初中PAGE1初中試卷第=page44頁，共=sectionpages1414頁第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融（單元猜想卷）學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題：共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．卜正民在《分裂的帝國：南北朝》中指出：“這次戰役首次顯示，北方軍隊想要占領南方會面臨怎樣的困難——首先面對的就是需要進行長途跋涉，而且要適應水上而非陸上作戰。曹操向北方撤退使其盡快統一中國的希望落空”這次戰役指的是（）A．長平之戰 B．牧野之戰 C．官渡之戰 D．赤壁之戰2．有學者認為，三國鼎立局面的形成有利于恢復和發展東漢末年以來遭到破壞的社會經濟。下列史實能夠佐證該學者觀點的是（）A．曹丕廢漢獻帝，稱帝于洛陽 B．孫吳開發江東，發展貿易C．劉備成都稱帝，定國號蜀漢 D．魏國實力增強，出兵滅蜀3．《后漢書?袁安傳》中寫道：“昔高祖初起，地不過千里，卒能席卷天下，分裂山河，成王業者，何也？夫以區區之地，乘時而動，因利而制權，是以三國鼎立。”“三國鼎立”最終形成應該出現在如圖年代尺的哪一時期（）A．A B．B C．C D．D4．如圖兩場戰役的相同點是（）A．曹操均取得了勝利 B．都影響了當時的政局 C．都發生在長江流域 D．都體現諸葛亮的智謀5．如圖的歷史手抄報設計，其空白框中填寫的標題應為（）A．長平之戰 B．淝水之戰 C．官渡之戰 D．赤壁之戰6．成語“亂七八糟”和兩個歷史事件有關，“亂七”和西漢景帝時的“七國之亂”有關，“八糟”和惠帝時的“八王之亂”有關。“八王之亂”發生的朝代是（）A．東漢 B．東晉 C．西晉 D．三國7．小歷在開展研究性學習中制作了一張地圖，如圖空白處應填上的信息是（）A．三國鼎立形勢 B．西晉少數民族內遷分布C．魏晉南北朝形勢 D．五代十國形勢8．據西晉史料記載，內遷的少數民族，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。這反映出內遷民族（）A．認同中原地區的文化 B．反抗西晉的腐朽統治 C．結束了政權分立局面 D．人口快速增長并遷徙9．東漢、魏、晉時期，我國北方游牧民族大量內遷，推動了民族交往交流交融。這一時期，主要內遷的民族有（）A．匈奴、大月氏、羯、氐、羌 B．匈奴、大宛、鮮卑、羯、氐C．匈奴、犬戎、羯、氐、羌 D．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌10．如圖是某歷史興趣小組借助地理學科知識繪制的方位示意圖，這反映的是（）A．春秋時期的民族交融 B．“八王之亂”的爆發C．江南地區的開發 D．游牧民族的內遷11．某同學在學習中發現以下兩則學習材料，從材料甲到材料乙，可推出的正確結論是（）材料甲材料乙楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧。——[漢]司馬遷《史記》江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。——[南朝]沈約《宋書》A．南方經濟發展超過北方 B．江南地區經濟得到發展C．南方是當時的政治中心 D．江南地區人地矛盾突出12．西晉，一個驟起驟滅的政權，其盛衰興亡耐人尋味。對西晉“驟滅”有重大影響的歷史事件是（）A．“八王之亂” B．定都洛陽C．“七王之亂” D．五族內遷13．中華共同體的形成是中國歷史發展的必然結果。如圖圖片反映的歷史主題是（）A．科舉取士 B．江南開發 C．民族交融 D．文學藝術繁榮14．北魏孝文帝改革積極接受漢族生活方式和文化，易服裝，講漢話，改漢姓；同時，胡服、胡食、胡床也逐漸在中原地區流行開來。這體現了（）A．民族交融的雙向性 B．農耕與游牧文明隔閡被打破C．胡漢觀念已經消失 D．全國已經形成大一統的局面15．跪坐習俗是儒家禮教文化的重要組成部分，垂腳高坐被視為傲慢。魏晉南北朝時，隨著“胡床、胡坐”的傳播，漢人的跪坐禮俗逐漸變成垂腳高坐。這一轉變體現了（）A．民族交融的加強 B．北方人口的大量南遷C．政權分立的加劇 D．少數民族漢化的開始16．如表所示詩歌的作者是瑯邪都臨沂縣人，深受孝文帝的器重。該詩作反映了北魏孝文帝（）悲平城詩【魏晉】王肅悲平城。驅馬入云中。陰山常晦雪。荒松無罷風。A．統一北方的背景 B．推行漢化的意義C．移風易俗的影響 D．遷都洛陽的動因17．他將書法藝術提高到一個新階段。人們稱他的行書筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，其代表作《蘭亭集序》達到收放自如，渾然天成的境界。“他”指的是（）A．鐘繇 B．胡昭 C．王羲之 D．顧愷之18．賈思勰在《齊民要術?種谷》中寫道：“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”這說明賈思勰強調（）A．