名家名篇閱讀理解：朱自清散文賞析教案一、教案取材出處《背影》二、教案教學目標理解朱自清散文《背影》中的情感表達和藝術特色。培養學生運用閱讀理解技巧，分析散文中的象征意義和修辭手法。增強學生對朱自清散文的審美感受，提升文學鑒賞能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.掌握《背影》中的情感線索和人物形象。2.分析散文中的象征意義和修辭手法。1.理解散文中的象征意義和修辭手法。2.將閱讀理解技巧應用于其他文學作品。21.分析《背影》中的情感表達。2.探討散文的藝術特色。1.理解散文中的情感表達與人物形象之間的關系。2.分析散文中的象征意義和修辭手法在情感表達中的作用。31.理解散文中的象征意義。2.分析散文中的修辭手法。1.將閱讀理解技巧應用于分析散文中的象征意義和修辭手法。2.培養學生的審美感受，提升文學鑒賞能力。通過閱讀《背影》，引導學生關注散文中的情感線索和人物形象，理解作者想要表達的情感和思想。在分析散文中的象征意義和修辭手法時，鼓勵學生運用閱讀理解技巧，提高他們的分析能力。通過對《背影》的賞析，培養學生的審美感受，提升他們的文學鑒賞能力。在教學中，教師需注重以下幾點：鼓勵學生積極閱讀，關注散文中的細節，培養閱讀理解能力。引導學生分析散文中的象征意義和修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。結合實際生活，引導學生將閱讀理解技巧應用于其他文學作品，拓展他們的知識面。注重培養學生的審美感受，提升他們的文學素養。教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生在互動中深入理解散文的內涵。提問法：教師通過提問引導學生思考，激發學生的求知欲。情境教學法：創設與散文內容相關的情境，幫助學生更好地理解情感表達。對比分析法：將《背影》與其他朱自清的散文進行對比，分析其寫作風格和情感表達。教案教學過程導入教師展示朱自清的照片和生平簡介，激發學生的興趣。提問：“大家知道朱自清嗎？他的散文有哪些特點？”閱讀理解學生閱讀《背影》全文，注意作者的情感表達和修辭手法。教師提問：“在閱讀過程中，你們發覺了哪些情感線索？”小組討論學生分成小組，討論以下問題：《背影》中的象征意義是什么？作者通過哪些修辭手法表達情感？與其他朱自清的散文相比，《背影》有哪些不同之處？教師巡視各小組，給予指導。展示與分享各小組派代表分享討論成果。教師點評，引導學生進一步思考。情境教學教師創設與散文內容相關的情境，如父親送兒子上學的場景。學生扮演不同角色，體驗散文中的情感。教師總結《背影》的情感表達和藝術特色。學生反思自己在閱讀過程中的收獲。教案教材分析《背影》是朱自清的代表作之一，通過描寫父親送兒子上學的場景，表達了深厚的父子情感。散文中運用了豐富的象征意義和修辭手法，如比喻、擬人等，增強了文章的感染力。情感表達：散文以父子之情為主線，通過細膩的描寫，展現了作者對父親的敬愛和懷念。象征意義：散文中的背影象征著父親的形象，也代表著作者對父親的無盡思念。修辭手法：作者運用比喻、擬人等修辭手法，使散文更具表現力。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解朱自清散文的情感表達和藝術特色，提升文學鑒賞能力。序號教學環節教學方法教學目標1導入講解法激發學生興趣，引入課題2閱讀理解閱讀法培養學生的閱讀理解能力3小組討論討論法培養學生的合作能力和思考能力4展示與分享展示法提高學生的表達能力和自信心5情境教學情境教學法幫助學生更好地理解散文的情感表達6引導學生反思自己的學習收獲七、教案作業設計散文仿寫學生以《背影》為靈感，仿寫一篇描寫父愛的散文。要求：仿照《背影》的敘事方式和修辭手法，寫一個發生在自己家庭中的類似故事。象征意義探究學生選擇《背影》中的一個象征物，如“背影”或“手杖”，寫一篇短文，探討其象征意義及其在散文中的作用。小組報告學生分組，選擇朱自清的另一篇散文進行小組研究，準備一份關于該散文的主題、寫作風格和情感表達的小組報告。個人閱讀推薦學生根據個人興趣，從朱自清的其他作品中選擇一篇進行閱讀，并寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。八、教案結語教學結束前，教師進行以下步驟：回顧總結教師引導學生回顧本節課的重點內容，如《背影》的情感表達、象征意義和修辭手法。互動環節教師提問：“在閱讀《背影》的過程中，你們有沒有特別感動的地方？為什么？”學生分享自己的感受和體會。延伸討論教師引導學生思考：“在現代社會，父子關系是否有所不同？你們認為朱自清筆下的父子情在當今社會是否仍然具有現實意義？”學生參與討論，表達自己的觀點。作業布置教師布置作業，并提醒學生注意事項。結語教師總結：“今天我們一起探討了朱自清的《背影》，能夠從中體會到家庭的溫暖和親情的可貴。下節課我們將繼續摸索朱自清的文學世界，做好充分的準備。”序號教學環節具體操作步驟話術示例1回顧總結教師引導學生回顧“同學們，我們現在來回顧一下今天學到的內容，誰愿意分享一下自己的學習心得？”2互動環節提問并邀請學生分享“在閱讀《背影》的過程中，有沒有哪個情節特別觸動你的心？可以和大家分享一下嗎？”3延伸討論引導學生思考并參與討論“大家覺得，朱自清筆下的父子情在當今社會是否依然