《8的乘法口訣》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學人教版主備人備課成員設計思路本課程設計圍繞二年級上冊人教版數學《8的乘法口訣》展開，旨在通過游戲、故事等形式，引導學生掌握8的乘法口訣，提高計算能力。課程設計注重實踐操作，通過動手、動腦、動口，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。核心素養目標培養學生觀察、比較、歸納數學規律的能力，發展學生的邏輯思維和數學表達。通過《8的乘法口訣》的學習，提升學生數學運算的準確性和速度，增強學生對數學知識的興趣和自信心，同時培養學生的合作意識和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握8的乘法口訣表。

-能夠運用8的乘法口訣進行簡單的乘法計算。

-舉例：通過實際操作，讓學生通過擺小棒、畫圖等方式直觀理解8的乘法口訣。

2.教學難點

-理解乘法口訣的規律性，并能靈活運用。

-難點一：理解乘法口訣的對稱性，例如8乘以6等于8乘以2再乘以3，學生需要理解乘法交換律和結合律在此中的應用。

-難點二：解決乘法口訣在實際問題中的應用，如計算商品價格、物品數量等，學生需要將抽象的乘法口訣轉化為具體情境。

-舉例：通過設置生活情境，讓學生計算8個蘋果的總數，或者8個學生分3組每組多少人，幫助學生將口訣與實際問題相結合。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《8的乘法口訣》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如8的乘法口訣表圖片，以及相關的數學游戲卡片。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等，以輔助學生進行乘法口訣的實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道8的乘法口訣嗎？誰能給大家示范一下8乘以1到8的結果？”

-引導學生回顧已知的乘法口訣，激發學生對新知識的興趣。

-教師展示一幅生活中常見的物品圖片，如8個蘋果，提問：“如果這里有8個蘋果，我們怎么知道它們一共有多少個呢？”

-引出本節課的主題：“今天我們就來學習8的乘法口訣，幫助我們更快地計算。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）教師展示8的乘法口訣表，引導學生觀察規律，如對稱性、乘積的十位數和個位數等。

-（2）通過小棒操作，讓學生直觀感受乘法口訣的實際意義，如用小棒表示8乘以2，引導學生發現乘法口訣的規律。

-（3）教師示范8的乘法口訣的應用，如計算8乘以5的結果，并解釋乘法口訣在實際問題中的應用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學生獨立完成8的乘法口訣練習題，教師巡視指導。

-（2）小組合作，用小棒或計數器驗證8的乘法口訣的正確性。

-（3）學生展示自己的計算過程，教師點評并糾正錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論8的乘法口訣的對稱性，舉例：“8乘以3等于24，那么3乘以8也等于24，為什么？”

-（2）探討8的乘法口訣在實際生活中的應用，如：“如果一本書有8頁，我要看3遍，需要看多少頁？”

-（3）分析8的乘法口訣與其他乘法口訣的聯系，如：“8的乘法口訣和7的乘法口訣有什么相似之處？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調8的乘法口訣的規律和實際應用。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師總結并指出本節課的重難點。

-提醒學生在課后復習8的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的實際問題。知識點梳理1.乘法口訣的概念：乘法口訣是一種記憶乘法結果的方法，通過背誦和運用口訣，可以快速得到兩個數相乘的結果。

