成對話。●學生兩人一組用卡片模仿購買飲料，或扮演插圖中的人物，模仿對話。實的表達。表達。在模擬活動中，全班活動●讓學生看插圖，看一看都有哪些●播放錄音，讓學生先完整聽一遍，邊聽邊指相應的插圖。●播放錄音，讓學生根據錄音在相應●再放一遍錄音，每次一句。教師班一起核對完成情況。圖，結合插圖預整體聽，滲透聽力方法的指導容。檢查、核對。全班活動全班活動全班活動●畫一畫自己喜歡的食物和飲料，熟悉課文內容及鞏固詞匯。六、學生學習效果評價仿