微風裊娜處，月染荷花香--《荷塘月色》教學設計1情景導入作家三毛曾說：“心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。”，生活中，總有那么一個地方，在你遇到困難時，在你傷心時，在你郁悶時，給你心靈棲息之地，讓你獲得暫時的安寧。這個地方可以是家，可以是你的秘密基地，也可以是海邊，或者安靜的樓頂。那么你知道朱自清先生的心靈棲息地是哪里嗎？今天讓我們一起走進《荷塘月色》，走進朱自清的心靈棲息地。作者簡介（展示）朱自清《荷塘月色》成為廣為傳頌的散文名篇，多年之后，文中提到的兒子閏兒（朱自清的次子朱閏生）的兒子-----朱小濤為紀念爺爺和父親，再次回到清華園，清華大學的師生給予了熱情的接待。2任務活動一：初讀，理清文章思路朱小濤先生計劃重走祖父朱自清當年寫《荷塘月色》的路線，假如你是本次接待的主要負責人，請依照課文內容，規劃好游覽路線：【明確】參觀游覽路線：家門—小煤屑路—荷塘—荷塘四周—家門3任務活動二：美讀，把握情感基調

在朱小濤先生參觀的過程中，學校要安排配樂朗誦《荷塘月色》節目，請你選擇合適的配樂，說明理由并嘗試有感情的朗誦《荷塘月色》。【視頻朗誦】《荷塘月色》【明確】選擇配樂應舒緩唯美，因為文章抒發的感情是淡淡的哀愁和淡淡的喜悅。

【分析】找出文中表示情感變化的句子。①心里頗不寧靜②像超出了平常的自己③便覺是個自由的人④且受用這無邊的荷香月色好了⑤但熱鬧是他們的，我什么也沒有⑥可惜我們現在早已無福消受了⑦這令我到底惦著江南了【明確】感情發展變化：不寧靜→求寧靜→得寧靜→失寧靜→不寧靜【總結】雙線結構：明線：朱自清的行蹤暗線：朱自清的情感變化4任務活動三：品讀，賞析寫景手法作為本次接待負責人，請你選一處景點作游賞重點推薦給朱小濤先生，并指出景點好在哪里，說說推薦的理由。【明確】推薦景點：第四段月下荷塘、第五段荷塘月色。分組探究討論：選擇自己喜歡的段落景點，自由朗讀，結合詞句進行賞析，說說你的推薦理由。例一：月下荷塘賞析：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻，使描寫對象形象化、具象化，使讀者在遐思中獲得無盡的審美感受。）②零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（擬人，突出了荷花的清純可愛、充滿生機，更添景物靈動秀人的氣質；博喻，用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句，本文用博喻寫出了月光下的荷花的各種姿態，形象生動。）③微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感，重點補充：通感是一種特殊的修辭，是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式，通感就是移覺。舉例強化：如古詩“風來花底鳥語香”，將聽覺的聲音轉化為嗅覺的氣味；“鳥拋軟語丸丸落”，將聽覺的聲音轉化為視覺的形象。）④曲曲折折、田田的、亭亭的、層層的、一粒粒、星星、脈脈等。（疊詞的使用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且使文章讀起來節奏鮮明，富有音樂美。）例二：塘上月色賞析：①塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（通感，視覺轉化為聽覺）②“月光如流水一般.....薄薄的青霧.....”（虛實結合，使荷塘下的月光顯得朦朧優雅。作者通過想象和聯想所描繪出來的景物的特點就是“虛”。對眼前景物客觀特點的描繪就是“實”。）③月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。（動詞的巧妙使用，“瀉”既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感；“浮”寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄狀態。）總結：這是一個寧靜、優美而朦朧的荷塘，這個荷塘帶給了朱自清暫時的寧靜。5任務活動四：研讀，探究內心追求在參觀清華園荷塘的過程中，有學生記者提問幾個問題，假如你是朱小濤先生，請你給學生記者答疑。

