第五單元寫作《說明事物要抓住特征》講評教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五單元寫作《說明事物要抓住特征》講評教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊教材分析第五單元寫作《說明事物要抓住特征》講評教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊。本單元旨在指導學生掌握說明文寫作技巧，通過分析典型事物特征，提高學生的觀察力和表達能力。教學設計緊扣教材，結合實際，引導學生通過觀察、分析、總結，學會抓住事物特征，為寫作奠定基礎。核心素養目標培養學生觀察事物、分析特征的能力，提升語言表達和邏輯思維水平。通過寫作實踐，增強學生對說明文結構的認識，提高準確、簡潔、生動地說明事物的能力。引導學生關注生活，培養科學態度和創新精神，形成良好的寫作習慣和審美情趣。學情分析八年級學生對說明文寫作已有初步了解，但寫作實踐中仍存在以下問題：觀察事物不夠細致，對事物特征把握不準；語言表達不夠準確、生動，缺乏邏輯性；寫作過程中缺乏創新意識，難以形成獨特的見解。部分學生閱讀面較窄，對常見事物特征了解有限，影響寫作思路。此外，部分學生寫作習慣不佳，如草稿不清、錯別字多等，需要教師在教學中加以引導和糾正。針對這些情況，本節課將注重培養學生的觀察力、分析力和表達能力，通過具體實例和互動討論，幫助學生掌握說明事物特征的方法，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡資源庫，包括說明文寫作技巧視頻、優秀說明文范文等。

4.教學手段：實物展示、圖片展示、小組討論、寫作練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然景觀或科技產品的視頻，引導學生觀察并思考視頻中事物的特征。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為視頻中展示的事物有哪些顯著的特征？為什么這些特征會讓它們與眾不同？”

3.學生回答：請幾位學生分享他們的觀察和思考，教師及時給予反饋和評價。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解說明文寫作中抓住事物特征的重要性，掌握抓住事物特征的方法。

2.教學重點：分析事物特征，運用恰當的語言進行說明。

3.教學內容：

a.介紹說明文的特點，強調抓住事物特征的重要性。

b.分析事物特征的方法，如觀察、比較、分類等。

c.結合實例，講解如何運用恰當的語言進行說明。

4.教學過程：

a.教師講解說明文的特點和抓住事物特征的方法，用時5分鐘。

b.學生跟隨教師一起分析教材中的實例，用時5分鐘。

c.教師展示優秀說明文范文，引導學生學習其寫作技巧，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.練習內容：

a.學生根據教材中的實例，自行分析事物特征，并嘗試用恰當的語言進行說明。

b.教師選取部分學生的練習作品進行展示和點評，引導學生學習。

3.練習過程：

a.學生獨立完成練習，用時10分鐘。

b.教師選取部分學生的練習作品進行展示和點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新知識的掌握情況，提高學生的思考能力。

2.提問內容：

a.學生如何分析事物特征？

b.如何運用恰當的語言進行說明？

c.說明文寫作中需要注意哪些問題？

3.提問過程：

a.教師提出問題，學生回答，用時3分鐘。

b.教師對學生的回答進行總結和評價，用時2分鐘。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動目的：激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.互動內容：

a.教師引導學生進行小組討論，分享各自對說明文寫作的看法。

b.學生提出問題，教師解答。

3.互動過程：

a.教師組織學生進行小組討論，用時3分鐘。

b.學生提出問題，教師解答，用時2分鐘。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結目的：回顧本節課的學習內容，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.總結內容：

a.回顧說明文的特點和抓住事物特征的方法。

b.強調說明文寫作中需要注意的問題。

3.總結過程：

a.教師總結本節課的學習內容，用時2分鐘。

b.學生分享自己的學習心得，用時3分鐘。

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察事物，發現并分析事物的特征，從而在日常生活中提高觀察能力。

2.語言表達能力增強：學生學會了運用恰當的語言進行說明，能夠將事物的特征準確地表達出來，提高了書面表達能力。

3.邏輯思維能力提高：在分析事物特征的過程中，學生需要運用邏輯思維，從而培養了學生的邏輯思維能力。

4.寫作技巧掌握：學生掌握了說明文寫作的基本技巧，如觀察、比較、分類等，能夠將這些技巧運用到實際寫作中。

5.創新意識激發：在討論和練習環節，學生能夠提出自己的觀點和見解，激發了學生的創新意識。

6.學習興趣提高：通過本節課的學習，學生對說明文寫作產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和寫作實踐。

7.審美情趣培養：在欣賞優秀說明文范文的過程中，學生能夠感受到說明文的美，從而培養了學生的審美情趣。

8.團隊合作能力提升：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.自主學習能力增強：學生在完成練習和拓展任務的過程中，能夠自主查找資料、解決問題，提高了自主學習能力。