農業生產要注重改進生產技術和生產工具 B．農業生產要發揮人的主觀能動性，努力勞作 C．農業生產與商品生產相結合，共同發展 D．農業生產要遵循自然規律，種植農作物勿必須因地制宜，不誤農時19．如表反映了南北朝時期的科技文化（）著作成果說明賈思勰汲取農民生產經驗，并在實踐中證明和豐富了這些經驗，著成《齊民要術》祖沖之在三國時期數學家劉徽所創“割圓術”的基礎上，將圓周率精確到小數點后第七位酈道元在研究前人地理學著作和野外考察的基礎上，寫成《水經注》A．成果集中于農業領域 B．成果領先于世界 C．注重繼承與創新結合 D．注重以民生為本20．下列表格對中國古代文明成果的介紹，正確的是（）選項成果時代作者地位A《傷寒雜病論》戰國張仲景發展了中醫學理論和治療方法B《史記》西漢司馬遷中國古代第一部編年體通史C《蘭亭集序》東晉顧愷之“天下第一行書”D《齊民要術》北朔賈思勰我國現存最早的一部完整農書A．A B．B C．C D．D二、非選擇題（本題共5小題，共60分）21．一句句豪邁的詩詞，一首首經典的名篇。從古時起，人們就開始對“諸侯割據，群雄爭霸”的三國時代常常追思。閱讀下列有關三國的詩詞，回答問題。（14分）材料一“神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”——曹操《龜雖壽》（公元207年）材料二“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（1）材料一中曹操的“壯心”指的是什么？此詩表達了他怎樣的心情？（4分）（2）曹操最大的功績是什么？為什么能夠取得這樣的功績？（6分）（3）材料二中的“三國”是指哪三個政權？這首詞與我國古代歷史上哪一次著名的戰役有關？這一戰役爆發前，曹操已基本統一了北方，為曹操統一北方奠定了基礎的戰役是什么？（4分）22．閱讀下列材料，回答問題。（10分）材料一八王混戰主要在洛陽一帶展開。一次戰役里，有30多萬人參戰，死傷10萬人左右。洛陽周圍13歲以上的男子，都被迫當兵或服徭役。米價貴到1萬錢一石。人民流離四散。材料二山西發生饑荒，皇族司馬騰乘機擄掠內遷各族人民，賣往山東、河北做奴婢，用來換取軍糧。當時20多歲的石勒，也在被掠賣的行列中。他歷盡饑餓、疾病、死亡的危險，被賣到山東做奴隸。后來石勒起兵反晉，建立后趙政權。（1）材料一反映的事件在歷史上被稱為什么？當時在位的皇帝是誰？導致了什么后果？（4分）（2）結合材料二及所學知識，說說西晉統治者是如何對待內遷各族人民的。（4分）（3）結合以上材料及所學知識，分析為什么西晉會成為一個短命的王朝。（2分）23．閱讀材料，回答下列問題。材料一西晉時期人口遷移示意圖材料二三國時期……華夏民族與山越民族的進一步融合，為東南地區的開發作出重大貢獻。同時，江南糧食單產有較大提高，鐘離牧有田二十畝，年獲六十斛米。三國兩晉時，京口、建業、武昌已并列成為江南地區的重要商業城鎮。城市的增多促進了商品貿易的繁榮。三國時期戶口大量流入江南地區，已拉開了經濟重心南移的序幕。——摘編自馬強《論漢末三國時期的人口下降與遷移》（1）根據材料一，指出西晉時期我國人口遷移的方向，并結合所學知識寫出與之相關的歷史事件。（4分）（2）根據材料二，概括三國兩晉時期南方社會發展的表現。（4分）（3）綜合上述材料并結合所學，分析魏晉時期的移民現象對南方地區的影響。（4分）24．閱讀下列材料，回答問題。材料一魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。”——《魏書》材料二魏主下詔，以為：“夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之。”——引自《資治通鑒》材料三北朝的強盛來自體制的力量……交替的“胡華”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族政治，通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》（1）根據材料一指出魏主是誰？他主張將都城遷往何地？（4分）（2）概括材料二中的改革措施。（2分）（3）綜合上述材料請你談一談這次改革的歷史意義。（4分）25．古代科技與文化（14分）魏晉南北朝時期的科技與文化在中華文展過程中地位特殊，有繼承更有創新。第一組：【科技類】①“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”——《齊民要術?種谷》②祖沖之在數學方面的研究成果，收集在他與其子合著的數學名著《綴術》一書中。這部書在唐朝時被朝廷規定為算學的主要課本，唐代數學考試多從中出題，后來傳到日本、朝鮮，也被用作學校的課本。——摘自人教版《中國歷史?七下》（1）研究這一時期的科技發展情況，請指出第一組材料中哪一條史料價值更高（填序號）？歸納材料①中所反映的生產經驗并概括其突顯了中國古代科學家怎樣的精神？割圓術是具有“極限”思維的圓周率計算方法，祖沖之用此方法取得了怎樣的突出數學成就？