問題一：朱自清先生文中的荷塘如此寧靜優美，仿佛夢幻般，但是現實中清華園的荷塘無論是白天還是晚上都沒有朱自清文中描寫的那么靜謐美好，這是為什么呢？【明確】朱自清筆下的荷塘月色已經不是純粹現實中常見的荷塘，而是融合了其思想和追求的審美意義的荷塘。分析：抓住關鍵句子分析：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界。”思考探究：“另一個世界”和“這一個世界”的特點【明確】1.“另一個世界”即4-6段的荷塘月色抓關鍵句子分析：①像今晚上，一個人在這蒼茫的月下.......便覺得是個自由的人。②我且受用這無邊的荷香月色好了。2.“這一個世界”即作者平時所處的世界提示：在文中找出相關的句子，抓住句子分析①這幾天心里頗不寧靜。②墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了。③妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。④白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。

【總結】“這一個世界”的特點：煩擾的、平凡無趣的、不自由的。“另一個世界”的特點：優美的、寧靜的、自由的。“另一個世界”其實是作者的審美的世界，作者從“另一個世界”中暫時獲得了內心的寧靜，獲得了精神的自由。問題二：這個寧靜和自由只是暫時的，從哪里看出來？作者為什么聯想到《采蓮賦》和《西洲曲》？【明確】1.得寧靜后又失去寧靜（分析關鍵句子：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。）2.①以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂。②觸景生情，表現作者對美好、自由生活的向往。（關鍵句：可惜我們現在早已無福消受了。）③因回憶而勾起了鄉思，含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。深切而微妙地反映了作者萬分苦惱的心情。問題三：朱自清在《荷塘月色》中由眼前景色想到了采蓮的事情和《采蓮賦》《西洲曲》,他是如何完成“時空穿越”的?請結合課文簡要分析。【明確】①看到荷花，聞到荷香，由視覺和味覺打開記憶閥門，想到了采蓮的事情。②通過“蓮”這一傳統詩文意象，與《采蓮曲》《西洲曲》等傳統文化進行了勾連。問題四：最終作者還是回到了令人煩悶的現實世界中，那這一趟“審美之旅”是否還有意義？【明確】意義：疏解壓力，安放靈魂，積蓄直面現實世界的生命力量。【小結】朱自清這一趟夜游也許還是不寧靜的，也許還是被羈絆著，也許還是白天里一地雞毛的瑣碎，但至少曾經解放了心靈，曾經愉悅了精神，獲得了放松，或許有助于更好地回家，有助于更好地生活。這是一次精神放縱的桃源之旅，一次暫獲自由的逍遙之游，一次物我交融的精神瑜伽，這都是因為一次“不寧靜”惹出得一篇美文。問題五：作者為什么“心里頗不寧靜”？1.源于社會：1927年4月12日，蔣介石發動反革命政變，大肆屠殺共產黨人，使國家、人民陷于水深火熱之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既對國民黨的“反革命”行徑表示強烈不滿，又對充滿血腥的暴力革命充滿疑懼，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。他選擇與政治保持距離，試圖埋頭于“學問”，以維護知識分子的獨立性。但是深受五四精神所哺育的這一代人，完全超脫是不可能的，朱自清在“隱士”的學者的外表之下，埋藏的是一顆熾熱的“斗士之心”，所以在文中表現的是希望在一個幽靜的環境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。2.源于其人：朱自清先生可謂是那個年代最有骨氣的文人，毛澤東曾高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現了我們民族的英雄氣概。”【總結】其實正如先生的名字一樣，以自清自勵，以佩弦自警。困境中不失其志保持清白，彷徨中不墜其心憂慮社會。而在本文中，荷花出淤泥而不染，月純潔無瑕，恰好反映了朱自清的內心追求。那荷塘上的月光和出淤泥而不染的荷花，正是他高貴人格的寫照。任務活動五：仿寫，學會遷移運用在記者問答結束后，同學們深刻感悟到，人們生活在自然之中，而大自然也深深融入到人類的精神世界，成為人類心靈的寄托。史鐵生筆下的地壇是作者慰藉自己靈魂的“精神家園”，是作者追求的“另一個世界”。陶淵明詩中的“東籬”“南山”是他對抗現實的另一個世界，英國詩人威廉·布萊克曾說“一粒砂里有一個世界，一朵花里有一個天堂”，每個人心中都有自己的精神