Unit4SectionA2a-2f教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit4SectionA2a-2f教學設計，2024-2025學年人教版英語七年級上冊

1.詞匯：familymembers（家庭成員），hobbies（愛好）

2.句型：Whatdoyourparentsdo?Theyareteachers./Whatareyourparents'hobbies?Theylikeplayingfootball.

3.交際用語：介紹家庭成員和愛好。

4.語法：一般現在時態，be動詞和實義動詞的現在式。

5.文化背景：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和愛好。核心素養目標1.文化意識：通過學習家庭成員和愛好，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的人際關系和生活方式。

2.語言能力：提高學生運用英語描述家庭成員和興趣愛好的能力，增強口語交流的自信心。

3.學習能力：培養學生通過語境理解和運用語法結構的能力，提升自主學習英語的興趣和效果。

4.態度價值觀：引導學生樹立積極的家庭觀念，培養健康的生活興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般現在時態描述家庭成員的職業和愛好；

②準確使用"Whatdoyourparentsdo?"和"Whatareyourparents'hobbies?"等句型進行詢問和回答；

③能夠在真實的交際場景中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分家庭成員的不同稱謂，如father,mother,brother,sister等；

②學生在描述個人和家庭信息時，能夠正確使用實義動詞的現在式，如play,read,watch等；

③學生在交流中能夠結合語境，自然地運用語法結構，如be動詞的變化和助動詞的使用。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設家庭聚會等生活場景，讓學生在真實語境中練習對話。

2.運用任務型教學法，設計“介紹我的家庭”的作業，讓學生在小組中合作完成任務，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示不同家庭的照片和視頻，豐富學生的視覺體驗，增強學習的趣味性。

4.采取互動式教學，通過問答、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，促進課堂互動。教學過程第一課時

一、導入

1.教師通過展示家庭照片或視頻，引導學生思考家庭的重要性，引出課題。

2.學生分享自己的家庭故事，激發學習興趣。

二、新課導入

1.教師呈現單詞卡片，如father,mother,brother,sister等，讓學生猜測這些單詞的意思，并請同學上臺展示。

2.教師引導學生朗讀單詞，并解釋其含義。

三、詞匯學習

1.教師講解詞匯用法，如一般現在時態的構成和變化。

2.學生跟讀并練習，鞏固詞匯。

四、句型練習

1.教師呈現句型"Whatdoyourparentsdo?"，并引導學生進行問答練習。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答。

五、課文閱讀

1.教師朗讀課文，讓學生跟讀。

2.學生分組討論，回答以下問題：

-Whatdothefamilymembersdo?

-Whataretheirhobbies?

六、課堂活動

1.教師引導學生進行“介紹我的家庭”的口頭報告，學生上臺展示。

2.學生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，運用所學知識進行交流。

七、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享學習心得，提出疑問。

第二課時

一、復習導入

1.教師通過提問，復習上一節課所學內容。

2.學生回答問題，鞏固所學知識。

二、新課導入

1.教師呈現新單詞卡片，如playfootball,readbooks,watchTV等，讓學生猜測這些單詞的意思。

2.教師講解單詞用法，并引導學生朗讀。

三、詞匯學習

1.教師講解詞匯用法，如實義動詞的現在式。

2.學生跟讀并練習，鞏固詞匯。

四、句型練習

1.教師呈現句型"Whatareyourparents'hobbies?"，并引導學生進行問答練習。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答。

五、課文閱讀

1.教師朗讀課文，讓學生跟讀。

2.學生分組討論，回答以下問題：

-Whatarethehobbiesofthefamilymembers?

-Whatdotheydointheirfreetime?

六、課堂活動

1.教師引導學生進行“介紹我的愛好”的口頭報告，學生上臺展示。

2.學生分組進行角色扮演，模擬朋友間的交流，運用所學知識進行交流。

七、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享學習心得，提出疑問。

八、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.以“我的家庭”為主題，寫一篇短文，描述家庭成員、職業和愛好。

第三課時

一、復習導入

1.教師通過提問，復習上一節課所學內容。

2.學生回答問題，鞏固所學知識。

二、新課導入

1.教師呈現新句型"Let'stalkaboutourfamilies."，并引導學生進行問答練習。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答。

三、句型練習

1.教師講解句型用法，如一般現在時態的構成和變化。

2.學生跟讀并練習，鞏固句型。

四、課文閱讀

1.教師朗讀課文，讓學生跟讀。

2.學生分組討論，回答以下問題：

-Howdothefamilymembersintroducetheirfamilies?

-Whatdotheysayabouttheirfamilies?

五、課堂活動

1.教師引導學生進行“介紹我的家庭”的口頭報告，學生上臺展示。

2.學生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，運用所學知識進行交流。

六、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享學習心得，提出疑問。

七、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.以“我的家庭”為主題，寫一篇短文，描述家庭成員、職業和愛好。知識點梳理Unit4SectionA2a-2f知識點梳理

一、詞匯

1.家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

2.愛好：playfootball,readbooks,watchTV,listentomusic,travel,cook,paint,etc.

二、句型

1.提問家庭成員職業：Whatdoyourparentsdo?

回答：Theyareteachers./Theyaredoctors.

2.提問家庭成員愛好：Whatareyourparents'hobbies?

回答：Theylikeplayingfootball./Theylikereadingbooks.