（8分）第二組：【文化類】（2）第二組材料出示的書法作品突出反映了魏晉南北朝時期的文化藝術成就。曹魏時期的鐘繇博采漢末眾家書法之長獨創的一種書法寫法是什么？東晉王羲之的《蘭亭集序》收放自如、渾然天成，具有怎樣的美譽？（6分）第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融（單元猜想卷）學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題：共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．卜正民在《分裂的帝國：南北朝》中指出：“這次戰役首次顯示，北方軍隊想要占領南方會面臨怎樣的困難——首先面對的就是需要進行長途跋涉，而且要適應水上而非陸上作戰。曹操向北方撤退使其盡快統一中國的希望落空”這次戰役指的是（）A．長平之戰 B．牧野之戰 C．官渡之戰 D．赤壁之戰【答案】D【分析】本題考查赤壁之戰，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。【解答】A.長平之戰是戰國時期著名的以少勝多的戰役，排除。B.牧野之戰是周武王聯軍與商朝軍隊在牧野進行的決戰，符合題意。C.官渡之戰是東漢末年曹操軍與袁紹軍相持于官渡，在此展開戰略決戰。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉，繼而擊潰袁軍主力。此戰奠定了曹操統一中國北方的基礎，排除。D.根據題干“這次戰役首次顯示……曹操向北方撤退使其盡快統一中國的希望落空”結合所學知識，可知這次戰役是赤壁之戰。208年，曹操和孫劉聯軍在赤壁對峙，曹軍遠道奔走，兵士疲憊，軍中多是北方人，不服水土，不喜水戰，最后曹軍大敗。曹操帶著敗兵北撤，赤壁之戰后，曹操無力南下。赤壁之戰為三國鼎立局面的形成奠定了基礎，符合題意。故選：D。【點評】記憶赤壁之戰背景、時間、交戰雙方、結果、影響，做到融會貫通、靈活應答。2．有學者認為，三國鼎立局面的形成有利于恢復和發展東漢末年以來遭到破壞的社會經濟。下列史實能夠佐證該學者觀點的是（）A．曹丕廢漢獻帝，稱帝于洛陽 B．孫吳開發江東，發展貿易C．劉備成都稱帝，定國號蜀漢 D．魏國實力增強，出兵滅蜀【答案】B【分析】本題考查了三國時期地區經濟的發展。魏、蜀、吳三國時期地區經濟發展的表現。【解答】根據所學知識可知，孫吳開發江東，發展貿易這有利于恢復和發展東漢末年以來遭到破壞的社會經濟。故B正確；曹丕廢漢獻帝，稱帝于洛陽，劉備成都稱帝，定國號蜀漢造成了三國鼎立局面的形成，不能體現經濟發展，故排除AC項；魏國實力增強，出兵滅蜀有利于統一，不能體現經濟發展，故排除D項。故選：B。【點評】解答本題要正確理解題意，考查了三國時期地區經濟的發展，在此基礎上，結合分析各個選項，選出正確答案。3．《后漢書?袁安傳》中寫道：“昔高祖初起，地不過千里，卒能席卷天下，分裂山河，成王業者，何也？夫以區區之地，乘時而動，因利而制權，是以三國鼎立。”“三國鼎立”最終形成應該出現在如圖年代尺的哪一時期（）A．A B．B C．C D．D【答案】D【分析】本題考查了三國鼎立的形成，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。【解答】A.前3世紀這個時間段遠早于東漢末年，因此與“三國鼎立”無關，故A項錯誤；B.前2世紀，同樣，這個時間段也早于東漢末年，與“三國鼎立”不符，故B項錯誤；C.雖然公元2世紀這個時間段涵蓋了東漢的大部分時期，但“三國鼎立”的局面實際上是在東漢末年結束后才形成的，因此這個選項也不是最準確的，故C項錯誤；D.結合所學知識可知，《后漢書》中提到的“三國鼎立”是指東漢末年至三國時期的歷史現象，具體指的是魏、蜀、吳三個政權并存的局面，這個時間段包括了東漢末年到三國時期，正是“三國鼎立”局面形成和存在的時期。229年，孫權稱帝，吳國建立，定都建業，三國鼎立的局面形成。綜合以上分析，每一個世紀為100年，從理論上講，公元1年—公元99年為一世紀，公元101年—公元199年為第二世紀，因此我們可以確定“三國鼎立”最終形成應該出現在公元3世紀，故D項正確。故選：D。【點評】本題以三國鼎立的形成為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。4．如圖兩場戰役的相同點是（）A．曹操均取得了勝利 B．都影響了當時的政局 C．都發生在長江流域 D．都體現諸葛亮的智謀【答案】B【分析】本題考查官渡之戰和赤壁之戰的相關知識，關鍵是對地圖的分析與解讀。【解答】觀察地圖可知，這反映的是官渡之戰和赤壁之戰。在這兩場戰役中，曹操一勝一敗。官渡之戰發生在黃河流域，與諸葛亮無關，可排除ACD三項。官渡之戰和赤壁之戰都影響了當時的政局。官渡之戰奠定了曹操統一北方的基礎。赤壁之戰為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。故選：B。【點評】注意對地圖的識讀，掌握官渡之戰和赤壁之戰的相關知識。5．