18井岡翠竹公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第五單元

18井岡翠竹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解文章的內(nèi)容和主旨,感悟井岡山精神的象征意義。

2.學(xué)會賞析散文中的象征手法,提升分析文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式的能力。

3.感受文章的語言美、意境美,體會作者表達(dá)的情感。

4.通過學(xué)習(xí)井岡山竹子的象征意義,激發(fā)學(xué)生對革命歷史的尊敬,增強(qiáng)愛國主義情懷。

【情境導(dǎo)入】

同學(xué)們,當(dāng)我們想到中國的歷史,尤其是那些激動人心的革命歲月,有一個地方的名字總是讓我們心潮澎湃,那就是井岡山。想象一下,在那遙遠(yuǎn)的山區(qū),有一片郁郁蔥蔥的竹林,它們不僅是自然界的一部分,還見證了歷史,承載了故事,它們是革命的見證者,是英雄的象征。這些竹子,它們挺拔、堅韌,無論是風(fēng)雨的侵襲還是戰(zhàn)火的洗禮,它們始終屹立不倒,就像那些為了理想信念而奮斗的革命先烈。今天,讓我們一起走進(jìn)這片竹林,去感受它們的生命力,去聆聽它們講述的故事。

【新課解讀】

一、初讀課文——整體感知

默讀課文,理解文章內(nèi)容,并劃分段落層次。

明確:文章主要寫了井岡翠竹在革命斗爭時期與井岡山軍民的關(guān)系,和井岡翠竹在社會主義建設(shè)時期所表現(xiàn)出來的革命精神,謳歌了井岡山人民所表現(xiàn)出來的革命英雄主義精神,表達(dá)了對他們的崇敬之情。

文章可以分為以下幾個部分:

1.井岡翠竹特點(第1、2段)

2.革命時期的翠竹(第3-9段)

3.建設(shè)時期的翠竹(第10-12段)

4.總結(jié)(第13段)

二、精析課文——深入理解

(一)分析第一部分

1.文章描寫了怎樣的場景這些場景在情感表達(dá)上有什么作用

明確:描寫井岡山郁郁蔥蔥的竹林,展現(xiàn)竹子茂盛、堅韌的自然景象,喚起對革命歷史的回憶,奠定了文章的革命情感基調(diào)。

2.在描寫竹子的時候,作者分別聯(lián)想到什么

明確:竹子的修直挺拔讓作者聯(lián)想到了當(dāng)年的紅軍崗哨;竹子的密密麻麻讓作者想到了革命時期埋伏在深坳里的奇兵。

(二)分析第二部分

1.這一部分中,井岡山的竹子有什么特點

明確:(1)用途廣泛;(2)堅韌不屈;(3)生生不息。

2.為什么說“井岡山的竹子,是革命的竹子"

明確:(1)竹子被用來制作武器、搭建住所、制作生活用具等,為革命斗爭提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)竹子的堅韌、挺拔和生命力強(qiáng)的特性,激勵著紅軍戰(zhàn)士們堅持斗爭。(3)竹子與紅軍的生活息息相關(guān),見證了紅軍戰(zhàn)士們的艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn),成為人們情感上的紐帶和記憶的載體。

(三)分析第三部分

1.井岡山的竹子,在建設(shè)時期有什么作用

明確:(1)資源開發(fā):為了加速井岡山的發(fā)展,人們來到竹林,利用毛竹作為建筑材料,搭建房屋和其他設(shè)施,滿足基本的生活和生產(chǎn)需要。(2)交通建設(shè):井岡山人民創(chuàng)造性地利用竹滑道和水滑道,將毛竹從山上運(yùn)送到山下,解決了交通不便的問題,為竹子的外運(yùn)和進(jìn)一步利用創(chuàng)造了條件。(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:通過砍伐和外運(yùn)毛竹,井岡山人民為祖國的社會主義建設(shè)提供了重要的原材料,推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)分析第四部分

1.作者對井岡山竹子的評價,僅僅是在贊頌竹子嗎聯(lián)系全文回答。

明確:作者深情地贊頌了它的品質(zhì)和意義。作者贊頌井岡山的竹子不僅僅是因為它的自然屬性,更因為它所象征的深層意義。

(1)竹子“永遠(yuǎn)那么青翠,永遠(yuǎn)那么挺拔,風(fēng)吹雨打,從不改色;刀砍火燒,永不低頭”,這些描述贊揚(yáng)了竹子的堅韌和不屈,這也是對井岡山人民和革命精神的隱喻。

