故都的秋：高中語文課文賞析與寫作啟示教案一、教案取材出處本教案選自高中語文人教版教材第二冊《故都的秋》?！豆识嫉那铩肥囚斞傅囊黄⑽?，通過對故都秋天的描繪，表達了對逝去歲月的感慨和對生命的思考。這篇課文內容豐富，寓意深刻，適合高中語文教學。二、教案教學目標理解課文內容，把握文章中心思想。分析課文的藝術特色，提高學生的閱讀鑒賞能力。學習魯迅的寫作手法，培養學生的寫作技巧。通過課文學習，激發學生對傳統文化和歷史的熱愛。三、教學重點難點教學重點：（1）理解課文內容，把握文章中心思想。（2）分析課文的藝術特色，提高學生的閱讀鑒賞能力。（3）學習魯迅的寫作手法，培養學生的寫作技巧。教學難點：（1）分析課文的藝術特色，把握魯迅獨特的寫作風格。（2）結合時代背景，理解課文所表達的思想感情。（3）將魯迅的寫作手法應用于自己的寫作實踐中，提高寫作水平。教學內容教學目標課文內容理解課文內容，把握文章中心思想。藝術特色分析課文的藝術特色，提高學生的閱讀鑒賞能力。寫作手法學習魯迅的寫作手法，培養學生的寫作技巧。思想感情結合時代背景，理解課文所表達的思想感情。綜合運用將魯迅的寫作手法應用于自己的寫作實踐中，提高寫作水平。教學步驟教學內容導入提出問題：你對故都的秋天有何印象？閱讀課文學生自由朗讀課文，教師檢查學生的朗讀情況。課文分析1.分析課文結構，總結文章層次。2.體會作者的語言風格。3.提煉文章主旨。藝術特色分析1.分析文章的寫作手法。2.總結文章的藝術特色。3.結合課文內容，闡述藝術特色。寫作手法學習1.分析魯迅的寫作手法。2.學習魯迅的寫作技巧。3.結合課文內容，指導學生寫作實踐。思想感情分析1.結合時代背景，理解課文所表達的思想感情。2.引導學生思考人生。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，激發學生的思考和參與度，促進學生之間的交流與合作。案例分析法：選取典型段落或句子，引導學生分析其藝術手法和思想內涵。對比分析法：將魯迅的散文與其他作家的作品進行對比，幫助學生更好地理解魯迅的寫作特色。啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的求知欲，引導學生主動探究課文內容。實踐法：鼓勵學生將所學知識應用于寫作實踐中，提高學生的寫作能力。五、教案教學過程導入教師提出問題：“你對秋天的印象是什么？”學生自由發言，教師總結并引出課題《故都的秋》。課文閱讀學生自由朗讀課文，教師巡視，關注學生的朗讀情況。教師檢查學生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。課文分析教師提問：“課文主要描繪了哪些景象？”學生回答，教師總結并講解課文結構。教師提問：“作者為何將故都的秋天稱為‘悲秋’？”學生分組討論，教師巡視指導。藝術特色分析教師提問：“文章中運用了哪些寫作手法？”學生回答，教師講解比喻、擬人等修辭手法。教師展示典型案例，引導學生分析其藝術效果。寫作手法學習教師講解魯迅的寫作特色，如“情景交融”、“以景抒情”等。學生結合課文內容，學習魯迅的寫作技巧。思想感情分析教師提問：“課文表達了作者怎樣的思想感情？”學生回答，教師結合時代背景，引導學生理解作者的情感。實踐法教師布置寫作任務，要求學生模仿課文寫作手法，完成一篇描寫秋天的作文。學生寫作，教師巡視指導。教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。布置課后作業，要求學生閱讀相關作品，提高自己的文學素養。六、教案教材分析教材內容：《故都的秋》是魯迅的一篇散文，通過對故都秋天的描繪，表達了對逝去歲月的感慨和對生命的思考。教學目標：通過學習本文，學生能夠了解魯迅的散文創作風格，提高閱讀鑒賞能力，培養寫作技巧。教學方法：采用討論法、案例分析法、對比分析法、啟發式教學和實踐法，引導學生深入理解課文內容。教學重難點：重點在于把握文章中心思想和藝術特色，難點在于分析魯迅的寫作手法和思想感情。教學內容教學目標課文閱讀培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養。藝術特色分析提高學生的閱讀鑒賞能力，了解魯迅的散文創作風格。寫作手法學習培養學生的寫作技巧，提高學生的寫作水平。思想感情分析深入理解課文內容，感受作者的思想感情。實踐法將所學知識應用于寫作實踐中，提高學生的寫作能力。鞏固所學知識，提高學生的文學素養。七、教案作業設計寫作練習：任務：以“我心中的秋天”為題，寫一篇不少于500字的作文。目的：通過寫作，讓學生將課文中的描寫和情感融入自己的創作中，提升學生的寫作能力和情感表達能力。步驟：學生首先回顧課文《故都的秋》中對秋天的描寫，思考自己心中的秋天是怎樣的。教師引導學生進行頭腦風暴，列出心中秋天的關鍵詞和畫面。學生根據關鍵詞和畫面，開始寫作，教師巡視提供即時反饋。完成初稿后，學生之間互相交換作文，進行同伴評價。小組討論：任務：分組討論魯迅散文與其他作家散文的不同之處。目的：通過小組討論，培養學生的批判性思維和合作能力。步驟：將學生分成小組，每組選擇一位魯迅的散文和一位其他作家的散文進行比較。小組成員閱讀并分析所選散文，記錄下不同之處。小組內討論并總結，準備向全班匯報。各小組輪流匯報，全班進行討論和補充。角色扮演：任務：扮演課文中的角色，模擬對話或場景。目的：通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容，提高學生的表演能力和語言表達能力。步驟：教師選擇課文中的一個場景或對話，學生自愿報名扮演不同角色。學生準備臺詞和動作，教師提供必要的指導。進行角色扮演，全班觀看并給予反饋。課后，學生可以自選其他場景進行練習。作業類型目的步驟寫作練習提升寫作能力回顧課文，頭腦風暴，寫作，同伴評價小組討論培養批判性思維分組選擇散文，閱讀分析，討論總結，全班匯報角色扮演提高表演能力選擇場景，準備臺詞，角色扮演，全班反饋八、教案結語結語內容：“今天我們通過學習《故都的秋》，不僅欣賞了魯迅先生的文字魅力，也感受到了他對生活的深刻感悟。在今后的學習和生活中，能夠像魯迅先生一樣，用心去感受世界，用文字去表達情感?！?/p>