三、語法

1.一般現在時態：用于描述經常性或習慣性的動作、狀態，以及客觀事實。

2.be動詞的現在式：am,is,are，根據主語的單復數和人稱變化。

3.實義動詞的現在式：直接加-ing或-s/es，根據主語的單復數和人稱變化。

四、交際用語

1.介紹家庭成員：Mynameis...,andIhaveafamilyof...

2.詢問他人家庭成員：Whatdoyourparentsdo?/Whatareyourparents'hobbies?

3.詢問他人愛好：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

五、文化背景

1.不同文化背景下家庭成員的稱呼和習慣。

2.不同的家庭愛好和生活方式。

六、學習策略

1.通過語境理解和運用語法結構。

2.通過角色扮演和小組討論提高口語交流能力。

3.通過寫作練習鞏固所學知識和提高寫作能力。

七、課后練習

1.完成課后練習題，鞏固詞匯和句型。

2.以“我的家庭”為主題，寫一篇短文，描述家庭成員、職業和愛好。

八、評價標準

1.詞匯掌握程度：能夠正確使用家庭成員和愛好相關的詞匯。

2.句型運用能力：能夠運用所學句型進行問答和描述。

3.語法運用能力：能夠正確使用一般現在時態和be動詞的現在式。

4.交際能力：能夠在實際交際場景中運用所學知識進行交流。

5.寫作能力：能夠寫一篇關于家庭的短文，表達清晰，語法正確。內容邏輯關系1.重點知識點：

①家庭成員的英語表達；

②愛好的英語表達；

③一般現在時態的構成和使用。

2.關鍵詞匯：

①家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

②愛好：playfootball,readbooks,watchTV,listentomusic,travel,cook,paint,etc.

3.語法結構：

①一般現在時態：用于描述經常性或習慣性的動作、狀態，如"Igotoschoolbybus."

②be動詞的現在式：am,is,are，根據主語的單復數和人稱變化，如"Sheisateacher."

4.句型結構：

①提問職業：Whatdoyourparentsdo?

②提問愛好：Whatareyourparents'hobbies?

③回答問題：Theyareteachers./Theylikeplayingfootball.

5.交際用語：

①介紹家庭成員：Mynameis...,andIhaveafamilyof...

②詢問他人家庭成員：Whatdoyourparentsdo?/Whatareyourparents'hobbies?

③詢問他人愛好：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

6.文化背景：

①不同文化背景下家庭成員的稱呼和習慣；

②不同的家庭愛好和生活方式。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生是否積極舉手回答問題，是否主動參與角色扮演活動。

-學生對詞匯和句型的掌握情況：通過提問和隨堂練習，評估學生對家庭成員和愛好的詞匯以及相關句型的掌握程度。

-學生在小組討論中的表現：注意學生在小組討論中的發言質量、合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型進行交流：通過小組討論成果展示，評估學生是否能夠將所學知識應用于實際對話中。

-學生是否能夠理解并尊重不同文化背景下的人際關系和生活方式：觀察學生在討論中是否能夠體現出對不同文化的理解和尊重。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過書寫和拼寫家庭成員和愛好的詞匯，評估學生對詞匯的記憶和掌握。

-句型測試：通過口頭問答或寫作練習，評估學生對句型的理解和運用能力。

-語法測試：通過完成語法填空或錯誤糾正練習，評估學生對一般現在時態和be動詞現在式的掌握。

4.課后作業反饋：

-學生對課后作業的完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業的質量如何。

-學生對課后作業的反饋：收集學生對作業的反饋，了解他們在完成作業過程中遇到的問題和困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對于表現突出的小組給予肯定，對于表現一般的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：針對學生的測試結果，給予具體的評價和建議，幫助學生查漏補缺。

-針對課后作業：針對學生的作業完成情況，給予個性化的反饋，幫助學生提高學習效果。

-針對整體學習效果：根據學生的綜合表現，給予全面的評價，鼓勵學生在英語學習上持續進步。

在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。通過多元化的評價方式，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或繪本，內容可以是一本關于不同文化家庭的故事集，讓學生了解不同國家的家庭結構和生活方式。

-視頻資源：YouTube或教育平臺上的英語視頻，如“FamilyLifeAroundtheWorld”，展示不同國家和地區的家庭成員如何相處和慶祝家庭活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀一本關于家庭的故事書，通過閱讀了解不同家庭的故事，增加對家庭關系的認識。

-鼓勵學生記錄下他們覺得特別有趣或感人的家庭故事，并在下節課上與同學分享。

-視頻資源：

-學生觀看關于家庭生活的英語視頻，注意觀察視頻中家庭成員的互動和交流方式。

-視頻觀看后，讓學生寫一篇觀后感，描述他們對不同文化家庭生活的看法，以及這些視頻如何影響了他們對家庭的看法。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生年齡和英語水平的閱讀材料和視頻資源。

-教師可以組織一次討論會，讓學生分享他們在閱讀和觀看視頻后的感受和發現。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答或引導他們進行自主探究。

-教師可以設置一些拓展作業，如讓學生繪制家庭結構圖，展示不同家庭成員之間的關系。

-教師可以鼓勵學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己家庭的成員和活動，提高他們的寫作能力。教學反思與總結這節課的教學讓我有很多收獲，也有一些反思。首先，我想談談我在教學方法上的實踐。

在導入環節，我使用了家庭照片和視頻，這樣