(2)竹子“曾經(jīng)為革命建立功勛",這表明作者在贊頌竹子在革命歷史中所扮演的角色;“現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切”,這表明竹子的貢獻(xiàn)不僅限于過去,也延續(xù)到當(dāng)下和未來,象征著持續(xù)不懈的奮斗精神。

(3)作者不僅僅是在贊頌竹子本身,更是在贊頌竹子所代表的井岡山精神和中國人民的革命精神。

三、探究分析

1.文章是如何運(yùn)用寓情于物的寫作手法請具體分析。

明確:文章巧妙地運(yùn)用了寓情于物的寫作手法,將豐富的情感和深刻的思想融入對竹子的描寫之中。

作者通過對井岡山竹子的描繪,將對革命先烈的敬仰、對革命精神的贊美以及對井岡山人民的深厚情感寄托于竹子這一物象上。竹子不再是單純的自然植物,而是承載著情感和歷史記憶的載體。

文章中,竹子被賦予了象征意義,它象征著革命精神、堅韌不拔的意志和生生不息的生命力。通過竹子的生命力和生長特性,作者表達(dá)了對革命者不屈不撓、勇于斗爭精神的贊美。

在描述竹子的自然特性時,作者融入了強(qiáng)烈的情感色彩。例如,描述竹子“挺拔"堅韌”“不向殘暴低頭"等,都是將人的情感和意志賦予了竹子,使讀者在感受竹子的自然美的同時,也能感受到其中蘊(yùn)含的深刻情感。

通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)“井岡山的竹子,是革命的竹子”,強(qiáng)化了竹子與革命精神之間的聯(lián)系,使竹子成為革命精神的象征,從而加深了寓情于物的效果。

2.分析下列句子,體會表達(dá)效果。

(1)快快地去吧,帶去井岡山人民的心愿,帶去井岡山人民的干勁,也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧!

明確:連續(xù)使用祈使句,表達(dá)了作者對竹子能夠承載井岡山人民的精神和愿望,去到全國各地,為社會主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的期待。

(2)井岡山的翠竹啊,你是革命的竹子!

明確:使用感嘆句,表達(dá)了作者對井岡山竹子的深厚情感和高度贊揚(yáng)。

(3)如今,早就不再用竹釘當(dāng)武器了,然而誰又能把它們忘懷呢

明確:使用反問句,表達(dá)了對過去革命歷史的懷念和對革命精神的傳承,激發(fā)讀者對革命歷史的共鳴和對革命精神的思考。

3.文章運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)等修辭手法,請各選取一例進(jìn)行賞析。

明確:示例:例句1:“有的修直挺拔,好似當(dāng)年山頭的崗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵。"通過比喻,將竹子與革命時期的戰(zhàn)士相聯(lián)系,增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。

例句2:“用它搭過帳篷,用它做過梭鏢,用它當(dāng)罐盛過水、當(dāng)碗蒸過飯。”這個排比句通過一系列并列的動作,強(qiáng)調(diào)了竹子在革命時期的多用途性和重要性。

例句3:“井岡山的竹子,是革命的竹子!"反復(fù)修辭的運(yùn)用,加強(qiáng)了語句的節(jié)奏和強(qiáng)調(diào)效果,使讀者對“井岡山的竹子”與“革命"之間的聯(lián)系印象更加深刻。

4.文章多處使用第二人稱,請選取一例,分析表達(dá)作用。

明確:作者多次運(yùn)用第二人稱“你”,直接對井岡山的竹子進(jìn)行稱呼。加強(qiáng)了作者與讀者對竹子的情感聯(lián)結(jié),同時也賦予了竹子以人格化的特征。如:“你看,你看,這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎"使用第二人稱“你”來引導(dǎo)讀者的視角,仿佛在與讀者進(jìn)行面對面的交流,增強(qiáng)了文章的親切感和直接性。

四、拓展延伸

井岡山精神在當(dāng)代社會有何重要性我們應(yīng)該如何傳承這種精神

明確:井岡山精神倡導(dǎo)的是堅持信仰、勇敢奮斗和艱苦樸素的精神,這在當(dāng)代社會中依然重要。它提醒我們在面對社會發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)時,需要保持堅定的信仰,努力拼搏,同時不忘艱苦奮斗的作風(fēng)。

傳承井岡山精神就是要在生活和工作中,保持不怕困難、迎難而上的精神,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,積極參與社會建設(shè),同時肩負(fù)起時代賦予的責(zé)任,為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、