PAGE1-職業技術學院專業建設工作規范（試行）為規范學校各系（部）和教研室的專業建設行為，提高專業建設水平和建設質量，特制定本工作規范。第一章總則第一條專業建設工作包括專業建設管理、教育教學改革、教師隊伍發展、教學條件建設、科研與社會服務、對外交流與合作等內容。通過開展專業建設工作，培育形成專業特色。專業建設工作由專業教研室負責調研、規劃、實施、總結、診改，系（部）負責指導、督促、檢查、推廣經驗。第二條專業建設工作作為各專業教研室日常管理工作納入系（部）工作考核內容。第二章專業建設管理第三條專業（群）開發與調整1.每三年組織開展專業（群）開發與調整的專題調查研究，掌握地方政府產業發展定位、區域產業發展的現狀與趨勢、兄弟院校同類專業的發展動態，厘清產業發展對技術技能型人才的需求，準確認識專業（群）發展的外部環境。2.分析近三年畢業生的就業質量（就業率、對口率、薪資水平等），專業（群）發展的現實能力（教學與科研團隊、實訓與實習條件、課程及其資源、專業特色等），準確把握專業（群）發展的內部基礎。3.撰寫專業（群）發展SWOT報告，剖析專業（群）發展的優勢、劣勢、機會和威脅，明確專業（群）發展的目標、思路和策略，經專業教學指導委員會論證后，作為專業結構調整的依據。第四條專業建設規劃與專業建設計劃1．依據學校人才培養與教育教學發展整體規劃，各系（部）組織人員編制系（部）專業（群）建設規劃，確立專業發展目標（人才培養方案創新、課程建設、教學及評價改革、團隊建設、實訓實習基地建設、學生能力與素質發展、“雙證書”獲取、就業質量）；制定實現目標的思路、舉措和保障措施，報院長辦公會議核準實施。2.各專業教研室主任依據系（部）專業（群）建設規劃，經教研室討論研究，編制專業建設年度工作計劃，確立目標，明確任務，落實主體，規定時間節點，經系（部）主任審定后報學校備案。專業建設與系（部）其它工作一同計劃。3.各教研室對專業建設年度計劃實施情況進行總結，發現計劃執行中的問題，提出改進措施。總結材料報系（部）備案。4.各系（部）每年對專業（群）建設規劃執行情況進行總結，分析規劃目標的達成情況、存在問題及其成因，提出改進問題的設想。總結材料報學校備案。第五條校企合作體制機制建設各專業建立由學校高級職稱教師，行業協（學）會、企（事）業單位專家和技術骨干組成的專業教學指導委員會（簡稱專業教指委），并以此為平臺開展校企合作體制機制建設，制定《專業教學指導委員會章程》和工作制度，形成常態化的校企合作各項工作運行機制，謀劃和推動專業發展論證、人才培養模式與方案創新，課程開發、教學改革、師資隊伍建設、實訓基地建設、技術服務、員工培訓、人才質量評價等工作。第六條專業文化建設結合專業（群）特色，根據高等職業教育人才培養的要求，建設與企（行）業文化相融合的精神文化、物質文化、行為文化、創新文化、職業文化和技能文化，通過相應的載體和活動等方式，發揮專業文化在價值導向、精神陶冶、規范約束、群體凝聚、調動激勵、教育塑造、強技精藝和社會服務等方面的作用。第七條過程與績效分析改進研究學校行政職能部門提出的專業建設中“過程問題”，及時組織人員解決問題，確保專業建設工作的過程質量。研究學校質量管理辦公室提供的專業建設“績效信息”，以績效索原因，以原因效過程，以過程提績效，實現工作過程和績效的持續改進。第三章人才培養方案與課程建設第八條確定專業人才培養目標深入行業企業調查研究，厘清學生的初始就業崗位、職業遷移崗位和職業發展崗位，準確描述崗位對從業者的能力和素質要求，結合學生的身心發展需求，構建兩種能力和四種素質協調發展的人才培養目標體系。兩種能力即學習能力、就業能力，四種素質即政治思想素質、身心健康素質、科學人文素質、創新創業素質。第九條編制專業人才培養方案1.專業人才培養方案要符合教育部職業教育與成人教育司頒布的《高等職業學校專業教學標準（試行）》要求。2.圍繞人才培養目標開發課程體系，理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專業課程與活動課程相結合。厘清課程的目標定位、教學進程、教學學時及其資源需求。依據學校人才培養方案編制的要求，編制人才培養方案，經專業教學指導委員會審議后，提請學校教學工作委員會審定。3.人才培養方案中的課程設置必須基于職業崗位群所需的職業素質及能力要求分析，編制職業崗位分析表，專業課程設置與職業素質、能力要求相匹配。4.基于三年一次的專業（群）發展SWOT分析，創新人才培養模式，修訂調整人才培養方案，探索現代學徒制等形式的人才培養體制機制，確保人才培養方案的時代性和科學性。第十條編制課程標準1.根據課程在人才培養中的功能定位編制課程標準，厘定和描述課程目標，選擇和序化課程內容；注重課程標準與行業職業標準、職業資格標準對接，注重融入“綠色人才”理念；明確課程教學在教材、學習資料、教師、實踐資源配備等方面的要求。