如圖的歷史手抄報設計，其空白框中填寫的標題應為（）A．長平之戰 B．淝水之戰 C．官渡之戰 D．赤壁之戰【答案】D【分析】本題考查赤壁之戰。仔細觀察圖片是解題的關鍵。【解答】仔細觀察圖片并結合所學，公元前208年，在赤壁之戰中，周瑜指揮孫劉聯軍用火攻大敗曹操，使曹操不敢輕易南下，赤壁之戰后，曹操退守黃河流域一帶，孫權在長江中下游的勢力得到鞏固，劉備乘機占領湖北、湖南的大部分地區，又向西進占四川。赤壁之戰為三國鼎立局面的出現奠定了基礎。據歷史手抄報設計圖示，其空白框中填寫的標題應為赤壁之戰。故選：D。【點評】解答本題要把握赤壁之戰的相關內容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。6．成語“亂七八糟”和兩個歷史事件有關，“亂七”和西漢景帝時的“七國之亂”有關，“八糟”和惠帝時的“八王之亂”有關。“八王之亂”發生的朝代是（）A．東漢 B．東晉 C．西晉 D．三國【答案】C【分析】本題考查了西晉八王之亂。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。【解答】“八王之亂”發生的朝代是西晉。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內部爆發了“八王之亂”。八王之亂歷時16年，西晉從此衰落。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。故選：C。【點評】本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記“八王之亂”發生的朝代是西晉。7．小歷在開展研究性學習中制作了一張地圖，如圖空白處應填上的信息是（）A．三國鼎立形勢 B．西晉少數民族內遷分布C．魏晉南北朝形勢 D．五代十國形勢【答案】B【分析】本題考查北方游牧民族的內遷，掌握相關的基礎知識。【解答】據地圖文字信息“西晉、匈奴、鮮卑、羯、氐、羌”可知，該圖反映的是西晉時期少數民族內遷分布。故B正確；圖片反映的是西晉時期，不是三國時期，排除A；魏晉南北朝是指曹魏、西晉、東晉、北朝和南朝時期，與材料不符，排除C；五代十國中的“五代”指后梁、后唐、后晉、后漢、后周，與材料不符，排除D。故選：B。【點評】本題考查北方游牧民族的內遷，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道圖片反映的是西晉時期少數民族內遷分布。8．據西晉史料記載，內遷的少數民族，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。這反映出內遷民族（）A．認同中原地區的文化 B．反抗西晉的腐朽統治 C．結束了政權分立局面 D．人口快速增長并遷徙【答案】A【分析】本題主要考查了少數民族內遷與民族融合等知識，掌握相關基礎知識。【解答】根據題干“內遷的少數民族，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代”可以看出，內遷的少數民族，說自己是黃帝之子的后裔，大禹的后代，黃帝與大禹都是我國古代傳說時代的人物，可以看出內遷少數民族通過對中原地區的文化的認同，從而確立其正統地位，進而有利于統治，A項正確；西北民族不斷內遷，沒有結束政權分立局面，排除C項；題干沒有涉及反抗西晉、人口快速增長的信息，排除BD項。故選：A。【點評】本題主要考查了少數民族內遷與民族融合等知識，注意基礎知識的識記與理解。9．東漢、魏、晉時期，我國北方游牧民族大量內遷，推動了民族交往交流交融。這一時期，主要內遷的民族有（）A．匈奴、大月氏、羯、氐、羌 B．匈奴、大宛、鮮卑、羯、氐C．匈奴、犬戎、羯、氐、羌 D．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌【答案】D【分析】本題考查魏晉時期北方游牧民族內遷的相關內容，準確解讀材料信息。【解答】根據材料及所學可知，東漢、魏、晉時期，我國北方游牧民族大量內遷，推動了民族交往交流交融。這一時期，主要內遷的民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌，D項正確，排除ABC。故選：D。【點評】本題考查學生調動運用所學知識，準確識記魏晉時期北方游牧民族內遷的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。10．如圖是某歷史興趣小組借助地理學科知識繪制的方位示意圖，這反映的是（）A．春秋時期的民族交融 B．“八王之亂”的爆發C．江南地區的開發 D．游牧民族的內遷【答案】D【分析】本題考查了魏晉時期人口的南遷，需要學生閱讀史料并結合所學魏晉時期民族交融的相關知識作出回答。【解答】A.春秋時期周邊的少數民族主要是戎狄等族，故A項錯誤；B.晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能，他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰，史稱“八王之亂”，不符合題意，故B項錯誤；C.