




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
24《天平》(教學(xué)設(shè)計)-科學(xué)三年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)24《天平》(教學(xué)設(shè)計)-科學(xué)三年級上冊青島版設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察天平的結(jié)構(gòu)和操作方法,幫助學(xué)生理解天平平衡的原理,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和動手操作能力。同時,結(jié)合實際生活中的天平應(yīng)用,提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗操作能力,發(fā)展科學(xué)探究精神和實事求是的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)天平,提升學(xué)生對科學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在進(jìn)入三年級之前,可能已經(jīng)接觸過簡單的測量工具,如尺子、量杯等,對長度、體積等量的基本概念有一定了解。但對于天平這種測量工具及其工作原理,學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,對科學(xué)實驗尤其感興趣。他們的觀察力和動手操作能力正在逐步發(fā)展,但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐,而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在理解天平平衡原理時可能遇到困難,如無法準(zhǔn)確判斷物體重量差異、對天平結(jié)構(gòu)的理解不夠深入等。此外,操作天平時可能遇到的問題包括如何正確放置物體、如何調(diào)整天平平衡等。這些都需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-天平模型或?qū)嵨?/p>
-金屬砝碼
-量杯
-尺子
-紙張
-針線
-彩色標(biāo)記筆
-白板或黑板
-投影儀或電子白板
-教學(xué)PPT
-視頻演示天平工作原理教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課
-詳細(xì)內(nèi)容:教師通過展示生活中常見的天平圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并提問:“大家知道這是什么嗎?它在我們的生活中有什么作用?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“這是我們今天要學(xué)習(xí)的科學(xué)工具——天平。它可以幫助我們稱量物體的重量。”
-用時:5分鐘
2.新課講授
-詳細(xì)內(nèi)容1:教師介紹天平的結(jié)構(gòu),包括橫梁、指針、支架等部分,并通過圖片或?qū)嵨镎故咎炱降墓ぷ髟怼?/p>
-詳細(xì)內(nèi)容2:教師講解天平的使用方法,包括如何放置物體、調(diào)整天平平衡等步驟,并演示操作過程。
-詳細(xì)內(nèi)容3:教師引導(dǎo)學(xué)生思考天平平衡的條件,如物體重量相等、天平水平等。
-用時:10分鐘
3.實踐活動
-詳細(xì)內(nèi)容1:學(xué)生分組,每組準(zhǔn)備一套天平和砝碼,進(jìn)行稱量練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
-詳細(xì)內(nèi)容2:學(xué)生嘗試用天平稱量不同重量的物體,記錄數(shù)據(jù),并分析結(jié)果。
-詳細(xì)內(nèi)容3:學(xué)生通過實驗,探索如何調(diào)整天平使物體平衡,并總結(jié)出操作方法。
-用時:15分鐘
4.學(xué)生小組討論
-方面1:討論天平平衡的條件,如物體重量相等、天平水平等。
-舉例回答:“天平平衡的條件是兩個托盤上的物體重量相等,且天平要保持水平。”
-方面2:討論天平在生活中的應(yīng)用,如稱量食材、藥品等。
-舉例回答:“天平可以用來稱量食材,確保烹飪時的分量準(zhǔn)確。”
-方面3:討論天平的優(yōu)缺點(diǎn),如準(zhǔn)確度高、操作簡便等。
-舉例回答:“天平的優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確度高,但缺點(diǎn)是操作需要細(xì)心,且不能稱量過大的物體。”
-用時:10分鐘
5.總結(jié)回顧
-內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)天平的結(jié)構(gòu)、工作原理和操作方法。
-具體分析和舉例:教師通過提問和總結(jié),幫助學(xué)生理解天平平衡的原理,如重力和支持力的關(guān)系。
-重難點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是天平的結(jié)構(gòu)和工作原理,難點(diǎn)是正確操作天平使物體平衡。
-用時:5分鐘
總計用時:45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-天平的歷史與發(fā)展:介紹天平的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的天平,如古埃及的阿姆斯特朗天平、托里拆利天平等。
-天平的應(yīng)用領(lǐng)域:探討天平在科學(xué)實驗、工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)交易等領(lǐng)域的應(yīng)用,如實驗室稱量、食品加工、珠寶鑒定等。
-天平的原理與數(shù)學(xué)關(guān)系:講解天平平衡原理背后的數(shù)學(xué)知識,如杠桿原理、幾何比例等,以及這些知識在生活中的應(yīng)用。
2.拓展建議:
-閱讀相關(guān)書籍:推薦學(xué)生閱讀有關(guān)天平和科學(xué)實驗的書籍,如《天平的故事》、《科學(xué)實驗手冊》等。
-觀看科普視頻:鼓勵學(xué)生觀看科普視頻,了解天平的原理和應(yīng)用,如國家地理頻道的天平科普視頻。
-家庭實驗:建議家長和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的家庭實驗,如使用廚房秤進(jìn)行稱量練習(xí),或利用家里的物品自制簡易天平。
-參觀科技館:鼓勵學(xué)生參觀科技館或科學(xué)博物館,親自操作各種科學(xué)儀器,包括天平,加深對科學(xué)知識的理解。
-小組研究項目:組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目,選擇一個與天平相關(guān)的主題,如“天平在歷史中的應(yīng)用”或“天平在現(xiàn)代社會的重要性”,通過資料收集、實驗設(shè)計和報告撰寫,提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。
-制作天平模型:指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄材料制作天平模型,通過動手實踐加深對天平結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。
-科學(xué)講座:邀請科學(xué)家或大學(xué)教授為學(xué)生舉辦科學(xué)講座,分享天平的研究進(jìn)展和應(yīng)用案例,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。板書設(shè)計①天平的結(jié)構(gòu)
-橫梁
-指針
-支架
-托盤
②天平的工作原理
-杠桿原理
-力的平衡
-重力和支持力
③天平的使用方法
-正確放置物體
-調(diào)整天平平衡
-記錄測量結(jié)果課后作業(yè)1.實踐作業(yè):
-請利用家中可利用的材料,設(shè)計并制作一個簡易天平,記錄制作過程和遇到的問題及解決方案。
-答案示例:學(xué)生可以用紙、線、小瓶子等材料制作天平,記錄下如何懸掛紙條形成橫梁,如何用小瓶子作為托盤,以及如何調(diào)整平衡點(diǎn)。
2.計算題:
-如果一個天平的兩邊分別放置了50克和60克的砝碼,請問為了使天平平衡,需要在另一邊放置多少克的砝碼?
