小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000......的積。2.讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納，自主探索出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。二、教學(xué)重難點1.重點：發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.難點：理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。三、教學(xué)方法1.講授法：講解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生理解并掌握這一知識點。2.演示法：通過演示小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的實例，幫助學(xué)生更好地理解規(guī)律。3.練習(xí)法：讓學(xué)生通過練習(xí)，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解和掌握。四、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-讓學(xué)生回顧整數(shù)的大小比較方法，為學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較做準(zhǔn)備。-讓學(xué)生完成一些整數(shù)的大小比較練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.探索規(guī)律-出示例5：比較0.009米、0.09米、0.9米和9米的大小。-讓學(xué)生觀察這幾個數(shù)有什么相同特點和不同特點。-引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系。-讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成例5的填空。-總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍；小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍。3.應(yīng)用規(guī)律-讓學(xué)生完成例6，應(yīng)用規(guī)律進行口算。-引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中的因數(shù)和積有什么變化，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。-讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律完成例6的填空。-總結(jié)規(guī)律：一個數(shù)乘10、100、1000......只要把這個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位......4.鞏固練習(xí)-讓學(xué)生完成做一做的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。-讓學(xué)生完成練習(xí)十二的第1、2、3題，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解和掌握。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。-強調(diào)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納，自主探索出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過練習(xí)讓學(xué)生加深對規(guī)律的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時，我也注重讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，加深對規(guī)律的理解和掌握。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對小數(shù)點位置移動引起小