江南地區的開發主要涉及農業、手工業以及商業的發展，材料沒有涉及，故C項錯誤；D.據題干示意圖可知，生活在西北的氐族和羌族內遷到陜西關中一帶，生活在漠北草原的匈奴族和羯族內遷到山西一帶，結合所學，魏晉南北朝時期，游牧于北方的匈奴、鮮卑、羯等少數民族紛紛遷往中原各地和其他地區，這一遷徙對我國各民族的融合產生了重要的影響，故D項正確。故選：D。【點評】本題以魏晉時期人口的南遷為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。11．某同學在學習中發現以下兩則學習材料，從材料甲到材料乙，可推出的正確結論是（）材料甲材料乙楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧。——[漢]司馬遷《史記》江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。——[南朝]沈約《宋書》A．南方經濟發展超過北方 B．江南地區經濟得到發展C．南方是當時的政治中心 D．江南地區人地矛盾突出【答案】B【分析】本題主要考查了東晉南朝時期江南地區經濟開發等知識，掌握相關基礎知識。【解答】根據材料表格，從西漢時期南方“地廣人稀……無積聚而多貧”到南朝時期“江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑”對比可知，南方地區的經濟從西漢時期的落后到南朝時期糧食產量高，社會繁榮，說明江南地區經濟得到發展，故B項正確；題干未體現“南方經濟發展超過北方”，排除A項；從材料甲到材料乙無法推斷出南方是當時的政治中心，題干意在強調南方經濟的發展，排除C項；江南地區人地矛盾情況未在題干中體現，排除D項。故選：B。【點評】本題主要考查了東晉南朝時期江南地區經濟開發等知識，注意基礎知識的識記與理解。12．西晉，一個驟起驟滅的政權，其盛衰興亡耐人尋味。對西晉“驟滅”有重大影響的歷史事件是（）A．“八王之亂” B．定都洛陽C．“七王之亂” D．五族內遷【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了八王之亂。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。【解答】對西晉“驟滅”有重大影響的歷史事件是八王之亂。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內部爆發了“八王之亂”。八王之亂歷時16年，西晉從此衰落。故選：A。【點評】本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記司八王之亂的影響。13．中華共同體的形成是中國歷史發展的必然結果。如圖圖片反映的歷史主題是（）A．科舉取士 B．江南開發 C．民族交融 D．文學藝術繁榮【答案】C【分析】本題考查了北方民族大融合，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。【解答】A.科舉取士是一種選官制度，題干沒有涉及選官，故A項錯誤；B.題干體現民族交融，沒有涉及江南開發的信息，故B項錯誤；C.根據題干圖片和結合所學知識可知，北方民族人民采桑壁畫、漢人胡食圖和魏晉南北朝時期少數民族坐具傳入中原，這都體現了民族間的交往、交流，促進了民族交融，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，故C項正確；D.題干體現民族交融，沒有體現文學藝術繁榮，故D項錯誤。故選：C。【點評】本題以北方民族大融合為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。14．北魏孝文帝改革積極接受漢族生活方式和文化，易服裝，講漢話，改漢姓；同時，胡服、胡食、胡床也逐漸在中原地區流行開來。這體現了（）A．民族交融的雙向性 B．農耕與游牧文明隔閡被打破C．胡漢觀念已經消失 D．全國已經形成大一統的局面【答案】A【分析】本題主要考查了孝文帝改革的影響，掌握相關基礎知識。【解答】根據題意可知，北魏孝文帝時期，鮮卑族積極接受漢族的生活方式和文化，同時少數民族的生活方式也在漢族地區流傳開來，因此體現了民族交融。的雙向性，A項正確；材料體現的是民族交融的雙向性，并不是農耕與游牧文明的隔閡被打破，排除B項；當時胡漢觀念并沒有消失，也不可能消失，排除C項；北魏孝文帝時期沒有形成全國大一統的局面，排除D項。故選：A。【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記孝文帝改革的影響。15．跪坐習俗是儒家禮教文化的重要組成部分，垂腳高坐被視為傲慢。魏晉南北朝時，隨著“胡床、胡坐”的傳播，漢人的跪坐禮俗逐漸變成垂腳高坐。這一轉變體現了（）A．民族交融的加強 B．北方人口的大量南遷C．政權分立的加劇 D．