-答案:需要放置70克的砝碼,因為50克+60克=110克,為了平衡,另一邊也需要110克的砝碼。
3.應(yīng)用題:
-小明用天平稱量了兩個蘋果,第一次稱量時天平的一邊放了一個蘋果,另一邊放了一個橘子,天平平衡。第二次稱量時,小明把蘋果換成了一個橘子,此時天平不平衡,請問哪個水果更重?
-答案:蘋果更重,因為第一次稱量時天平平衡,說明蘋果和橘子的重量相同,第二次稱量時蘋果換成橘子后天平不平衡,說明橘子的重量小于蘋果。
4.觀察與分析題:
-觀察圖中天平的狀態(tài),并分析造成天平不平衡的原因。
-答案示例:如果圖中天平的一邊下沉,可能的原因是那邊的砝碼過重或者托盤上的物體過輕。
5.創(chuàng)設(shè)性問題:
-如果你想稱量一個比天平最大砝碼還要重的物體,你會怎么辦?
-答案示例:可以使用多個天平疊加使用,或者利用杠桿原理,通過增加距離來減少所需的力。
6.寫作題:
-描述一次你使用天平進(jìn)行實驗的經(jīng)歷,包括實驗?zāi)康摹⒉僮鞑襟E、結(jié)果和你的感受。
-答案示例:學(xué)生可以描述他們在科學(xué)課上使用天平稱量不同物質(zhì)的重量,以及通過實驗學(xué)會了如何調(diào)整天平平衡,感受到了科學(xué)的樂趣。
7.思考題:
-為什么天平的兩邊托盤的大小和形狀需要一致?
-答案:為了保證稱量的準(zhǔn)確性,兩邊托盤的大小和形狀需要一致,以防止物體放置不均導(dǎo)致誤差。
這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對天平結(jié)構(gòu)和原理的理解,同時通過實踐操作和應(yīng)用題來提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動式教學(xué):在課堂中,我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生分組討論天平的工作原理,這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度,也讓他們在交流中學(xué)會了合作和表達(dá)。
2.實踐操作強(qiáng)化:我增加了實踐操作的時間,讓學(xué)生親自動手制作簡易天平,這種體驗式學(xué)習(xí)讓他們對天平的理解更加深刻。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生動手能力不足:雖然增加了實踐操作的時間,但部分學(xué)生在動手操作時顯得不夠熟練,這說明我在指導(dǎo)學(xué)生操作方面的教學(xué)還需要加強(qiáng)。
2.評價方式單一:目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏對學(xué)生實際操作能力的全面評估。
3.理論與實踐結(jié)合不夠緊密:在講解天平原理時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以將理論知識與實際操作相結(jié)合,這需要在今后的教學(xué)中更加注重理論與實踐的結(jié)合。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)操作指導(dǎo):針對學(xué)生動手能力不足的問題,我將錄
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 物理基礎(chǔ)試題及答案
- (教研室提供)2025屆山東省肥城市高三高考適應(yīng)性測試政治試題(一)
- 2025辦公室租賃合同協(xié)議書樣本
- 2025物流服務(wù)合同協(xié)議書樣本
- 2025年中國水果面膜行業(yè)市場前景預(yù)測及投資價值評估分析報告
- 2025年中國雙吸泵行業(yè)市場前景預(yù)測及投資價值評估分析報告
- JNJ525-生命科學(xué)試劑-MCE
- Darapladib-Standard-SB-480848-Standard-生命科學(xué)試劑-MCE
- 3-4-Dibromo-Mal-PEG4-Acid-生命科學(xué)試劑-MCE
- 2025年中考化學(xué)化學(xué)方程式計算技巧試卷
- 年產(chǎn)1萬噸檸檬酸的工藝設(shè)計畢業(yè)設(shè)計論文
- 電動力學(xué)-同濟(jì)大學(xué)中國大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年
- 五輸穴的臨床運(yùn)用
- 大直徑泥水盾構(gòu)典型案例及關(guān)鍵技術(shù)
- 基于增強(qiáng)現(xiàn)實(AR)體驗式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語情景教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒園游戲PPT中職學(xué)前教育專業(yè)完整全套教學(xué)課件
- 網(wǎng)絡(luò)安全論文3000字
- 市場調(diào)查與分析考試試題
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)期末試題與答案
- 1噸串聯(lián)中頻爐原理技術(shù)與分析
- 2023-2024學(xué)年江蘇省太倉市小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末自我評估試題
評論
0/150
提交評論