初中語文《濟南冬天》說課稿材料?尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《濟南的冬天》，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計五個方面進行我的說課。一、說教材《濟南的冬天》是人教版初中語文七年級上冊第三單元的第二篇課文，本單元所選的課文都是一些文情并茂的優美篇章，主要是讓學生品味優美的語言，提高文學鑒賞能力。《濟南的冬天》是老舍在1931年春天回到濟南齊魯大學任教時寫成的一篇散文，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，以及對祖國山河的熱愛之情。二、說學情對于剛進入初中的學生來說，他們對于散文這種文學體裁還比較陌生，需要教師進行適當的引導和講解。同時，由于學生的生活經驗和閱讀能力有限，對于散文中的語言美、意境美等方面的理解還存在一定的困難，需要教師通過多種教學手段來幫助學生理解和感受。三、說教法學法根據新課程標準和教材特點，以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：1.知識與技能目標：了解作者老舍的生平及其作品風格，掌握生字詞，有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。2.過程與方法目標：通過自主閱讀、小組合作等方式，提高學生的閱讀理解能力和合作學習能力。3.情感態度與價值觀目標：體會作者對濟南的冬天的喜愛之情，培養學生對祖國山河的熱愛之情。根據教學目標和學生的實際情況，我確定了以下教學重難點：1.教學重點：理清文章脈絡，體會作者對濟南的冬天的喜愛之情。2.教學難點：品味散文的語言美、意境美，提高學生的文學鑒賞能力。為了突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法：1.講授法：通過講解作者的生平及其作品風格，幫助學生更好地理解課文。2.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學生感受濟南的冬天的美麗和作者對濟南的冬天的喜愛之情。3.討論法：通過小組合作討論等方式，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，提高學生的閱讀理解能力和合作學習能力。四、說教學過程我的教學過程分為以下幾個環節：1.導入新課-播放一段關于濟南冬天的視頻，讓學生感受濟南的冬天的美麗。-提問學生：你們覺得濟南的冬天怎么樣？你們喜歡濟南的冬天嗎？-引出課題《濟南的冬天》。2.整體感知-讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。-檢查學生的生字詞掌握情況。-提問學生：濟南的冬天有什么特點？作者是如何描寫濟南的冬天的？-讓學生回答問題，并引導學生理清文章脈絡。3.研讀賞析-讓學生默讀課文，找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的原因。-小組合作討論：作者是如何運用修辭手法來描寫濟南的冬天的？這些修辭手法有什么作用？-讓學生回答問題，并引導學生品味散文的語言美、意境美。4.拓展延伸-讓學生欣賞一些描寫冬天的詩歌和散文，如《江雪》《沁園春·雪》等。-提問學生：這些詩歌和散文中描寫的冬天有什么特點？與濟南的冬天有什么不同？-讓學生回答問題，并引導學生感受不同作家對冬天的不同感受。5.課堂小結-讓學生談談自己本節課的收獲和體會。-教師對本節課的內容進行總結，并布置作業。6.布置作業-讓學生選擇自己喜歡的段落進行背誦。-讓學生寫一篇作文，題目是《我眼中的冬天》，要求寫出自己對冬天的感受。五、說板書設計我的板書設計力求簡潔明了、重點突出，主要包括以下內容：1.課題：濟南的冬天2.作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。3.生字詞：濟南、倫敦、鑲、響晴、溫晴、安適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍汪汪4.段落大意：-第一部分（第1段）：總寫濟南的冬天"溫晴"的特點。-第二部分（第2-4段）：具體描寫濟南冬天的景色。-第2段：寫濟南的山。-第3段：寫濟南的水。-第4段：寫濟南的雪。-第三部分（第5段）：總結全文，表達了作者對濟南的冬天