少數民族漢化的開始【答案】A【分析】本題考查北方民族大交融，理解題干材料體現了民族交融的加強。【解答】根據材料“胡床、胡坐”“漢人的跪坐禮俗逐漸變成垂腳高坐”等信息分析可知，材料中的垂腳高坐禮俗的產生是民族交融的結果，A正確；題干材料與北方人口的大量南遷無關，排除B；材料現象與政權分立無關，排除C；材料反映了漢族吸收少數民族習俗，不屬于少數民族的漢化，排除D。故選：A。【點評】本題考查北方民族大交融，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是北方民族大交融出現的原因、表現和影響。16．如表所示詩歌的作者是瑯邪都臨沂縣人，深受孝文帝的器重。該詩作反映了北魏孝文帝（）悲平城詩【魏晉】王肅悲平城。驅馬入云中。陰山常晦雪。荒松無罷風。A．統一北方的背景 B．推行漢化的意義C．移風易俗的影響 D．遷都洛陽的動因【答案】D【分析】本題考查北魏孝文帝改革，掌握相關的基礎知識。【解答】根據題干并結合所學可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移風易俗，他力排眾議，494年遷都洛陽，把鮮卑族在內的北方各族人民遷到中原，有利于進一步推行漢化措施。《悲平城詩》反映了北魏孝文帝遷都洛陽的動因。故D正確；孝文帝改革前統一北方已經完成，排除A；推行漢化的意義是促進了鮮卑族封建化進程，題干材料沒有涉及，排除B；移風易俗強調講漢話、易服飾、與漢族通婚等，題干材料沒有涉及移風易俗的影響，排除C。故選：D。【點評】本題考查北魏孝文帝改革，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道《悲平城詩》反映了北魏孝文帝遷都洛陽的動因。17．他將書法藝術提高到一個新階段。人們稱他的行書筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，其代表作《蘭亭集序》達到收放自如，渾然天成的境界。“他”指的是（）A．鐘繇 B．胡昭 C．王羲之 D．顧愷之【答案】C【分析】本題主要考查王羲之的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。【解答】根據題干和所學知識可知，東晉書法家王羲之將書法藝術提高到一個新階段，他繼承各種書體的優點，所作楷、行、草書尤為精湛。他的行書、楷書擺脫了以往帶有隸、篆的痕跡，當時的人就稱贊他的書法為古今之冠，他筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭集序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。C項正確；鐘繇、胡昭是曹魏時期的書法家，《蘭亭集序》不是他們的作品，排除AB項；顧愷之是東晉的畫家，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記王羲之的相關史實。18．賈思勰在《齊民要術?種谷》中寫道：“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”這說明賈思勰強調（）A．農業生產要注重改進生產技術和生產工具 B．農業生產要發揮人的主觀能動性，努力勞作 C．農業生產與商品生產相結合，共同發展 D．農業生產要遵循自然規律，種植農作物勿必須因地制宜，不誤農時【答案】D【分析】考查賈思勰和《齊民要術》相關知識。【解答】A.改進生產技術和生產工具與材料無關，排除A項。B.材料表明賈思勰更強調天時地利，與“發揮人的主觀能動性，努力勞作”無關，排除B項。C.材料強調農業生產，沒有體現“農業生產與商品生產相結合，共同發展”，排除C項。D.材料“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲”意思是如果順應天時，衡量地利，那么可以花很少的力氣而獲得最大的成功。如果放縱情感，違反規律，將徒勞而一無所獲。賈思勰通過這句話強調了在進行農業生產時應順應天時，裁量地理，根據規律辦事的重要性，D項正確。故選：D。【點評】考查學生解讀材料的能力，理解并掌握賈思勰和《齊民要術》相關知識。19．如表反映了南北朝時期的科技文化（）著作成果說明賈思勰汲取農民生產經驗，并在實踐中證明和豐富了這些經驗，著成《齊民要術》祖沖之在三國時期數學家劉徽所創“割圓術”的基礎上，將圓周率精確到小數點后第七位酈道元在研究前人地理學著作和野外考察的基礎上，寫成《水經注》A．成果集中于農業領域 B．成果領先于世界 C．注重繼承與創新結合 D．注重以民生為本【答案】C【分析】考查南北朝時期科技的相關知識。【解答】A.《水經注》是地理學著作，圓周率屬于數學領域的成就，排除A項。B.領先世界的是祖沖之的圓周率，和《齊民要術》《水經注》無關，排除B項。C.根據材料“賈思勰汲取農民生產經驗，并在實踐中證明和豐富了這些經驗，著成《齊民要術》”“祖沖之在三國時期數學家劉徽所創“割圓術”的基礎上，將圓周率精確到小數點后第七位”“酈道元在研究前人地理學著作和野外考察的基礎上，寫成《水經注》”可知，南北朝時期的科技成就是在繼承前人經驗基礎上的創新成果，體現了繼承與創新結合的特點。