2.組織課程標準論證，保證課程標準質量，專業核心課程標準必須有行業企業專家參與論證，形成課程標準送審稿后，交專業教學委員會審定。3.建立課程標準滾動修訂機制，及時收集、整理和完善課程標準實施過程中出現的新情況和新問題。第四章教學改革與管理第十一條教學改革1.依據課程標準，編制授課計劃和編寫教案，將專業前沿理論和技術融入課程教學；采用切合學生認知特點、突出學生“主體”地位、突出能力培養、能有效實現教學目標的教學方法；注重工學結合、知行合一，注重綜合素質發展。2.采取切實措施培育學生良好的學習態度，形成學生正確的學習認知，培養學生健康的學習情感，訓練學生科學的學習行為。3.選用能有效反映學生態度、知識和技能達到課程目標要求的學業評價方法，把握合理的時間節點，合理安排課堂考核、單元或項目測試、期中考查和期末考試。第十二條教學管理1.成立由系（部）管理人員、教師和學生信息員組成的系（部）督導組，明確職責、加強培訓、強化管理，發揮系（部）督導組在教學過程質量管理中的作用。2.依據《職業技術學院主要教學環節質量標準》、《職業技術學院教學組織管理工作條例》，加強日常教學管理，檢查和指導課堂教學、實驗實訓實習教學、畢業設計（論文）、作業布置與批改、課外輔導、考核考試等教學常規工作，檢查和指導教風學風建設，及時發現和改進工作中的問題。3.加強期中和期末教學質量檢查和專項督導，期中著重發現并落實教師、學生對提高教學質量的意見、建議；期末著重檢查和指導年度重點教學任務的進度和質量建設，對檢查和督導過程中發現的問題及時整改。第五章專業發展資源建設第十三條團隊建設1.教學團隊由專兼職教師和實習實訓技術支持人員等組成。2.教學團隊建設目標明確，培養、培訓和引進相結合，團隊的年齡結構、學歷結構、職稱結構、“雙師”比例和生師比例逐年優化。3.圍繞師德師風、專業知識、專業技能、教育教學技術和科研能力等要素，結合系（部）的實際，有計劃、有步驟、有針對性地開展教育、培訓和教研活動，促進教師的專業化發展。4.按照學校專業帶頭人、骨干教師培養與管理辦法，加強專業帶頭人、骨干教師培養，形成合理的隊伍梯次。5.建立數量充分、品德優良、技能高超的兼職教師隊伍，充分發揮兼職教師在人才培養方案、專業理論課程、實訓實習課程建設中的作用。6.在兼職教師中重點選育有特殊成就的大師或工匠，協助大師或工匠在專業開辦工作室，培養學生、校內專任教師的工匠精神。第十四條校內外實訓基地建設1.加強校內實訓基地建設，實訓基地場地、設施、儀器設備和環境符合課程標準關于實踐教學的要求，彰顯“生產性”特質；實訓教師培養納入專業團隊建設規劃和計劃，實訓教師的素質、能力不斷提升，被學生認可和認同；實訓基地運行管理和安全管理制度健全并切實執行，充分保障實訓教學的有序、有效、安全開展。2.加強校外實習基地建設，實習基地數量充分；選擇管理較規范、設備設施較先進的企業進行合作；實習運行制度嚴密、具有操作性；實習指導教師、管理教師責、權、利明確；實習過程有效監控。第十五條教學信息資源建設1.創建精品在線開放課程、網絡課程等課程資源，負責課程建設項目申請和審核，制定建設實施方案和計劃；負責項目建設和內部審查，組織項目建設進度檢查和質量自檢；組織項目內部驗收。2.建設信息化教學資源，包括教學資料、支持系統、教學環境等；負責各主干專業和各專業核心課程數字化教學資源庫的建設；協同建立網絡課程共享平臺，實現網絡資源共享；組織教師網上個人教學空間的建設。第六章科研與社會服務第十六條科學與技術研究1.有計劃、有步驟、有措施培育科研團隊和科研帶頭人，發揮“科研能人”在系（部）科研能力發展中的引領和表率作用。2.整合政府、行業、企業、科研院所力量，協同建設科學與技術研究機構或平臺。3.組織教師深入到行業企業調查研究，尋找行業企業在產業升級、技術轉型中的課題線索，協同學校、行業、企業合作開展課題研究，攻克技術難關。4.鼓勵教師申報學校和政府職能部門的研究課題，開展教育教學、管理及與專業相關的應用技術研究，提高教師的教育、教學、管理和技術素養。5.開展科學與技術研究成果的轉化工作，引導教師申報專利，爭取將研究成果轉化為現實生產力。第十七條社會培訓1.與行業企業進行聯系與溝通，了解企業管理人員及職工繼續教育、技能培訓與職業資格鑒定的需求，合作開發和實施培訓項目。2.配合成人教育部開展繼續教育工作，完成學歷教育、項目培訓的相關任務。第七章教學質量保障第十八條教學規章制度1.根據學校教學管理制度，制定專業細化的教學管理制度，如實驗室管理制度、實驗室安全規則、新進教師培養幫教制度等。2.認真執行學校各項教學管理規章制度。第十九條教學評價與檢查定期開展學生評教、教師評教和評學活動。第二十條畢業生質量跟蹤調查對畢業生