10.科學態度和創新精神培養：通過本節課的學習，學生能夠以科學的態度對待事物，勇于創新，為未來的學習和生活奠定基礎。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式，激發了學生的興趣，他們觀察得很認真，提的問題也很有深度。這讓我意識到，多媒體教學手段確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小練習，讓學生自己嘗試分析事物特征，并用文字進行說明。這個過程我覺得挺有成效的，學生們在練習中能夠主動思考，積極地參與到課堂活動中來。不過，我也發現一些學生在分析時不夠深入，對于一些復雜的事物特征把握得不夠準確，這說明我在講解時可能沒有做到全面覆蓋，需要進一步加強。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，讓學生們各抒己見。這個環節我覺得挺有趣的，學生們能夠提出很多有創意的觀點，這讓我看到了他們思維的活躍。但是，也有一些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對課堂回答不夠自信。所以，我覺得在今后的教學中，我要更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們分組討論，共同完成一個小任務。這個環節我覺得挺有挑戰性的，因為要確保每個小組都能有效地合作，并且每個學生都能參與到討論中來。我發現，一些學生在這個環節中表現得比較積極，而另一些學生則顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格，采取不同的教學策略。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解過程中可能有些過于追求知識的深度，而忽略了學生的接受程度；在課堂管理上，我也發現有些學生注意力不集中，需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知識時，要注意把握學生的接受程度，避免過于追求深度而忽視了基礎。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格，采取個性化的教學策略。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。

5.在課后及時總結教學反思，不斷調整和優化教學方法，為今后的教學提供參考和借鑒。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現總體良好，能夠積極參與討論，對說明文寫作的特征有了更深入的理解。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，課堂氣氛活躍。但也有一部分學生表現出緊張和不自信，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠合作完成分析事物特征的任務，并能夠用自己的語言進行說明。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學也能提出建設性的意見，這體現了學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學生對說明文寫作特征的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別事物的特征，并用恰當的語言進行說明。但也有部分學生在測試中出現了對某些特征理解不深、表達不準確的問題。

4.學生自評與互評：在課后，我鼓勵學生們進行自評和互評，反思自己的學習過程和成果。學生們能夠誠實地評價自己的表現，同時也能夠客觀地評價同伴的表現。這種自我評價和互評的過程，有助于學生認識到自己的不足，并學習他人的優點。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和隨堂測試的結果，我給予了以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持這種良好的學習態度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，我特別指出他們的貢獻，并建議他們在未來的學習中繼續保持這種合作精神。

-對于在測試中表現不佳的學生，我提出了具體的改進建議，如加強觀察力訓練、提高語言表達的準確性等。

-對于全體學生，我強調了說明文寫作中抓住事物特征的重要性，并建議他們在日常生活中多觀察、多思考，以提高自己的寫作能力。

-我還提醒學生們，寫作是一個持續的過程，需要不斷地練習和反思，希望他們能夠在今后的學習中不斷進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-說明文寫作的基本特點

-抓住事物特征的方法

-說明文的語言表達技巧

②關鍵詞：

-觀察力

-分析力

-語言表達

-邏輯性

-創新性

③重點句子：

-“說明文要抓住事物的本質特征，才能讓讀者對事物有清晰的認識?！?/p>

-“觀察是說明文寫作的基礎，只有細致觀察，才能發現事物的特征?！?/p>

-“在說明文寫作中，語言的準確性和生動性至關重要?！?/p>

-“邏輯清晰、條理分明是說明文的重要特點?！?/p>

-“創新是說明文寫作的靈魂，要敢于提出自己的觀點?！闭n后作業1.題型：觀察與分析

作業內容：選擇一種常見物品，如手機、自行車或家用電器，進行細致觀察，分析其特征，并寫出100字左右的說明文片段。

答案示例：手機，作為現代生活中不可或缺的通訊工具，具有輕便、多功能的特點。它集通話、短信、拍照、上網等功能于一體，操作簡便，便于攜帶。

2.題型：比較與說明

作業內容：比較兩種不同類型的交通工具，如自行車和電動車，分別說明它們的優缺點，并闡述各自適用的場景。

答案示例：自行車和電動車都是短途出行的理想選擇。自行車環保、健康，適合城市慢行；電動車速度快、續航能力強，適合遠距離出行。自行車適合上下班、休閑騎行，電動車適合購物、短途出行。

3.題型：分類與說明

作業內容：根據用途，將以下物品進行分類，并分別說明每個類別中物品的共同特征。

-物品：書本、筆、手機、電腦、自行車

答案示例：分類如下：

-學習用品：書本、筆，共同特征是輔助學習。

-通訊工具：手機、電腦，共同特征是用于通訊和數據處理。

-交通工具：自行車，共同特征是用于出行。

4.題型：創新與說明

作業內容：設想一種未來可能出現的交通工具，并說明其創新之處和適用場景。

答案示例：未來可能出現的交通工具——磁懸浮自行車。創新之處在于利用磁懸浮技術，實現零摩擦騎行，提高速度和效率。適用場景：適用于城市短途出行，尤其適合上下班高峰期。

5.題型：拓展與說明

作業內容：閱讀