C項正確。D.《水經注》是地理學著作，圓周率屬于數學領域的成就，體現不出以民生為本，排除D項。故選：C。【點評】考查學生分析理解能力和識記能力，理解并識記南北朝科技的相關知識。20．下列表格對中國古代文明成果的介紹，正確的是（）選項成果時代作者地位A《傷寒雜病論》戰國張仲景發展了中醫學理論和治療方法B《史記》西漢司馬遷中國古代第一部編年體通史C《蘭亭集序》東晉顧愷之“天下第一行書”D《齊民要術》北朔賈思勰我國現存最早的一部完整農書A．A B．B C．C D．D【答案】D【分析】本題考查《齊民要術》的相關內容。【解答】根據所學知識可知，賈思勰的《齊民要術》是我國現存的第一部完整的農業科學著作，在世界農學史上占有重要地位，D項正確；張仲景是東漢時期的醫學家，排除A項；《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，排除B項；王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”，排除C項。故選：D。【點評】本題考查學生準確識記《齊民要術》的相關內容。二、非選擇題（本題共5小題，共60分）21．一句句豪邁的詩詞，一首首經典的名篇。從古時起，人們就開始對“諸侯割據，群雄爭霸”的三國時代常常追思。閱讀下列有關三國的詩詞，回答問題。（14分）材料一“神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”——曹操《龜雖壽》（公元207年）材料二“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（1）材料一中曹操的“壯心”指的是什么？此詩表達了他怎樣的心情？（4分）（2）曹操最大的功績是什么？為什么能夠取得這樣的功績？（6分）（3）材料二中的“三國”是指哪三個政權？這首詞與我國古代歷史上哪一次著名的戰役有關？這一戰役爆發前，曹操已基本統一了北方，為曹操統一北方奠定了基礎的戰役是什么？（4分）【答案】（1）“壯心”：統一全國。（2分）心情：抒發了曹操老當益壯、積極進取的豪壯之情。（2分）（2）功績：統一北方，結束了北方軍閥割據的局面。（2分）原因：政治上，借皇帝的名義號令天下（“挾天子以令諸侯”），招賢納士；在農業生產上，實行屯田；在軍事上，通過官渡之戰，以少勝多，大敗袁紹，從而奠定了統一北方的基礎。（4分）（3）政權：魏、蜀、吳。戰役：赤壁之戰。戰役：官渡之戰。（4分）【分析】本題以曹操、三國、官渡之戰和赤壁之戰為切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。【解答】（1）“壯心”：根據材料一“烈士暮年，壯心不已”并結合所學知識可知，“壯心”是指統一全國。心情：根據材料一“神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”并結合所學知識可知，抒發了曹操老當益壯、積極進取的豪壯之情。（2）功績：根據所學知識可知，曹操最大的功績是統一北方，結束了北方軍閥割據的局面。原因：根據所學知識可知，曹操能夠統一北方的原因是政治上，借皇帝的名義號令天下（“挾天子以令諸侯”），招賢納士；在農業生產上，實行屯田；在軍事上，通過官渡之戰，以少勝多，大敗袁紹，從而奠定了統一北方的基礎。（3）政權：根據所學知識可知，“三國”是指魏、蜀、吳。戰役：根據材料三“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”可得出與赤壁之戰有關，為三國鼎立局面形成奠定了基礎。戰役：根據所學知識可知，官渡之戰為曹操統一北方奠定了基礎。【點評】本題考查曹操、三國、官渡之戰和赤壁之戰，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。22．閱讀下列材料，回答問題。（10分）材料一八王混戰主要在洛陽一帶展開。一次戰役里，有30多萬人參戰，死傷10萬人左右。洛陽周圍13歲以上的男子，都被迫當兵或服徭役。米價貴到1萬錢一石。人民流離四散。材料二山西發生饑荒，皇族司馬騰乘機擄掠內遷各族人民，賣往山東、河北做奴婢，用來換取軍糧。當時20多歲的石勒，也在被掠賣的行列中。他歷盡饑餓、疾病、死亡的危險，被賣到山東做奴隸。后來石勒起兵反晉，建立后趙政權。（1）材料一反映的事件在歷史上被稱為什么？當時在位的皇帝是誰？導致了什么后果？（4分）（2）結合材料二及所學知識，說說西晉統治者是如何對待內遷各族人民的。（4分）（3）結合以上材料及所學知識，分析為什么西晉會成為一個短命的王朝。（2分）【答案】（1）八王之亂；晉惠帝；八王之亂耗竭了西晉的國力，西晉從此衰落。（4分）（2）擄掠內遷各族人民，進行買賣。（4分）（3）戰亂不斷；統治者腐朽墮落等。（2分）【分析】本題以兩則文字材料為依托，綜合考查西晉的建立、八王之亂和西晉的滅亡，題目設計注重基礎性，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析作答。