2.8的乘法口訣表：8的乘法口訣表包含了8與1至9相乘的結果，具體如下：

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

3.乘法口訣的規律：

-對稱性：乘法口訣表中的每個乘法算式都有對應的對稱算式，如8乘以3等于24，則3乘以8也等于24。

-結合律：乘法運算滿足結合律，即改變乘法的順序不會影響結果，如8乘以（2乘以3）等于（8乘以2）乘以3。

-交換律：乘法運算滿足交換律，即改變乘法運算中數的順序不會影響結果，如8乘以5等于5乘以8。

4.乘法口訣的實際應用：

-計算物品數量：例如，有8個蘋果，需要計算共有多少個蘋果皮。

-計算商品價格：例如，一件商品原價為8元，打八折后的價格是多少。

-解決實際問題：例如，一個長方形的長是8米，寬是5米，計算長方形的面積。

5.乘法口訣的練習方法：

-背誦：通過反復背誦8的乘法口訣，加深記憶。

-應用：將乘法口訣應用于實際問題中，加深理解。

-游戲化學習：通過設計有趣的乘法口訣游戲，提高學習興趣。

-小組合作：通過小組討論和練習，互相學習和提高。

6.乘法口訣的教學建議：

-結合實際生活，設計有趣的教學活動，提高學生的學習興趣。

-通過直觀教具和多媒體資源，幫助學生理解乘法口訣的規律。

-引導學生運用乘法口訣解決實際問題，提高學生的應用能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的合作意識和表達能力。教學反思與總結今天的《8的乘法口訣》課上得差不多了，我想和大家一起聊聊這節課的一些感受和思考。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們對于8的乘法口訣掌握得挺快的，通過小棒和計數器的輔助，他們能夠直觀地看到乘法口訣的實際意義，這比單純地背誦要有效得多。比如，有個孩子以前總是記不住8乘以7，今天我用小棒演示了一遍，他就立刻明白了。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解乘法口訣的對稱性時，我發現有幾個孩子還是不太理解，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。還有，我在實踐活動環節設計了一些游戲，但有的孩子參與度不高，可能是游戲的設計不夠吸引人，或者時間分配上有些問題。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子對于乘法口訣的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中多加關注。另外，課堂管理上，我發現自己在某些環節的引導不夠，導致部分孩子注意力不集中。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會重新設計一些教學活動，比如將乘法口訣與故事結合，或者設計一些互動性更強的游戲，以提高學生的參與度。其次，我會加強對學生的個別輔導，針對那些理解不夠深入的孩子，我會進行個別講解和練習。最后，我會更加注意課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間，同時也要注意引導學生集中注意力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-8的乘法口訣

-乘法口訣的對稱性

-乘法口訣的實際應用

②本文重點詞：

-對稱性

-結合律

-交換律

③本文重點句：

-“8乘以1等于8”

-“8的乘法口訣表中的每個乘法算式都有對應的對稱算式”

-“通過直觀教具和多媒體資源，幫助學生理解乘法口訣的規律”課后作業1.完成以下8的乘法口訣練習：

-8乘以2等于？

-8乘以3等于？

-8乘以4等于？

-8乘以5等于？

-8乘以6等于？

-8乘以7等于？

-8乘以8等于？

-8乘以9等于？

答案：

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

2.用小棒表示以下乘法口訣的結果：

-8乘以3

-6乘以8

-4乘以8

答案：

-8乘以3：用三組每組8根的小棒表示，共24根。

-6乘以8：用六組每組8根的小棒表示，共48根。

-4乘以8：用四組每組8根的小棒表示，共32根。

3.完成以下乘法應用題：

-如果一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，計算這個長方形的面積。

答案：長方形的面積是8厘米乘以5厘米，等于40平方厘米。

4.解決以下生活問題：

-一個水果攤上有8箱蘋果，每箱蘋果有8個，計算這個水果攤上一共有多少個蘋果。

答案：水果攤上一共有8箱乘以每箱8個，等于64個蘋果。

5.應用8的乘法口訣計算以下問題：

-一輛公交車上有8排座位，每排座位可以坐5人，計算這輛公交車最多可以坐多少人。

答案：公交車最多可以坐8排乘以每排5人，等于40人。作業布置與反饋作業布置：

1.復習本節課所學的8的乘法口訣，并嘗試獨立完成以下練習題：

-8乘以7的結果是多少？

-用小棒表示8乘以6的過程。

-一個班級有8排座位，每排可以坐6個學生，計算這個班級最多可以容納多少學生。

2.設計一個簡單的數學游戲，將8的乘法口訣融入到游戲中，與同學一起玩耍并互相提問。

3.選擇兩個生活中常見的問題，運用8的乘法口訣來解決，并寫下解題過程。

作業反饋：

1.批改作業時，注意檢查學生對8的乘法口訣的記憶是否準確，是否能正確應用口訣進行計算。

2.對于練習題中的錯誤，分析錯誤原因，是否是因為口訣記憶不準確，還是因為計算過程出現錯誤。

3.在批改作業后，及時給予學生反饋，對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方給出具體的改進建議。

4.針對作業中的困難點，可以提供以下反饋：

-對于記憶不準確的學生，可以建議他們通過反復背誦、制作乘法口訣卡片等方式加強記憶。

-對于計算過程錯誤的學生，可以引導他們檢查計算步驟，確保每一步都正確。

5.對于設計數學游戲的學生，鼓勵他們分享自己的游戲設計，并給予評價和建議，如游戲是否具有趣味性、是否有助于記憶乘法口訣等。

6.對于運用8的乘法口訣解決生活問題的