【解答】（1）據材料“八王混戰主要在洛陽一帶展開。一次戰役里，有30多萬人參戰，死傷10萬人左右”并結合所學知識可知，材料一反映的事件在歷史上被稱為“八王之亂”。當時在位的皇帝是晉惠帝；由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，西晉時期，手握重兵的分封制下諸侯王為爭奪皇位，皇族內部爆發了“八王之亂”。八王混戰主要在洛陽一帶展開。這場內亂對社會造成巨大災害，“八王之亂”歷時16年，八王之亂耗竭了西晉的國力，西晉從此衰落。（2）據材料“山西發生饑荒，皇族司馬騰乘機擄掠內遷各族人民，賣往山東、河北做奴婢，用來換取軍糧”并結合所學知識可知，西晉統治者擄掠內遷各族人民，進行買賣。（3）結合以上材料及所學知識，西晉之所以成為一個短命的王朝，是因為西晉后期戰亂不斷；統治者腐朽墮落等。【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，理解把握西晉的建立、八王之亂和西晉的滅亡的相關知識。運用所學，具體分析作答。23．閱讀材料，回答下列問題。材料一西晉時期人口遷移示意圖材料二三國時期……華夏民族與山越民族的進一步融合，為東南地區的開發作出重大貢獻。同時，江南糧食單產有較大提高，鐘離牧有田二十畝，年獲六十斛米。三國兩晉時，京口、建業、武昌已并列成為江南地區的重要商業城鎮。城市的增多促進了商品貿易的繁榮。三國時期戶口大量流入江南地區，已拉開了經濟重心南移的序幕。——摘編自馬強《論漢末三國時期的人口下降與遷移》（1）根據材料一，指出西晉時期我國人口遷移的方向，并結合所學知識寫出與之相關的歷史事件。（4分）（2）根據材料二，概括三國兩晉時期南方社會發展的表現。（4分）（3）綜合上述材料并結合所學，分析魏晉時期的移民現象對南方地區的影響。（4分）【答案】（1）方向：由北向南；歷史事件：五胡內遷。（4分）（2）表現：民族交融、東南地區開發、商品貿易繁榮、經濟重心南移。（4分）（3）影響：北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產工具和生產技術從而使自然條件優越的江南地區得到開發，經濟迅速發展起來。（4分）【分析】本題主要考查西晉時期我國人口遷移的方向及與之相關的歷史事件、三國兩晉時期南方社會發展的表現、魏晉時期的移民現象對南方地區的影響的相關史實，重點掌握魏晉時期的移民現象及三國兩晉時期南方社會經濟的發展的相關史實。【解答】（1）根據西晉時期人口遷移示意圖，可以看出西晉時期我國人口遷移的方向是：由北向南。根據所學可知，東漢、魏、晉時期，我國北方的游牧民族不斷內遷。原來生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷人陜西關中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；而鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區。西晉時，山西、陜西內遷的各族人口，已經占當地總人口的一半。因此，與之相關的歷史事件是：五胡內遷。（2）根據材料二“三國時期……華夏民族與山越民族的進一步融合，為東南地區的開發作出重大貢獻。同時，江南糧食單產有較大提高，鐘離牧有田二十畝，年獲六十斛米。三國兩晉時，京口、建業、武昌已并列成為江南地區的重要商業城鎮。城市的增多促進了商品貿易的繁榮。三國時期戶口大量流入江南地區，已拉開了經濟重心南移的序幕。”可知，三國兩晉時期南方社會發展的表現是：民族交融、東南地區開發、商品貿易繁榮、經濟重心南移。（3）綜上所述，五胡內遷，魏晉時期的移民現象對南方地區的影響是：江南地區的開發，可以分析出北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產工具和生產技術從而使自然條件優越的江南地區得到開發，經濟迅速發展起來。【點評】本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記西晉時期我國人口遷移的方向及與之相關的歷史事件、三國兩晉時期南方社會發展的表現、魏晉時期的移民現象對南方地區的影響的相關史實。24．閱讀下列材料，回答問題。材料一魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。”——《魏書》材料二魏主下詔，以為：“夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之。”——引自《資治通鑒》材料三北朝的強盛來自體制的力量……交替的“胡華”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族政治，通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》（1）根據材料一指出魏主